行者26048122
我家孩子四年级，我不在意每次考试的分数。其中最主要的原因是因为老师是刚刚大学毕业的新老师，没有任何带班经验，考试成绩基本不真实。大多时候是找个孩子批，有时候是先把答案说一遍再考，有的时候答案直接写黑板上，所以我根本不在意分数。孩子得了100分我会鼓励赞扬，没考100分告诉他下次努力，分数只是检验你哪个知识没有掌握，回家好好复习一下把不会的弄明白就可以了。
现在有的家长特别在意分数，我觉得是强迫症的一种表现，我自己也有强迫症，但不是在分数上。我觉得不要给孩子那么大的压力，如果每次他都100分，习惯了，以后得不到100分他会崩溃，他接受不了那样的自己。而且我们大人回忆一下自己上学的时候是每次都考的特别好么？工作了是每一件事都做到非常完美么？如果是，那我觉得这样的人生实在是太累了。考试只是检验一个阶段学习的掌握情况，发现没有掌握好的地方，多练习，弄懂它，下次不再犯错就可以了。我希望我的孩子首先是健康（包括心理健康），其次是快乐，然后才是学习。
夏小沫summer
看完这个问题，我仔细回忆了一下我的整个学生生涯，不算大学，因为那个时候已经远离父母身边了，从小学到高中，我的父母几乎没有主动问询过我的考试成绩，排名，无论是平时的小测验或者是期中期末这样的大考，他们获知我成绩的渠道主要靠家长会，别人父母的八卦，还有就是我有时候的主动说起。即便知道了结果，无论好坏，进退，也只是蜻蜓点水般地在饭桌上说上两句，好的，表扬一下，不好了，下次努力，如此而已。
在我记忆中，我妈有两次提及过别人家的孩子，一次是小学的时候，说到一个同年级的特别出色的男生，开玩笑地问我什么时候能超过他，变成男生里的第一？后来超过了，并且无论大小考和最后的高考都是男生里的第一，但是我妈似乎早就忘记这事了，再未提及；再有就是高中的时候，我几乎每半个学期就会超过前面的一个女生，我妈又跳了出来，开玩笑地说：你看那个谁，人家从来没有考过第二（这个妹纸大部分时间都是第一，最后高考也是第一），我就理直气壮地说，我也从来没有考过第二啊！打那以后我妈就再没提过了，不过这次我食言了，最后高考的时候我考到了第二。
如果按照现在的标准，我的父母一定是非常不合格的，似乎他们从未关心过我的学习，没有打骂，也没有什么鼓励，从来不去给我定下什么目标，也不去关心我的具体排名，所以更不会去在意别人家孩子的排名。平时我时间怎么安排，他们也从来不过问，比如高三的时候，我依旧保持着放学回家看动画片，然后出去打篮球到八点的习惯，如果是在夏天，我妈也会保持着等我打球归来，带我去路边撸串喝啤酒的习惯，我敢说即便在那个年代，作为一名高三学生和高三学生的家长，我们绝对也是另类的存在。但是，看完动画片，打完球，撸完串，喝完酒，回家冲个澡，大概从10点到凌晨1点，时候我固定的学习时间，因为我觉得那个时段效率最高，而我父母也从来不会因为睡眠时间之类的问题干涉我，什么时候学，学到什么时候，那是我的事情，他们从不过问。
现在看来，这样的家庭氛围大概是我成绩一直不错，而且一直稳步提升的重要原因之一，似乎我从小就把学习这件事情归属到了自己的名下，过程，方法，结果，都是我自己说了算，而不是被别人牵着鼻子走。没有人严格地管理，没有人因为阶段性的成绩而大喜大悲，反而让我觉得很舒服，但不会松懈，因为始终认为学习这是我自己的事儿，而且我也想把它做好，而且我也能按照自己喜欢的方式来做好这件事，这种自由的管理反而催生了很好的自我管理能力，而且得益于这种管理能力，我有很强的内在动力去约束自己，这是一个良性循环。
其实要说我的父母不在意我的学习成绩，那肯定是假的，只不过我觉得相比一次两次考试的分数，他们更看重的是趋势，是我自己是否有继续提升的意愿和行动，如果有，那么他们就不必去干涉，因为他们信任我，而这种信任让彼此收益。
很多家长提问怎么能让孩子主动学习，我觉得在要求孩子转变之前，我们先要转变，如果一切的计划，目标，方法都是我们制定并强加给孩子的，如果我们总是因为眼前的成绩来衡量孩子的过程，如果我们总是把他和别人家的孩子去比较，很难想象，他们如何能对学习这件事情产生内在的动力。如果想要让孩子把学习当成自己的事情，那你首先就要把学习这件事交给他们，并信任他们，过程中可以引导，建议，但不要粗暴地干涉和奖惩。
爱陪娃的熊叔
作为家长，我在意孩子的每一次考试成绩。我认为，分数表明了孩子最近阶段学习情况。如果分数太低，说明这个知识点孩子没学懂。没有学懂，弄懂了补起来就好。
不为分数责备孩子，以这样的态度来对待孩子的成绩，家长才能在孩子遇到学习问题时，第一个知道。
我家囡囡读小学的时候，有一次数学没考及格，回家直接说，妈妈，我数学测验没及格。我回答，拿来我看看，哪里没学会。囡囡说，没有！就是计算太多，粗心算错了很多。再要求她出示卷子，她始终不肯，说处处是叉，有什么好看的！我有点担心，但没有强迫囡囡。过了多久，我不记得了。我只记得，有一天囡囡放学回家，递给我一张90多分的试卷。再询问上次考砸的原因，还是回答，计算失误，不是不懂。
后来，我带每一届毕业班，都告诫学生们，每一次的考试都只是检查你的薄弱点。不要在意分数。每次考试下来，检查自己的错题，理解题目涉及的知识点，一个一个的巩固。距离中考高考的时间越近，考试成绩才越接近你的最终成绩。以此，来缓解学生们内心的焦虑，减轻他们的思想负担。
我相信，每一个孩子自有他成长的动力。每一个都有想生活得更好的愿望。老师家长不必用你庞大的身躯挺立到孩子面前，挥舞着你的大手发泄你的不满。
需知，每一次你对孩子的不满都是在索求。孩子考试没有达到你的要求， 孩子分数背后涉及到的一些东西没有了，诸如面子荣誉金钱……当孩子长大成人，他也会索求，也要求所有人满足他。于是，悲剧开始了……
教育之象
如何回答这个问题呢，说说我的体验吧。
我至今还记得小学老师经常说的话：“分数是小命根，一分压千人”。那时候，成绩很重要，名次更重要，学校根据成绩排名，通过成绩判断谁是好学生，差学生。
当我的大女儿五岁时，我带着她来到美国与先生团聚，孩子读了一年幼儿园，基本消除语言障碍，六岁时，她上学了。
作为家长，我非常关心孩子的考试成绩，像国内的很多妈妈一样，在上学前就教给孩子一些简单的知识，可是，让我失望的是这里的学校很少考试，也不排榜，偶尔考试也看不到分数，只知道女儿的各科成绩都是A，这是个比较模糊的概念，让人摸不着头脑，我想根据分数与孩子较劲也没有机会。平时，我经常带女儿去图书馆借书，学习音乐和体育。直到女儿四年级的时候，学校派一名老师每周下午给她专门辅导一次数学，我才知道，孩子的数学成绩非常好，经过老师辅导后，要参加地区的数学竞赛。
后来，我也当上了老师，才弄明白这里成绩的意义，学生和家长看到的考试成绩分A、B、C、D四种，但是在老师的手中还有一份更详细的成绩单，老师对孩子们的成绩是十分清楚的。按成绩分等有一定的好处，如果孩子错了一两道题目，在成绩上是体现不出来的，家长也没机会罚孩子重写了。
有的家长说，那孩子在国外的学习一定很轻松了。其实不然，如果你想孩子好好学习，考取名校并不容易，除了学习，我的女儿在高三时还要参加很多活动，去医院做义工，忙的不可开交。有一次，她对我说：“我真是太羡慕在中国的学生了，他们除了学习，什么都不用做。”
远方老师在美国
女儿四年级了，我不是特别在意孩子在班上的每一次成绩，因为以下几个原因：
1.不苛求孩子每一次都是满分或者第一名。
孩子的成绩，一直在班上虽然不是最突出的，每次满分，第一的情况并不多，但是很稳定，每学期在某一方面都有小进步。同样，你也可以为孩子提取出每一学期进步的闪光点，不断鼓励孩子的进步。
并没有要求她一定要考满分。那些经常得满分或者第一名的孩子，都是比较细心的孩子。我家孩子粗心一点，前几年考试满分的情况的确也并不多，这学期开始多一些了，数学和英语经常满分。这也是属于她的小确幸。
一直处于进步的状态当中，这种感觉比较好。不是第一，就感觉永远有潜力，有进步空间。也不怕人家超过自己，如果是第一名，被大家盯着，注定要被超越的，为了保住第一名，心会很累。
2.考试成绩不理想的本质是上课不听讲或者没听懂，所以解决这些问题的前提是培养孩子爱上学习和良好的专注力。
培养孩子爱上学习的方法是培养孩子的阅读习惯，班上成绩不好的几个孩子，有些家里是找不到一本书的，间接说明阅读的重要性。
有阅读习惯的孩子，专注力也会很不错，上课听讲认真，课后认真完成作业，考试自然就不会差。
3.成绩不理想时，本着帮助的态度，而不是指责，孩子会更容易接受一点。
如果孩子偶尔考的不好，就帮着一起总结一下，你知道以后要注意什么方面了吗？考的好不好，爸爸妈妈都是爱你的。
尽量让孩子知道，错误和失败是被允许的，这样能让她不那么纠结于考试结果，把注意力转到关注于学习过程之中。不断关注学习过程中的细节，成绩不提高都不可能。
我也知道，每个孩子的情况都不太一样，但是我们更愿意关注孩子的学习兴趣和学习过程，尽全力，但是结果怎么样顺其自然。你觉得呢？
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格格巫育儿
孩子的在学校的成绩固然重要，可是太过在意就失去了教育孩子的本意，我们是教育孩子变成一个考试机器呢？还是教育孩子成为一个有血有肉，能自力更生，勇敢面对社会的人呢？
我们家老大已经小学四年级了，从孩子上学开始，我们就从来没要求孩子考试一定要考100分，每次考试前，我会跟孩子说，考试的时候要认真一点，把自己平时的学习水平发挥出来即可。
孩子虽然每次考试都考的不错，但是，有时候会有个别题目因为马虎考不了100分，考试成绩出来以后，有时候孩子也懊恼。我们会告诉孩子，认真总结考试出错的原因，争取下次考试不要在同一个地方出错。
平时的作业也是一样，每次题目出错，要找到错误的原因，及时的纠正。功夫花在平时，而不是考前临时抱佛脚。平时作业出错是在所难免的，如果不出错就不用学习了，孩子都是在错误中逐渐成长起来的，关键是要找出来错误的原因，争取下次不要再犯错。如果因为孩子做错了一个题目，就罚孩子10道，甚至50道，是一种非常短视的行为，势必会伤害孩子学习的积极性，就算孩子做完了被罚的10道或者50道题，掌握了这个题目，孩子也会因为内心的痛苦，对学习产生抵抗的情绪。
只要孩子平时做好了各种细节，考试的时候就一定不会考的太差，后面要帮助孩子的就是考试的时候的一些技巧，考试毕竟只是衡量孩子做题的水平，并不能代表全部，家长切勿太过重视考试成绩，而忽略了孩子心理和能力的成长。
欢迎访问我的头条号“睿爸快乐育儿”，浏览更多育儿知识。睿爸和睿妈是一对真诚的爸爸妈妈，本科毕业于郑州大学，睿爸修了工商管理和物理工程双学位，我们育有两子，一个10岁，一个3岁，老大学业优异，我们以亲身经历分享育儿经验。所有回答全部保证原创，欢迎分享、收藏、评论、关注。
睿爸快乐育儿
您好，我是翼翔老师，也是一个父亲。
现在的教育，造成了家长们的普遍焦虑，除了家长自身对孩子的高期望外，也跟老师平时给的一些压力有关。
似乎大家流传着一个说法：小学低年级95以下属于不及格。这种说法绝对是不科学的，人为的制造恐慌。
成绩只是一个参考而已，就像是体温计。你是关注一个人的健康，还是盯着体温计天天在那调体温？
孩子的学习，其实关键在于状态。斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克提出：我们教育的关键，其实在于让孩子相信，他自己拥有改善自身的潜力！为了一两分，对孩子进行惩罚式的累积作业，我不知道最终教育成功的家长到底有多少。学习是一个长期的过程，即便是只算到高考，也是十几年的时间。这么多年，如果长期处于一种紧张焦虑甚至是恐惧的状态，我不知道一个孩子能够坚持多久！
从心理学上来说，孩子的心智发育不完备的情况下，是无法做到面面俱到的，出现一些小失误其实也是被允许的。
如果一味的简单重复式的惩罚式的练习，可能可以收到效果，但是失去的更多。你得到了那一两分，但是孩子失去了学习的热情，失去了学习的乐趣。
与其天天盯着那些一两分的分数，不如让孩子去尝试接触更多有挑战性的任务。
语文，可以阅读有深度的文章吗？能写出有条理的长文吗？有时间，不如多读书，多写作。
数学，多去理解一些基本的概念吧，尝试着接触新的概念，做一些有意思的思维题。甚至只是自己尝试去读一读课外读物也是不错的选择。
看一个学生是不是尖子生，成绩是表象，真正需要注意的是：
1、孩子的独立性
这个学生有独立完成学习的意愿和能力吗？我们家长要做的，就是在低年级通过各种方式，想尽办法慢慢让孩子养成独立学习的好习惯。
2、孩子的精神品质
孩子喜欢学习吗，她觉得学习有成就感吗？
我们的目标是培养孩子：好学，乐于接受新事物，不怕失败，相信自己能够做到。
但是很多父母的做法却是在告诉孩子：你不行，你怎么就是做不到，为什么会的还是错？
这些做法都是在损害孩子对于学习的感觉。
3、足够的智力支持
大部分孩子的智力开发都是不够的，混乱的。智力的开发需要一个探索的过程，可惜的是，很多孩子根本没有时间探索，不能有自己的想法，一切都是在简单的重复。
鼓励孩子发表自己的意见，平时练习的时候，一个自己的想法，比正确答案更重要。
欢迎说出你的想法，互相交流！
翼翔老师的儿童教育
我是初中数学老师，班主任，我来回到你的这个问题。没有家长不在意自己孩子每次的考试成绩，每个家长肯定都特别在意自己孩子的每次考试成绩。
其实，你讲得也非常好，你在问题里就已经把所有的观点都已经表明了。这种填鸭，发泄式的学习方法对孩子来说不更是一种负担，他能学的好吗？
答案当然是否定的。就算学得很牛，考试满分，但是对于孩子的成长和将来的生活能力而言几乎是没有任何意义的。
像你说到的这位妈妈，因为自己的孩子在家里错一道题，就罚10道题，再错，再累积，罚的孩子在家里哇哇哇直哭，罚的半夜不睡头都抬不起，眼皮都睁不开了，还在那里折腾。
我们不讲考了高分有没有用。我们只讲，用这种方式胁迫孩子写作业，孩子的成绩能提升的可能性几乎为0。
孩子每天惶惶恐恐，紧张兮兮，妈呀，又要挨惩罚了，我的天。
当然，现在市面上流行的快乐学习，也是不对。说学习是快乐的，这是现在某些打着快乐学习的旗号喊出来的。这话完全是错的。任何学习都是需要刻苦的。没有任何东西是可以轻松得来的。但是也不是接受这种惩罚，胁迫，压迫手段，这样真的就是一种摧残。
那作为家长该怎么办呢？怎么平衡孩子的健康成和和考试分数的矛盾呢？
第一、分数固然重要，选择的升学压力这么大，凭分数论成败。但是，如果家长太纠结孩子的满分情结，从小一小二开始，必须孩子满分。也许在你的威严之下，可以得到满分。但是如果孩子再大一点，到了初中，成绩一落千丈的可能性极高。
第二，培养孩子良好的学习习惯，不拖延，能主动，懂得刻苦钻研学习，懂得找到适合自己的高效率的学习方法。
第三，发现孩子的优点，多赞美和鼓励孩子，找到适合孩子的方法和兴趣所在，适当引导和拨正。孩子要严厉管教，不能放任自流，但是如果过于惩罚和胁迫，会适得其反。
方老师数学课堂
我是一位老师，也是一位家长，我在意孩子的考试成绩，但，我不会把孩子每一次考试成绩看得那么重！原因有三点：
1、我希望孩子德、智、体、美、劳全面发展。
孩子学习好，我高兴，但，如果孩子没有良好的德行，没有健康的身体，没有高尚的情操和审美能力，懒惰成性，这样的孩子绝对不是我们想要的。
2、正在学习阶段的孩子，我十分关注他的考试成绩。
孩子考得好，我高兴，如果偶尔一次，成绩不理想，我不会对孩子发牢骚，更不会拳打脚踢。不会罚孩子写10遍，20遍，甚至50遍。我会帮助孩子分析失分的原因，看看孩子那部分内容没学好，然后，和任课教师取得联系，在老师的帮助下，在我的耐人辅导下，协助孩子把丢落的知识尽快补上来，争取不让孩子掉队。
3、成功的教育不能只盯着孩子的考试成绩，快乐成长尤为重要！
有多少家长死盯着孩子的分数，一次没考好，又讽刺又挖苦，弄得孩子眼泪汪汪，苦不堪言。
有多少家长因为看重分数，为孩子择名校，结果在紧张的学习大环境下，孩子因为不适应学习环境而焦虑，有的孩子因焦虑过度而生病。患精神分裂症的孩子大有人在，跳楼自杀的孩子也早有耳闻。家长的唯成绩论，把孩子折磨的没有了快乐。
因此，作为一个教育工作者，作为一位家长，我希望孩子成绩好，但我不把每一次考试成绩看得那么重，我希望我的孩子全面发展，快乐成长。
临溪抚琴
分数能说明什么？两点最主要，学习态度和学习进度。如果分数不高是因为计算之类的低级错误，那基本就是学习习惯不好，或者是练习不够，要及时纠正。如果是有不会的知识点，那就要及时扫盲，不能等到期中，期末这样的大型考试之后再做，累积到一起解决更麻烦。
分数是压力也是动力，不能为了他的心情就不管未来的危机，中国的选拔制度是淘汰制，就没有给孩子太多的时间去适应和成长，中考是淘汰率最高的考试，等孩子高中再觉醒，已经晚了，因为他连高中的门都进不去，更不要说大学的门了。
孩子要有乐观的心态对看待差距，也要有拼劲把差距给找回来，不是拿自己的短处比别人的长处，都是一起学习的，在一个教室，同一个老师讲课，这能有差距，就是自己的问题。成长过程避免不了竞争，所以不要回避，保护孩子是可以一起努力，但不是算了，我们不比了，在目前的教育体制下来是不行的。
我家的老大是个善良温顺的孩子，就是速度慢，还偏科，语文和英语好，数学一直不好，我们为了他的数学，一起上辅导班，一起做题目，为了怎么都上不去，我和我老公都泄气过，甚至哭过，觉得我们拼尽全力，可还是见不到成效为什么？怀疑过，自责过，但还是陪着儿子一起，鼓励他也鼓励自己，一点点分析原因，陪他做题，这学期数学成绩明显上升了，他也开始有了一点点自信，这才是家长该做的和付出的，肯定他的优点，又直面他的缺点，语文好，我们表扬，数学不好，我们补。
静待花开的前提是要精心培养。
