最近，大家都進入到了期中模式吧！
期中考試可是對學生學習成果的階段性考查，也是查缺補漏、鞏固知識的好機會！考前複習就是非常重要的環節，好的方法可以讓孩子事半功倍！
警惕三大陷阱
一、考前複習階段，務必警惕這3大陷阱，避免考試發揮失常！
1.考前施壓
有的老師家長把成績看得過重，考前不斷向孩子施壓，這是錯誤的做法。
複習階段，家長對孩子要以鼓勵為主，要讓孩子明白，學習態度高於一切，只要孩子付出了足夠多的努力，即使成績一時不盡如人意，也不必感到遺憾。帶著自信心和平常心進入考場，才有利於孩子發揮出自己的真實水平。
2.疲勞複習
有的家長為了讓孩子考好，考前複習階段，恨不得讓孩子醒著的時候每分每秒都在學習，壓縮孩子的睡眠時間，這反而容易讓孩子考試失常。
複習階段，正確的方式是讓孩子降低難度，迴歸課本，鞏固好基礎知識，把地基打得牢一點。
3.忽視模擬
考前不重視模擬練習，不在心理上、策略上做好充分的準備，考場上就容易掉鏈子，發揮不出正常水平。
複習不能只停留在對知識點的掌握上。如果在考前能夠做一些模擬練習，提前適應考試狀態，預演考試可能會面臨的各種情況，做好相應的對策準備，孩子到了考場上，才能信心滿滿，遊刃有餘。
二、10大法寶助學生一臂之力
1.教材為本，整體複習
課本是複習的階梯，學習須有“本”可依。複習時以課本為主線，進行系統的複習，使所學過的知識由零散過渡到完整，構架起較為完整的知識系統，訓練綜合運用知識的能力。
以課本為主線進行整體複習，並非簡單地重複已學過的知識，而是對學過知識進行系統梳理，對某些知識點進行歸納與對比。尤其對某些似是而非的知識點，在複習中一定要弄楚，並能靈活運用。
2.制定看書計劃、繪出知識結構網絡圖，形成完整的知識結構體系
歸納過程中，要有序地多角度概括思考問題，找出內在聯繫。然後根據知識結構網絡圖去發散、聯想基礎知識點和每個知識點的基礎題，首先學會自我檢測。
緊緊抓住重點和難點，努力感悟和突破。所謂重點和難點，其實就是老師上課反覆強調和題目中經常犯錯的地方。如果能集中精力把重點的內容理解透徹，熟練掌握，有助於你提高複習效率。
3.看錯題集，溫故而知新
將日常練習、考試中遇到的錯題、典型題分門別類地收集在一起。期末複習中，一定要拿出一定的時間重新去溫習，這樣做，會比做幾道題有更大的收穫。溫習錯題集，除複習語言知識點外，還要重視某些試題的解題方法與技巧。只有這樣，才能充分發揮錯題集的作用。
將半個學期的試卷與講義整理、裝訂，在錯題做上顯眼的記號，有計劃地看或做錯題，這樣可以避免以前所犯的錯誤，如果看過一次就能掌握的，將這題劃去，看了兩次以上還沒有掌握的，要多請教與練習，直到錯題基本掌握。
4.針對考點，專項練習
練習中，選題要精，在教師的指導下，從實際出發，進行各種形式、多層次的練習，練習要有步驟、有目的、有思考，切忌一味做題，陷入題海。
應該多做那些自己認為知識點理解、應用薄弱的題，對一些難題可在自己思考的基礎上加強與同學、老師的交流，對於那些偏題、怪題笑而棄之。
5.分析具體得分情況，分配好得分精力
分析自己平時得分的分佈情況，也就是說選擇題、填充題、解答題前3題與解答題後幾題、實驗題、作文、聽力等得分進行分析，針對自己的情況做好得分的精力分配。
比如：平時選擇題得分較高，解答題前3題得分較高，那麼，複習時重點應放在填充與解答題後面的幾題上。這樣可以將精力放在硬骨頭上，不要精力平均使。
6.進行自我模擬測試
自己出一份試卷考一下自己，這叫自查自救行動，通過自己出題，對知識點會有進一步的理解與鞏固，另外還可以瞭解各知識點的出題題型方式與風格。
7.進行必要的變式練習
比如：選擇變填充，填充變解答，多條件的解答題變為選擇題，還要條件與結論互換、結論引申等，這樣綜合能力會有所提高。
8.解題的基本方法與手段要熟練掌握
比如該畫圖的就得畫圖，該演算的就得演算，該寫公式的就寫公式等，遵守考試的一些常識。比如規範，在答題時，要堅決做到審題規範、解題規範、步驟規範、書寫規範。比如檢查，做完試卷，歇口氣，檢查一至兩遍。再比如答題順序，遇到難題，先放一放，不要去鑽牛角尖，考場上，對一道難題花太多時間是不值得的。相反，對基礎題和基礎分，一定要想辦法把它拿下來。
9.養成良好習慣和健康的心理狀態，做到穩定發揮
穩定就是正常地發揮出孩子的水平，考試中孩子必需擁有良好的心理狀態。
考試前要調節自己的情緒，不要緊張，不要把考試的得失情緒帶進考場。心態平穩，勞逸結合，張馳有致。閉上眼睛，做5到10個深呼吸，然後對自己說，我能行的。
10.答題時，書寫要規範，卷面要整潔
答題時，字跡要清楚，不要潦草。做解答題、證明題、計算題時儘量做到每行只有一個式子或者一個推理句式，不要一句話連著一句話。那樣老師看不清，尤其對於那些按步給分的題會影響自己的得分。
三、背誦有訣竅
1.多讀，就是反覆讀
據說，豐子愷先生的讀書法被稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
2.古詩文，理解後記得更牢固
強記和死記並非同一概念，理解之後記憶會更快。當然，背誦後也有助於理解。
3.抓關鍵詞語背誦
所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞;二是緊緊抓住容易聯想背誦內容的關鍵性動詞。如背誦《生於憂患，死於安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”“勞”“餓”“空乏”“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語來記憶。
4.按寫作順序背誦
文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利於背誦的策略也是常見的背誦途徑。
例如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，同學們可以先將這些語句記熟，然後在拆分每一段的結構，梳理每一個段落的背誦思路。
5.採用“整分聯背誦法”
整分聯背誦法是指整體背誦法、分段背誦法與聯合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，並有一定的聯繫。
一般而言，整分聯背誦法要求學生先對課文進行整體閱讀，然後對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然後再將所有的段落聯合起來進行記憶。對於較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰》《出師表》等篇目，這種方法是切實、有效而便捷的。
6.勤寫
勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
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