●幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
●幼儿园应当因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时间，开展多种游戏。
●幼儿园应当根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感，促进幼儿能力和个性的全面发展。
——《幼儿园工作规程》
为提高游戏化教学水平，促进幼儿园课程改革发展，展示园所教育成果和教师风采，4月11日，广东省阳春市幼儿园区域游戏观摩教研活动在阳春市教育实验幼儿园顺利举行，当地60所幼儿园的140名园长及骨干教师受邀参加了活动。
本次活动以“提升教师教学技能·共建教研学习平台”为主题，通过游戏观摩、现场研讨、专题讲座等形式，为园长和教师提供了一个互相学习、增进交流的绝佳机会。游戏中孩子们的表现如何？研讨中大家碰撞出了怎样的火花？讲座上专家分享了哪些精彩的干货？这就随小编一起去看看吧！
室内外游戏，显幼儿风采
观摩活动在热闹的户外混龄体能大循环中拉开了帷幕，操场上孩子们时而跳跃，时而奔跑，时而攀爬，时而投掷，通红的小脸上满是喜悦与胜利。
亿童运动包的材料在孩子们手中变成了有魔法的游戏神器，架小桥、铺跑道、造树林、拉封锁线……孩子们运用丰富的想象力，将不同的材料进行组合搭配，创造了一个个富有趣味与挑战的体育游戏，在与小伙伴组队合作的过程中，孩子们的运动能力、沟通能力、协作能力等都得到了提升。
▲孩子们用亿童运动包材料开展游戏
看完了户外活动，园长老师们接着走进室内，分组对角色区、建构区、智力游戏区等区域活动进行细致观察。
“今天咳嗽好点了吗？张嘴我看看！”
“您点的鸡蛋火腿吐司已经做好了！”
“我要把你找我的这5元钱存进银行。”
“搭飞船的话需要很多长条积木，我们一起去拿好吗？”
……
▲孩子们用亿童活动区材料开展游戏
在这里，一个个“小医生”“小厨师”“小建筑师”都在认真地“工作”着，他们专注、投入的神情让一旁观摩的园长老师们深受感染。
激烈研讨，火花四射
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，通过观摩孩子们的游戏，园长老师们有着怎样的感悟和收获呢？在集中研讨环节，大家踊跃发言、各抒己见，思想的火花在这里碰撞、激荡、升华。
“幼儿的动手能力、规则意识很强，在游戏结束后的分享中也能够很好地表达自己想说的话。”
“教师投放的游戏材料很丰富且有层次，针对不同年龄阶段的幼儿有所区分。”
“教师没有过多地干预游戏，只在幼儿有困难举手示意后才介入指导。”
“户外活动的设计非常合理，全面覆盖了跑、跳、钻、爬、投等动作。”
“手环的设计能够统计幼儿的运动量，这一点很好！”
……
除了分享观察到的游戏亮点外，园长老师们还就自己的困惑展开了讨论：
“如何在场地有限、材料不足的情况下组织幼儿开展丰富的游戏？”
“让孩子自主选择活动好，还是由教师有规划地进行设计好？”
“阅读区冷场是为什么？出现这样的情况该怎么办？”
……
激烈的观点交锋后，大家对区域游戏的内涵和意义有了更加深刻的理解，对如何科学指导幼儿开展游戏有了更加全面的掌握。
专家支招，破解区域游戏难题
▲谢海燕老师开展专题讲座
谢海燕 中国学前教育研究会会员，教育部“十一五”规划课题“分级分类的幼儿园玩教具装备研究”核心组成员，亿童教育装备研究院主任。
谢海燕老师作为本次活动的主讲专家，在现场重点就阅读区的建设问题进行了讲解。阅读区是激发幼儿阅读兴趣、培养幼儿阅读习惯的区域，然而在许多幼儿园，阅读区常常备受冷落、乏人问津。怎样改善这一状况呢？谢老师指出，可以从丰富阅读区的功能配置着手：
展示区
功能：张贴海报、角色扮演
配备：美工材料、表演道具
静读区
功能：安静阅读
配备：适合幼儿年龄特点的多种类图书
操作区
功能：自制图书和书签、讲故事
配备：美工材料、游戏图卡、头饰、手偶等
修补区
功能：修补破损图书
配备：剪刀、双面胶、尺子等
听觉区
功能：听故事
配备：录音笔、音响等
谢老师通过分享大量鲜活的案例，强调阅读是集观察、思考、表达于一体的综合活动，阅读区的活动不是只有看书，教师还要通过环境的创设、材料的投放来让幼儿有得看、有得说、有得做、有得听，这样才能调动幼儿参与的兴趣，让他们得到更全面的发展。
本次观摩教研活动的开展，得到了园长老师们的一致好评，也获得了阳春市教育局领导的高度认可。丰富的游戏材料、开放的游戏环境、科学的组织指导、有效的观察记录是幼儿开展“真游戏”的质量保障，相信每一位园长和老师在本次活动中都收获颇丰，大家定会将取得的“真经”带回幼儿园，让游戏滋养每一个孩子的幸福童年。
园所简介
广东省阳春市教育实验幼儿园是阳春市教育局直属的省一级幼儿园，以培养幼儿“体、智、德、美和谐健康发展”和“促进幼儿富有个性地发展”为目标，是广东教育学会学前教育专业委员会理事单位，首届“广东特色幼儿园创优园”。
作为广东省学前教育协会“十五”课题研究基地，园所参与研究的课题《幼儿数学教育中操作活动的实验研究》获得阳江市二等奖；省级研究课题《反思实践与教师自我成长》《汉字游戏与儿童生活课程的研究》的研究成果刊登在省级刊物《广东幼儿教育》上；《幼儿英语＆奥尔夫音乐艺术整合课程》课题研究已顺利结题，并受到中国奥尔夫音乐教育实践研究课题组专家的高度评价。
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