孩子總是磨蹭拖拉？經常忘帶作業？時而弄丟水杯？
更讓父母焦急的是，不論說多少遍，苦口婆心說，大吼大叫，孩子都是左耳朵進，右耳朵出。
下面是兩位資深老師的方法——自然後果教育法。
當孩子磨蹭拖拉時，家長不要反覆催促，讓他去承擔上學遲到的後果；
孩子忘帶作業，不給他送去，讓他體驗被老師批評的滋味；
弄丟
丟水杯，過幾天再給他買，讓他感受沒有水杯的不方便。
體驗，讓孩子印象深刻，甚至終身難忘，遠比說教更有力量。
具體的做法是這樣的——
第一步：確認無危險、不影響他人
使用自然後果教育法之前，需要確認孩子的行為對他自己沒有危險，我們顯然不能讓孩子自己去體驗玩火、橫穿馬路的後果。
此外，也要確保行為不影響他人，例如孩子在電影院裡大聲喧譁，我們應及時制止。
第二步：提前約定，不突然改變
如果你一直幫孩子做著各種善後工作，當你決心改變自己的做法，讓孩子承擔後果，一定要和孩子提前約定，說明你這麼做的理由。
不然，當孩子承擔後果時，他不會反思自己，反倒會責怪家長。
第三步：保持堅定，不出手解救
當孩子即將承擔自己行為帶來的後果時，他們通常會使勁渾身解數，迫使家長讓步。他真的想聽你說：“算了算了，下次一定要記得哦！”即使我們很堅定，他還會轉而求助外公外婆……
如果孩子成功地迫使家長讓步，他非但無法吸取教訓，反倒看出家長的原則可以鬆動，學會了“看人下菜碟”。所以，我們要保持堅定，和家人步調一致。
第四步：表達同情，不借題發揮
孩子體驗自己行為帶來的後果時，往往是內疚、沮喪的。
此時一定不要說：“你看，我早就告訴你了，你就是不聽！”
也不要急著詢問：“快說說，你這次學到了什麼？”
請相信孩子的反思能力，他們完全有能力從錯誤中學習。我們要做的，是對他的遭遇表達同情。
為什麼要用自然後果教育法呢？
請看下面這兩則新聞：
2014年，無錫三名藝術類考生在高考前夜一起住在學校附近的賓館。高考首日，三人因為“鬧鐘沒響”，“手機壞了，電話打不通”，再加上“忘帶身份證”，錯過了第一場考試。考生情緒激動，在考點門口大哭。
今年，一位考生本應在福田外國語高級中學考試，可是他跑錯了學校，去了福田中學。當他發現走錯考場，再從福田中學打車過來，結果被堵在了高架橋上，到考場時已經晚了25分鐘，考生當場崩潰大哭。
為這些考生惋惜的同時，我們也會反思：導致他們錯過高考的壞習慣，可能從小就有，不斷在犯。
或許正是因為家長一次次出手解救，剝奪了孩子從錯誤中學習的機會，最終讓他們為“小毛病”付出了“大代價”。
為了孩子不吃這樣的苦，我們需要鼓起勇氣，讓孩子現在承擔行為後果。
請堅定地告訴自己：今天孩子所犯的錯，在他人生中是微不足道的，今天讓孩子吃的苦，是為了他將來少吃真正的苦
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張旭鎧（阿鎧老師）是蒙迪教育的聯合創始人，是臺灣著名的感統專家，比較擅長幫助家長找到孩子的優勢並加以培養，倡導：“孩子輕鬆育兒，孩子快樂成長”。
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