美蛙英語
如果一個年輕教師整個職業生涯都拒絕評職稱，結果會怎樣？
看到這個問題的時候原諒我笑了。
腦子裡浮現的是不久前發生的一個場面。當時整個科租的老師都集中在辦公室評課，說著說著就說到了職稱問題。
主任：現在我們科組都是一級或以上的職稱了吧？
大家：好像是！
突然，眼光落到了一老師身上。
科組長：噢，不。還有一個不是！（聲音越來越低）
大家：那個，我們上次說的走出去學習的計劃校長批了嗎？
真的好尷尬😓
那位當初看不慣職稱評選各種醜惡而一直都沒評職稱的老師，最終墊在了職稱鄙視鏈的最底端。
你可以說世俗的眼光我不在乎，只要你承受得住！
整個職業生涯都不評職稱，還會怎樣？
1.原始職稱的那點工資會讓你覺得更入不敷出。
談錢很俗，但老師也得吃飯養家！此處省略千字，說多了都是淚！
2.得到的機會總比別人少。
很多職位的競聘、崗位提升的培訓都與職稱掛鉤，你拿著一個原始職稱，別人可能看都不看你一眼。
個人認為，職稱該評的還是得評，不說其他，就職稱評選的過程就是對自己的磨鍊。論文，課題，班主任工作，教學研究，當把這些都做齊了，會發現其實比一身撲在教學生上更有成就感，畢竟，那也是自我提升的一個過程嘛！
教學相長，也許可以這樣理解！
英語學習貓
一個年輕老師一生拒絕評職稱，只把精力放在教學上。這種想法和做法對不對，暫且放一邊不談。但“三味”認為該年輕老師至少還沒弄清“職稱"與“教學”的關係問題。
教學是一個老師必須盡職盡責完成的本職工作，這與評不評職稱毫無關係。而職稱只不過是對一個老師教學工作的評價和認可的形式之一。
正常情況，上級會按有關制度階段性定期對每一位教師的教學工作進行評價，並且對評價結果的好差優劣予以獎懲。這個評價是由不得老師願不願參與的。只要一個老師教學成績突出，上級會公平公正地給予獎勵並頒發榮譽證書。
但“職稱”這項評價不同，它需要老師自己主動申報。由於職稱與工資待遇掛勾，想申報的老師很多，且竟爭又大。作為一名年輕教師，不想申報職稱，不想將自己的業績轉化為經濟待遇，完全是個人的事，與任何人無關。
評職稱需要個人花費一定時間和精力，甚至還可能導致一些負面情緒，這是現實!但如果因此而將“職稱"與"教學”對立起來，就不應該了!
難道為評職稱，就不再將精力放教學上了?
反過來，不將精力放教學上，又憑什麼去評職稱呢?
當下現狀，教師職稱評聘因條件多、指標少，評審過程又免不了出現不公平現象，教師評個職稱確實不容易!甚至還招致很多一線老師的各種“吐槽”，也讓很多老師產生了放棄申報職稱的念想。
但無論怎麼講，對於一位年輕老師而言，只要教師職稱還存在，放棄評職稱的想法和做法，實質上是一種逃避現實的"無為”體現。
現在上面正在深化職稱制度改革，各地也陸續出臺了許多優惠政策。年輕教師敢於做出將畢生精力投入到教學工作上的人生決擇，是完全正確的、值得肯定的!
相信，教學工作幹出色了，職稱也不再成為什麼難事!
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我是六零後中師生，我就是這樣的另類，真正做到淡泊名利，職稱中一，不打算晉中高。雖然職稱低了點，工資少拿了點，但在家愛家，兩個孩子學有所成，從未讓人操過心，家庭和睦，老人健康長壽；在校愛生，把學生當自己孩子一樣愛，遵循教育規律，師精講少講生多讀多寫教學模式如魚得水，從不佈置課外作業，所有成績皆來自課堂時間。在學生課業負擔較重的當今，我不為名利所累，走出了一條獨有的真正“減負”的路子。愛是教育的最高境界，我無意間問鼎峰巔。子女成家立業，家庭和睦幸福，老人健康長壽，現在樂觀地靜待三五春風，笑傲江湖。
老張132996796
對評職的感受，我是深惡痛絕。一是生平討厭做無聊的事。評職需要好多的資料，好多的打印，好多的證件，對於我這種喜歡默默工作，甚至連很多證書都隨時搞丟（多次搬家）的人來說，討厭繁瑣的其他事的人來說，已經基本上完全放棄了評職，一是沒名額，而是不喜歡勾心鬥角，不喜歡獻媚討好，最主要是不喜歡把時間浪費在不美好的事情上。職稱都能評定我優秀不優秀的話，活著就太沒勁了。從教幾十年，學生和家長才是最好的口碑。
曾經很多老師也鬱悶過，抗爭過。比如跳槽。😌😄😄真正的優秀教育者，有多少能得名得利的？尤其是在公立學校。私立學校真的公平多了。這點值得領導們深思了。公立不怕留不住教師，私立學校卻一定要留住好教師。所 以，癥結所在一目瞭然。
如果職稱不是與錢掛鉤，去你奶奶的職稱，我只想安靜的做個美老師。享受生活的美，享受教育的美。閒時，寫寫隨筆，給家長點教育孩子的心理學知識。去掉浮華，留下清高。
發張剛組織完的全班分組辯論圖片。組織前，設計能每人參與的步驟，花了兩個小時，這個最難，因為個別學生口語表達問題較大，必須還得讓組長組員互相幫助。然後設計了組長公平選人的方案，目的是，將來走上工作崗位，能人盡其用。設計了家長參與，幫助拍照製作活動影集，學生和老師共同評分制度，家長捐獎品，實現家校互動互助目的，幫助青春期孩子與父母的情感靠近，最後還設置了很喜劇的抽獎活動，因為每個家長的獎品都未知，很多驚喜出現，讓他們懂的愛與傳播愛的快樂。活動下來，我直接累趴。但樂在其中。每學期都有類似的結合教材的各種活動，目的是，培養孩子成為一個自立，能幹，有知識，快樂的人。比如自制食物大賽，比如購物表演，都幾乎是全班參與。這裡面的各種不穩定必須提前預料。
和評職的無聊比較起來，這種活動帶給自己和他人--家長和學生的快樂，成長，美好，簡直就毫無可比性。因此希望，簡化評職。或者取消職稱與工資掛鉤嚴重的行為，給天下普通老師一份簡單的自豪感！
讓所有默默無聞熱愛教育的老師們能更快樂的享受教育，播種美好！
遠離評職，雖然心底有憋屈，但世界那麼大，去享受很多的快樂吧。
二十多年的教育小故事
我也是從教三十多年，一直站在講臺上，還有兩年就退休了。我所在學校本來就是個鄉鎮學校，教的學生都是農村孩子，由於縣城擴建，就把我校改了個名稱，成了縣直學校，可老師們並沒有享受縣直學校待遇，原來的縣直學校教師每年都有免費體檢，我們沒有。唯一區別就是我們沒有鄉鎮補貼這和縣直學校一樣😊。由於職稱傾向鄉鎮，我們都十幾年沒名額了，所以中一職稱的老教師很多。再就是原來在鄉鎮教書的老師在鄉鎮晉升了高級職稱，家裡有關係的調到我們校，所以永遠滿額超編，我們同學都同等情況有晉升高級的也有沒高級的，工資差了千多元，以後差距越來越大，因為每次工資調整都和職稱掛鉤，所以年輕人千萬不要因為對職稱制度的不滿而不去晉升，只顧及教學搞清高，因為你要食人間煙火，需要消費，不能和錢過不去。好多老教師就是因為埋頭苦幹，把自己事耽誤了，導致自己工資比同等情況教師每月少千多元，生活就降低不少。
棗鄉老人1966
1.放棄評職稱，完全把精力用於教學，也許只是他剛參加工作時的衝動，是一種對教育的無限熱愛產生的教育理想和信念。但是，生活離不開柴米油鹽姜醋茶，生活不僅僅有詩和遠方，更多的是眼前的苟且。當因為自己工資低買不起房子娶不到媳婦時，他的信念遲早會動搖崩塌。
2.一個把全部身心都投入到教學中的年輕教師，一定會在教學中有所建樹。你若盛開清風自來，當他的教學水平步步提高，教學成績出類拔萃時，他就會脫穎而出成為名師。到那個時候，屬於他的榮譽光環會接踵而至，只要他不拒絕，晉升職稱必然也是水到渠成。當然，也可能出現另一個極端，雖然他勤勤懇懇醉心於教育教學，但是無奈自己天資有限，加之現在的學生難以管理，他的付出可能得不到應有的回報，最終還是一頭默默奉獻的老黃牛。
QQ841296820
首先，敢肯定的是會被人說很傻。
上課多，在教學上花的時間也更多，卻不要錢，不要名分。
因為評職稱問題在辦公室討論過。一人問：評職稱這麼難，一個月也就多個幾百塊錢，而且都是虛的，不能真實反應教學水平。不去評會怎麼樣？
一老老師回答：能評肯定去評到來。一個月多幾百塊錢，老師本來就沒什麼錢，多個幾百已經很多了。再想想，同期進來的老師都評上高級職稱了，就你自己一個沒評上，會多沒面子。
而且，評上職稱是實打實的，看得見的。能評上的就有憑有據，沒評上的教學再好也無人知道，而且教學的好差很難體現出來。有時不管老師再優秀再努力都沒用，因為有一部分學生從開學就沒打算聽課。
所以、這個問題就如你說是某某重點大學畢業的學生和一拿著普通大學畢業證的人相對比一樣。別人相信普通大學畢業學生而不會相信這個無憑無據的重點大學畢業生。
其次，不去評、沒評上也沒有什麼。自己心態好，看得開看得淡，不去評職稱也是可以的。
最後的結果是可能有學生還記得你是一個不錯的老師，其他成人會不理解你的做法，會認為是固執或標新立異。
鈉鎂鋁老師
把全精力放在教學上，放棄評職稱，全是呃鬼！
評職稱與認真教學絕不割裂開來！只要你把全自心的精力放在教學上，你的教育，教學，必出優秀成果！有了自己的教育，教學成績，達到評職稱要求時，就是將你的教育，教學過程，用文字寫出來，變成論文而己！只要你真的達到這種水平，上級評審團，一定確認！若有什麼不足，評審人員，會提出改正意見，第二年可繼續參加評審，真正有料的一定能夠通過！！！
那些人，教育，教學，成績不突出，教學效果差，年年縣統考，自己所任班級的科目，總是在全縣同級的三率中居後五名！你說精心教學？永不評職稱？你用什麼成績評？不解聘你算照顧你啦！下崗，你也不敢說個不字！！！
這些是偽命題！
全精心教學，不評職稱？為何不評？？？
職稱個個可評！只要你遵紀守法，按時，按質，按量完成教育，教學任務，達到評職稱的規定年限！無人限制你！
誰人要卡你，壓你法庭見！！！
……！！！
這偽命題，不成立！！！……
……！！！
用戶老頑童四公
不參與最終結果，教師資格變成臨時工，臨時工變成無任教資格，變成被辭退，變成非法執教教，變成吃國家飯住國家公寓，如果後期有金幣收入還可能面臨鉅額罰款
參與最直白的結果， 漲工資，可以改善自己的生活。。。
很簡單的例子，
第一種方案，100個人100分畢業，過幾年就沒人記得你了，你把所有的花在學生身上，但你只是一個講師。。。那些學生以後的簡歷就是它在某某講師手下100分畢業。。
第二種方案，你自己努力升級成為了教授，平時都不鳥學生，100個學生40個60分畢業，剩下的人補考，經過你的精心教導，60個人又順利畢業了，然後社會會記得某某教授。。。作為一個有點良心的屁民就不詳細描述了，自己腦補吧。。。
，，，，，，例子職稱不匹配現實，避免構成誹謗，但道理就是那個道理，
雲霧唐氏
最終的結果應該是贏得口碑吧。
比如說眾多曾經親炙謦欬學生出席葬禮，一起回憶當年聆聽老師教誨的點點滴滴。假如有一定級別的領導或者老朋友、前同事等致悼詞，或許要提到“某某同志一生總把晉升的機會讓給他人，高風亮節，特立卓行；在業務上精益求精，儘管一輩子只是初級職稱，但他是名副其實的‘超級教師’”。在場的親朋好友有惋惜有嘆息，場面一定頗為感人。
這個結果怎麼樣？
（上海交大的晏才宏老師與學生在一起）
俗語說：“你不理財，財不理你。”這話不一定正確。因為，你買基金買股票，結果可能血本無歸；錢生錢是有很多條件的。但是教師晉級這個事情，還真是“你拒絕評職稱，職稱絕對不會理你”。自古無場外的狀元，你根本就不遞交申報材料，你能獲得哪個級別的職稱認定？這不開玩笑嘛！前面提到的悼詞裡說什麼“初級職稱”，其實這個也未必就能得到呢。
有個民間故事是這樣的：話說某一天財神奶奶忽然責怪起財神爺不雪中送炭去照顧窮人，卻總是錦上添花眷顧財主。財神爺感到委屈，他說，明明是財主們運氣好，窮人們總喪失機會！於是兩口子打賭：先是他們看到一位財主騎馬而來，財神奶奶於是把一錠銀子埋在路邊的溝裡，他們靜候結局。說來也巧，這位財主在馬上顛簸，忽覺肚子痛，他趕緊下馬跑到這路邊的溝裡“出恭”。就在他蹲下來拉屎的時候，無聊中發現面前有一片溼土，好像有人在這裡動過手腳。他好奇地隨手用一根小木棍扒拉，這一錠銀子就閃亮在他眼前了。在財神奶奶的嘆息聲中，他倆又看到兩名乞丐路過，於是這回財神爺爺把兩錠銀子擺放在乞丐將要來到的石橋路面上。眼看這兩錠銀子白花花的銀子就要成為這兩名小乞丐的囊中之物時，不料他們倆一時童心復萌，要閉上眼睛比賽看誰先跑過這座橋，於是……
於是財神奶奶傻了眼。
別人為了晉級上窮碧落下黃泉找關係，使出渾身解數弄證件；你卻要“拒絕評職稱”，這還不如那兩個傻小子呢！畢竟人家是無意錯過，你是實實在在地存心不要。
您肯定能看出筆者在這件事情上表現得頗為世俗。但是，你肯定也明白職稱意味著什麼。你要清高，最好能得到家人的支持，一家人一起清高、一起不食人間煙火，這樣才好。當然，家裡有礦，當教師只不過是興趣所在而不是謀生的手段，那更好。
河南大學的常萍老師任教期間不出書、不發論文、不申報職稱，只專注教學，她直到退休仍是講師職稱。上海交大的晏才宏老師也是這樣，他生前幾乎沒有發表過一篇的學術文章，去世時也是沒有被評上副教授。
這兩位老師的另一個共同點就是課講得好，深受學生歡迎。據說晏老師上課時一杯茶、一支粉筆隨身，從不帶課本和教學參考書，知識爛熟於胸，例題信手拈來。他的電路課被譽為"魔電"，幾乎場場爆滿，座無虛席。
晏老師2005年死於肺癌，去世三天內，交大BBS上發表了學生千餘篇悼念他的文章。這可以佐證本文開頭時筆者所想象出來的景象。
