考试 是对学生学习情况的检测与总结。通过此种形式，学生能从中清晰地认识到哪部分没学扎实，哪一部分已得心应手，总结出自己进一步努力的目标。
那么，老师们该如何对考试后的情况，进行评析、总结，带着学生进行改进呢？
01 评析试卷、找准问题
面对考完的试卷，老师一定要心平气和地进行分析。
对于试卷的质量高低、题目的难易程度、学生卷面的表现都要有一个科学细致的分析，只有这样才能更好地总结自己教学的经验，认识自己教学的不足。
老师对于题目的分析要用数字说话，每班的分析、每道题的分析、每个年级的分析等等，要有准确的数字进行统计分析，不能只是好像、似乎、差不多，大概、可能、也许是。
对于失误和不足要进行反思并进行组内研究，制定出切实可行的措施，要有针对性，不能模糊。对于失误要从两个方面进行分析：一是教师的教，二是学生的学，如果得分率低于80%，那一定要在教师的教上多进行分析。
通过这样的分析，老师在以后的备课、上课的时候便会有的放矢、便会突出重点、便会科学预设、便会有价值生成。
tips：
① 从“望闻问切”开始
拿到试卷后，帮助学生解决卷子中的困难，这时候就需要发挥老师的火眼金睛了，难道只有错题要关注？学生在答题过程中不顺利、思维有障碍，以及凭运气做对的题都需要注意重点分析。
这道题因为什么做不出？
这道题考察的知识点是什么？
知识点具体的内容有哪些？
这道题的正确解法是什么？
……
② 从症状分析到病因分析
老师需要带着学生，将考试的单科试卷以及所有科的总体进行综合分析。
哪一科的失分最多，为什么？
考试的时候够用吗？安排是否合理？
考试心态正确不？
有没有因为一道题做不出就誓不罢休，影响了其他题？
还是因为紧张，没办法静下心来答题……
这些病因都需要老师带着学生一起分析与解决。
③ 从原因分析到对策分析
病因分析好了，当然下一步就是要对症治疗。
粗心！归根到底就是平时的做题、学习习惯存在问题，认真也是一种习惯，在列算式时把抄写的数字再对一遍、试卷答完之后剩余的时间有意识地再检查一遍，每次的试卷和习题都这样做，当养成了检查的习惯，粗心就会被彻底打败。
还有学生上课听懂了，做题时候还是不会？那就是没有反复地复习和巩固记忆，课下的作业老师要提醒学生勤思考、认真完成，不会做的及时问，再多找几道相同知识点的习题，再做一做。
02 总结经验、制定计划
老师对试卷评讲结束后，应该给学生留下充足的时间，让学生将试卷上的错题进行二次订正。
订正错题，有利于学生对考试重难点部分的突破和掌握。错题集的整理更方便学生再次进行翻阅，这也是学生进行自我审查学习发展的重要知识积累。
其次，教师在对学生的学习情况总结完毕后，还需带领学生制定专属自己的学习计划。在学生现有的水平和能力上来制定，千万不要脱离实际，否则效果反而适得其反。
tips：
① 让学生订正错题，形成错题集
Step1 收集错题：
对错题先进行分类，然后剪贴到本子上，不建议抄，因为很费时间，但如果该题特别经典还是要抄到本子上。然后你会发现某类型的错题特别多，那么这就是你的薄弱题型。
找出了薄弱题型之后，就要弥补：专门找这类题来做（老师要帮学生找或者在网上查找）。
Step2 梳理知识脉络——思维导图：
进一步梳理知识脉络：每一个大板块学完之后，拿出一张活页本大小的纸，尽可能凭记忆列出这个版块最重要的知识（公式，模型，题型及对应方法等），在各个小版块之间找联系，画上箭头等等连接符。
【注意：只写主干知识，勿写细枝末节！】
② 带领学生制定个性化的学习计划
接下来就要将短板学科进行后半段的重点规划。此规划的制定需要因情况、因人而异，需要注意不要脱离实际，要符合学生现有的学习水平和能力。
1、老师要指导学生量力而为，学会重点复习，而不是囫囵吞枣一把抓。
2、提醒学生要科学的安排每天的学习任务，根据艾宾浩斯的遗忘曲线来进行规律复习。
03 关注心理、沟通约谈
考试后，学生会因为成绩不理想、父母责备等问题，而产生心理不适。如果此阶段，老师不能对学生提供及时的辅导与帮助，学生可能会因此失去学习的动力与信心。
在教学过程中，关注考生的心理健康，及时沟通约谈，也是老师应积极重视的问题。
老师要学着做个忠实的倾听者。那老师应该如何规避“单向式的传递”的现场，真正走进学生内心，发现问题，解决问题？
tips：
教师应该改变这种“自上而下”的沟通方式，要让学生充分说出学习生活中的苦恼与困惑。
① 谈话前要有准备
在谈心前，首先要摸清学生最近的学习状态，在此此次考试中暴露出来具体问题，要谈哪些内容、准备怎么谈；其次，谈心时不一定直奔主题，可以先给他们生活的关照，拉近双方的心理距离。
② 要因人而异，因事而异
每个学生都有不同的个性，不同的兴趣爱好，而老师在谈话之前如果不了解学生的个性，很有可能会给学生指出错误的方向，甚至伤害到学生，因此谈话要因人而异。
性格外向的学生，老师可以开门见山，指出学生的问题所在和努力方向。而对于内向的学生，老师就要懂得迂回了，不妨抽空找个安静的地方，边走边谈心，营造一种轻松的氛围，在迂回中让学生自己发现问题，找出解决方法。
③ 选择适合的时机、地点
合适的时机、地点的选择也会很大程度上影响谈心效果。如果学生因为某次考试成绩不理想而情绪低落，不妨抽空找个安静的地方与他边走边谈心，营造一种轻松的氛围，以缓解他精神上的压力。
④ 谈心的形式要灵活多样
如果学生有心理话向老师倾诉但是不便直说，可以让学生通过写短书信告知老师，老师及时回信，效果不错。针对全体同学存在的思想困惑，老师可以向全班发一封公开信。
04 开一场主题班会
考试结束后，不管成绩是如何，学生都需要一个心理调节的过程，这个时候，开一个主题班会就十分有必要了。
比如：考试的意义在哪，迎接新阶段等主题班会，让学生在交流和讨论中正视这次的考试，并且用更积极和憧憬的心态去面对接下来的学习生活。
tips：
① 选择好主题
② 做好准备
要尽可能多地发动学生来进行准备。其中作好准备工作是开好班会的关键。因为准备过程就是教育，锻炼和提高学生的过程。
做好学生的思想发动工作。班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式，向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并极积投入到准备活动中来。
做好班会内容，形式等方面的准备工作。要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心布置会场。
此外，班会课还需要老师高度的热心和强烈的责任心。
考后
老师对学生
知识上的查漏补缺
学习习惯
学习心态的调整
都对学生的进步起着
至关重要的作用
声 明
图文校对：杨壹澜
审 核：贾丹彤
素材来源：中国教育报：期中考试后，老师应该做做这几件事情；校长视野：临近期末考试，老师该怎样出卷、审卷、阅卷、析卷和评卷？版权归原作者和单位所有，如有侵权请及时联系处理。
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