leonides
如果你是学生，已经到高三了，结果仍然不知道收敛自己的习惯，以及改正自己的学习态度，我想你考上大学的希望更渺茫了。当然，如果本身自己的程度就很差，及时在高三那年想努力赶上，恐怕也很难赶上！毕竟底子基础太薄弱了！我想这就是一种破罐子破摔的态度，即无所谓！
如果你是家长，那就赶紧给孩子考虑未来吧！已经高三，在最后一年里的确能改变好多，但是，孩子的自律，或者说自控力是从小开始培养的，并非可以一蹴而就的。所以，孩子的学习态度问题，还是需要从激发孩子的内心开始！让孩子从内心中去认识学习的重要性，认识到学习对自己未来的作用！
孩子的自控力还是需要从小培养的，如果想让一个高三不自律的孩子能够自律，一是从内心调动，二就是剥夺或远离外在的各种诱惑，如网络游戏，手机，小说，早恋等等。这些诱惑的存在都会极大吸引孩子的学习，对孩子的自控力产生极大挑战！
教育苦行僧
对于成绩相对较好的同学的建议：
1.我在12班尖子生座谈会上的发言：
信心→物以稀为贵—组合优势
恒心→优秀是习惯—坚持到底
慧心→陪伴有力量—借助外力
专心→规划有方向—劲往一向
2.我在9班尖子生座谈会上的发言：
“接”→答记者问的方式有衔接
“借”→教育不是一个人的智慧
“洁”→洁身自好出淤泥而不染
“皆”→全面提高才能皆大欢喜
3.我在1班尖子生座谈会上的发言：
智高—勤到：勤奋可清华北大
情高—心到：感恩才会多聚义
境高—周到：均衡发展无弱项
4.我在5班尖子生座谈会上的发言：
按时清，保持节奏促共振→之前内容上
思维清，知道何时干什么→眼前空间上
前途清，学会规划有方向→长远未来上
5.我在13班尖子生座谈会上的发言：
知不懂—投入要增加—共振基础
知不会—讨论有主动—共振方法
知不清—多问常反复—共振思维
对于临线生的建议总结如下：
1.认识上
别把错误当失误→虚心沉淀
别把帮助当义务→懂得感恩
别把前途当儿戏→重视点滴
2.思想上
学与不学—这是进校前的统一
听与不听—记住家人给的嘱咐
做与不做—关键自己真正落实
会与不会—自己最终真正收获
3.态度上
假变真—假学变真学→骗自己
虚变实—懒学变实学→毁自己
死变生—死学变活学→成自己
4.行动上
思想正—班级维护（善恶对比）
氛围正—相互促进（他己对比）
行为正—拥有未来（优劣对比）
5.落实上
思想指导行为—要我学变我要学
内因带动外因—师主动变我主动
具体代替宏大—远规划变小目标
对全体同学的建议：
走神睡觉效率低—合理不合理
立竿见影梦想法—应该不应该
我真背了又忘记—深入不深入
我听懂了还不会—思考不思考
我多次向同学解释这样一个观点：当我们记住了、听懂了，其实我们仅仅停留在“认同老师的观点和内容”这个层面上，知识并没有变成自己的。那怎样才能把知识变成自己的呢？我一直认为，只有将老师所讲的知识加以改造，哪怕仅仅是进行了分类汇总、类比分析都是“改造”知识的范畴，这样才能将知识真正据为己有、据为己用。有的人宁愿相信中彩票都不愿意相信能考上清华北大，殊不知彩票是清华北大的五千分之一。其实聪明在于勤奋，天才在于积累，这或许就是“勤能补拙”的道理。
教育一点一滴
高三了，不自律，必须改变。如何改变？需要自律和他律结合，主观和客观结合。首先要自己认识到自己现处的阶段，如果现在努力一把，有可能就会节省以后十几年的努力。其次，创造合适的客观环境。强制把妨碍学习的东西清空，例如手机收走，游戏卸载等等。
Free助考
看到这个提问我不禁想问一句。早干嘛去了？难道到高三了才发现不自律吗？
经常听到有人说。看看人家谁家的孩子。家庭条件也不是很好，但是人家的孩子就是知道学习。再看看哪一家的孩子家庭条件那么好，家里有的是钱。可孩子就是学习不好。怪谁呢？
从小就应该培养一个好的习惯。严格要求自己。 家长平时也要做好监督。有的家长可能说高三了，我管不了啦。其实不是高三了，你管不了。小时候不舍的打。大了不能打。后悔了吧。
小时候调皮自己不舍得打。老师帮你打。家长还去找老师的事儿。谁还管你的孩子？
到了高三了，该懂得道理了。其实也知道该怎么做了。管不住自己现在，也就无法赢得未来。也许就这就是命吗？
只是我要说一句，不要等到高三了再管，早干嘛去了？
I一生忠橙I
高三阶段要有清晰的适合自己的目标，为了目标要做的事情也要有条理有计划。接下来就是按部就班的做。如果这些都做不到，那么高中三年就荒废了。自律是一种内驱力，个人必须靠目标和计划来实现自律。主观上没有目标，客观上没有计划，何谈自律？
林深时见鹿710
高三不自律上了大学就更堕落的，所以，一定要给自己定下一个目标，加油！
