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江湖滿地一愚翁認為，衡水中學談不上救了教育，更談不上毀了教育。

但衡水中學是當前教育環境下比較合理的教育。

儘管網上黑衡水中學的帖子鋪天蓋地，但家長不是傻子。如果真地如某些人所言的摧殘人性，會有那麼多家長前赴後繼地拿著自己的血汗錢，把孩子送給衡水中學來摧殘嗎？

我在一個全國性的語文教學交流群中意外認識了一位衡水中學的高中語文老師。根據他對衡水中學的描述，參照衡中畢業生的言論，個人以為衡水中學就是一所當今教育大環境下應試教育能力最強的學校之一。

我們來看看衡中的強：

1.衡中的強是靠尊重基本常識強起來的。他們的軍事化管理保證了學生每天八小時的睡眠，從而使學生能有充沛的精神投入到學習中。試問，全國那麼多所謂的省級、國家級名校，有幾所能做到？廣州某著名中學國慶節，各科老師發了21張試卷，連黃金週孩子都要奮戰到晚上11點才能勉強做完作業。衡中的強不是靠疲勞戰打下來的。正在生長髮育的初高中生沒有8小時的睡眠是不可能有充沛精力學習的，這是生理學基本常識。衡中的強正是靠對基本常識的尊重而強的。

2.衡中的強不是走題海戰術強起來的。全國那麼多所謂的省級、國家級名校，到了最後，誰能離得開題海戰術？衡中的所有作業都是老師提前做過，剔除太難的、太容易的和不必要的重複題，而後再佈置給學生。作業做到了最大限度的少而精。衡中的任何一次測驗，如果測驗卷太難，大多數人都考不及格，或者太易，大多數人都考很高的分，這說明這份試卷意義不大，這是要追究出題者的責任，要減發出題者當月的績效工資的。對測驗試卷質量管理之嚴最大限度地保證了學生測驗的有效性。試問，全國那麼多所謂的省級、國家級名校能有幾家在作業佈置和測驗試卷質量的把關上能和衡中看齊？

3.衡中的強是靠尊重學科教學的基本規律而強起來的。以語文為例。衡中高一到高三的語文課，每週都有兩節連堂的閱讀課。語文成績的提高主要靠閱讀的，這是語文教學的基本規律。衡中尊重了這一規律。試問全國的那些名校們，有幾家能做到高三了還開設兩節閱讀課？

一言蔽之，衡中是尊重常識、尊重教學規律，把學生學習效率提高到極致的學校。這也是應試教育大環境下的一種必然選擇。

江湖滿地一愚翁認為，衡水中學是當今應試教育大環境下全國中學教育的一個縮影。我們的中學，不管它是名校，還是一般學校，不管它對外宣稱自己實施的是何種先進的教育理念，其實骨子裡大都是衡中，只是技術含量不如衡中而已。江湖滿地一愚翁認為，我們的大多數中學骨子裡要麼類似衡中，要麼有點像衡中，要麼正在追求像衡中。

江湖滿地一愚翁

對於我來說，衡水中學本來是一個陌生的學校，可就在去年我們市的高考成績全省倒數第一後，領導們引進了衡水的教學模式。接觸這個教學模式快一年了，它拯救了教育？我看不見得！它毀了教育？那也沒那麼嚴重！我認為衡水中學的教育模式是教育的最終理想模式，雖然非常好，但是要達到效果的話，需要全體學生都是優秀生，否則就不可能做到學生自學為主的教學模式。

衡水中學的學生來自全省的海選，基本上都是優秀的學生，優秀的孩子智力水平本身比較高，他們的自學能力都非常好，只要老師把關鍵的難點點破就可以了。我們正常學校的話，義務教育法之下，學生就近入學，班級內的孩子能力良莠不齊，有些孩子根本沒能力進行自學，我們安排孩子自主研究和組內交流的時候，那些成績差的孩子根本就沒辦法自主學習到知識，寄希望他們在最後老師講解的幾分鐘內學會知識，似乎要求也太高了點。

智力優秀的學生，老師隨便教，他們自己都能夠舉一反三，成績絕對不會差，但是智力差的學生呢？如果老師放手讓他們以自學為主的話，他們無法舉一反三，學到的知識會非常少，那麼成績自然也會持續下降。外行看熱鬧，內行看門道！衡水中學的成績吸引了眾多家長，每個家長都希望孩子能夠加入到衡水中學的教育模式中，但是真沒那麼簡單，如果孩子自身能力不足的話，進入衡水中學學習，孩子很難取得好成績。

說實話，每個老師都會喜歡衡水的教學模式，學生自學為主，自己每節課就幾分鐘點撥一下就可以出成績，多好的事情啊！可惜，這個太理想化了，太難實現了！

【捕捉教育資訊，分享我的教育心得，我期待著你的關注，謝謝！】

漁教圈主

表示一些人說衡水中學的學生睡覺不脫衣服是完全不對的，說這話的時候要負責任，作為一個在衡中上過學的人，幾年也沒有不脫衣服過，還有，說什麼衡中有跳樓的，哪個學校沒有，我上學那幾年，至少我沒有聽說過，衡中應該算少的，說什麼壓迫式學習，不要把衡中和衡二混為一談，衡中老師都挺好的，不管是年輕老師還是年紀大的老師都能和學生玩到一起，學到一起，衡中的學生分高，一部分是學生自己的努力，在那個環境中，不努力會被人看不起的，還有一部分是老師們的敬業，都說什麼衡中學生晚上十點睡，五點半起，但是你們說過衡中老師也是十點睡，五點半起嗎，尤其是語文老師和英語老師，因為早自習，每天要五點起從市區趕到校區，這些你們說過嗎，有幾個學校的老師能做到這些，學生能夠一直努力下去，有很大原因是有老師的陪伴和堅持。要想真正的瞭解衡中，請去真正的和學生住在一起，去和衡中的老師去談談，所謂的考察，都是一些表面上的，不瞭解學生的內心，永遠不知道衡中人為什麼那麼努力。

佑林杉

這是應試教育比較典型的案例。

想當年重新開始高考時，我們這些學生也都是從縣裡各個中學掐尖集中到縣一中二中學習的，當然老師們也是從各個學校選拔出來到學校任教的。

到學校進行了一段時間的學習後，再次分成了快慢班，當然老師也再次重新組合，我覺得這很正常。記得有句話叫一等人看看就會，二等人學學就會，三等人怎麼也學不會。那麼如果一個班級教師很優秀，教學成績很好速度很快，但是學生們成績和學習能力相差很多，你讓老師怎麼講課？快了差生跟不上，慢了就是對優秀學生時間的浪費！所以分班很正常，不同的學校分開教學也很正常。

衡中可能是出人才的地方，其他學校也一樣，只不過是領域不同而已，北大還有賣豬肉的呢，沒上過一流大學的馬雲也躋身世界一流企業家，所以因材施教是正確的，就看你怎麼去看待和正確面對。現在國家也在摸索過程中，現在對高職高專院校的重視前所未有，中央電視臺推出的國家巨匠精神也是希望大家可以在科學研究或者動手能力上取得成功。

因材施教很重要，所以家長們也要學會正確理解和尊重，家長的正確對待對孩子們來說也很重要。

條條大路通羅馬，不一定非擠那座獨木橋。但普通人家的孩子上大學改變命運還是比較靠譜的。

我的房子我做主

關於這個衡水高中的事爭議好久了，作為一個剛工作不久的學生談談我的想法。

首先我是遼寧人，當時初中學習成績也該不錯，然後就去考了我們省的省實驗學校，除了本溪高中，省實驗應該算得上是省內高中的一把手了，然後失敗了😳差了十多分。當時其實花點錢也能進，然後因為個人可能是天性懶散的原因就沒去。中考考了個本市的重點高中。

當時高一的時候學習還算是認真，年紀排名一百以內，按照那時候的成績一本穩穩的，然後就不愛學習了😂其實這個重點高中也還好，每年北大清華的也得有三四個，一本率百分之三十左右，二本率百分之四十左右。我們學校教導主任就總是說衡水高中XXX多好多厲害，這種教學模式有多好多牛逼，讓我們向衡水高中看齊，甚至考的試題都是衡水出品，據說他是高價弄來的😂

那時候我就比較佩服那的學生，這麼水深火熱的學習生活真能挺下來😓後來認識了一個朋友在衡水高中，寒假的時候認識的，過年放了三天假，然後每週和我說話的時間不超過五分鐘，作為一個小學渣，我可能是真的沒法忍受那種生活。

後來高考，考崩了，勉強過了二本線十多分，考慮了一下去了個專科，分很高的那種。下圖就是大學八人寢，還是很懷念的啊。那個衡水的朋友早就沒了聯繫，可能去了不錯的大學。

後來畢業了，順利的通過學校類似分配一樣的校招找到了工作，現在工作半年了還在實習期，每月七千左右，省內三線小城市還不錯。畢竟我的眼界低，在小城市開開心心的就挺好😂

說這麼多自己的事，我其實是想說我真的很佩服衡水高中的學生，他們是真的拼真的累。如果我當初進了那個學校，這三年我可能會累的不成樣子，但是三年後我一定不會去個專科。現在月入七千那時候可能就是月入七萬了😂。至於這種教育模式我無權評說，老師做到了他們想做的，把學生們送入高等學府；學生們完成了自己的目標，進入高等學府；家長們有了吹噓的資本；自己家孩子進入了高等學府。看起來很不錯嘛。在最後我偷偷的說一句，這種教育，老師們不覺得對孩子太過了嗎？十七八的孩子們，嚮往的是明天和未來，喜歡的是球場的汗水和喜歡女孩子的歡呼，而不是每天跑步的時候都要拿著本書不停的背，甚至食堂吃飯的時候也要看知識點吧。而學生們，我相信絕大多數學生都要比我的學歷高，成就比我大。但是幾十年過去，大家都大腹便便的坐在公園裡吹牛逼，這個說我高中的時候球場打球人稱小詹姆斯，那個說那時候我是學校的情歌王子，還有個以前很老實的同學牽起了旁邊老婆子的手，嗷嗷喊著:這就是以前我們學校的校花！然後有個朋友說道:我高中，都是在背書啊。。對於家長們我應該是無話可說了，只想說一句，已所不欲勿施於人。

莫名丶1

高三補習班的時候，班裡有一位女同學，吸引了我的注意。因為她報到晚了幾天，來的時候教室後面沒有座位了，只好拉一張桌子坐在前門口。同學們出出進進，對她好像沒有影響。從早到晚，除了吃飯和偶爾上廁所，這名同學一直坐在自己的座位上，埋頭苦讀。當時農村的學生就業路子比較窄，壓力山大，不讀書感覺沒有什麼出路。大家也都認識到這一點，大多和她一樣，在學習上，不需要督促和提醒！

工作沒幾年，聽說縣局組織過校長去衡水中學去學習，談到衡水教育模式，但並未引起注意。去年看了一篇報道，有圖片和視頻。看過之後，震驚了。

這是一所超級中學，學生特多，但並不是誰想上就能上的。從教育管理思想上研判，該學校奉行“壓迫式”教育。

在當前教育改革何去何從，不管是教育管理者、教師，還是家長對教育中的一些問題和現充滿疑慮的時刻，衡水模式像一針雞血，讓某些人興奮起來，鼓譟起來。

怎樣的學校才是學生嚮往的學校？怎樣的教育才能讓人民滿意？

這個問題不難回答。好的學校能夠促進學生全面發展，促進成才，好的教育應該面向每一位學生。按照這個判斷，衡水中學應該不屬於好的學校。

在取得一定的規模和優勢後，好像還是衡水中學提出“望死裡學”的口號。具體怎麼講的，忘記了，大概就是這個意思，真是滑天下之大稽！

衡水中學的成功，是建立在一定條件和基礎上，不應該誇大和模仿。但是在這種示範效應下，有的教師和學校無所不用其極，師生矛盾激化，對個人來講，人生悲劇時有發生。而且衡水這種模式，專為學習而學習的學生打造，是不是太功利了？如果學校都想著拔尖優秀學生，出成績，壓著其它學校一頭，那麼被淘汰掉了的學生，誰來教育。這破壞了教育生態，對整個教育發展是不利的。

有時會想起高三時坐在門口的那位女同學，想起我們自己在面對升學，不得不苦苦掙扎的時刻。儘管如此，感覺還是快樂的。

現在的學生們，各種條件比二十年前好多了，希望他們能夠多些快樂！

同一首歌115

如果把衡水中學當成中國應試教育的風向標，那絕對大錯特錯。衡水中學既沒有毀掉教育，也沒有挽救了教育，只是作為個別現象而存在於中國若干學校之列。如果過於誇大衡水中學帶給中國教育的某種作用，那就太把衡水中學當回事了。

衡水中學走出一條屬於自己的特色之路，這種特色很多學校學不來，也沒有辦法複製。如校長的治校理念，一般的校長能效仿嗎？恐怕你還沒有學三天，就如坐針氈了，沒幹半年你就得被調離。原因很簡單啊，沒有全校學生家長的支持，你幹不下去。但衡水中學能幹，為何？因為治校理念在吸引著成千上萬的家長，他們認為這才是適合自己孩子的學校。

但是有一點必須要說明，衡水中學可以從很大的面上去吸引家長和學生，如果放在任何一所學校裡能效仿嗎？肯定不行，因為你是小區域裡接收學生，並且還屬於被動接收。所以對於主動與被動接收生源，則在後期的治校與教學中有天壤之別。衡水中學的主動可以讓自己建立起一種風格，而那些被動接受生源的學校則不可能突破原來的老路子。

衡水中學做為一種現象級的存在，既讓絕大多數的學校自慚形穢，又望塵莫及。但是衡水中學永遠也救不了教育，因為不具備號召力，不具備模式的推廣普及。所以，這種現象級的存在，只是在特定的歷史時期存在，隨著時代的發展，終有一天會慢慢從教育的歷史舞臺上消失，這一天的到來，只不過是時間早晚的問題。

寒石冷月

衡水中學是毀了教育還是救了教育？

衡水中學的教育創造了中國應試教育的神話。它的存在有其一定的道理。

前幾天在網上看了一個小視頻，小視頻錄的是衡水中學的高中女生，當時他正在排隊打飯，同時她還不停的在背誦知識點。這個震驚到了我。後來在網上了解到，衡水中學的學生為了有更多的時間學習，晚上睡覺不脫衣服。他們甚至在晚上休息時間跑到廁所去複習。難怪衡水一中的一本上線率衡水中學一本上線率接近90%，二本上線率接近99%，而整個河北的一本上線率僅僅8.5%。2018年衡水一中的學生被清華、北大錄取人數超過200人，這個是多麼的厲害。

衡水中學的模式是順應了高考的應試教育模式。

誠然我們很多人每天都在說高考的弊病，但不可否認對於大絕多數人來說，高考目前是學生們實現人生跨越的最公平的方式。而衡水中學的模式，正是順應了高考的應試教育模式。順應應試教育，違背素質教育。

除開先天智商、家庭背景、以及運氣的成分，努力是我們每個人唯一能夠把控的。衡水中學的模式也是順應了這種努力。

衡水中學的學生，在學習上投入了大量的時間和精力，比普通學校的學生多考多少試，多模擬多少次？多做多少資料？他們著實付出了自己全力。看看他們的作息時間表，竟然是精確到每一分鐘。看了之後讓人驚奇、額然，不可思議。

在衡水中學，學生們是抓緊了每一分每一秒，有人甚至稱衡水中學的學生是機器人，也不是沒有一定緣由。

對於衡水中學的教育模式，有人認為是對的，有人認為它扼殺了學生的靈性，其實看問題的角度不同，答案也就不盡相同。

如果你的孩子上高中，你願意把他送到衡水中學嗎？

圖片源於網路，侵刪。

曉曉筆記

存在即合理！大環境的應試教育背景下，類似“高考工廠”這樣的中學確實有存在的必要！

作為應試教育的典型，衡水中學的眼睛裡只有分數沒有人。甚至在衡水中學的實力壓迫下，河北省的其他中學，像老牌名校石家莊二中，也在努力地往應試之路靠攏。

從國內目前的現狀來看，衡水的模式不會消失，甚至會有越來越多的模仿者，高考這座大山放在這，就給予了衡水存在的理由。

如果從數據來看，衡水的確算上是強校。2018年，全國一共有975萬高三學子參加了高考，其中僅有6000多人被清華北大錄取，錄取率為0.062%，大家可以看下圖衡水的數據，非常強悍。

浙江直通車

有人問:“衡水中學是毀了教育還是救了教育？”

對衡水中學我不太瞭解。但安徽六安有個毛坦廠中學，在應試教學，對付高考方面，早就小有名氣。還曾有中央電視臺某主持人讚賞和稱頌過，說它為農村貧家子弟開通了跨進大學的門檻。也是在記者報導毛坦廠中學時，才知道了河北有個衡水中學和毛坦廠中學性質相同。都是在應試教學方面，頗有成效且小有名氣。因此，容我把衡水中學和毛坦廠中學相提並論，來回答這個問題。

筒單地說，衡水中學和毛坦廠中學都是應試教育下的產物。由於城裡普通中學，執行德、智、體全面發展的教育方針。對學生的學習要求比較寬鬆，不怎麼追求升學率。這就使得有些學生在文學課學習方面不肯下功夫。可考大學又是考文化課的知識，不少人考不好，上不了大學。而望子成龍的家長，並不知道這種情況，只是責怪老師教得不嚴，學校抓得不緊，孩子學習沒搞好，考不上大學。於是，每年高考過後，社會上各種補習班、加強班應運而生。一些落榜生的家長，就把孩子送到補習學校再創造。並強烈要求補習學校，要釆取封閉式的教育方法，要求老師教得嚴，學校抓得緊。在補習學校，由於落榜生自身的努力和教學方式的嚴厲，還真有不少進補習學校的學生考上了大學。毛坦廠中學，就是在這種氛圍中發展，壯大，而出了名。並使得城裡的落榜生，也紛紛慕名而來。想必，衡水中學也是這種情況，或大同小異吧了。

由此看來，衡水中學和毛坦廠中學，只是在對付應試教育的一種權宜之計，或者說是投機之舉，迎合了落榜學生和家長的需求。

說他們救了教育，不在道理。中國的教育模式，不可能像衡水中學、毛坦廠中學這樣發展下去，他們只是補充了一般中學，對文化課學習之不足，但不能全面培養和教育學生。是不符合黨的全面發展的教育方針的。

說他們毀了教育，也言之過分。中學教育，既要全面發展培養學生，也擔負著向高校輸送人材的任務，讓學生考上大學繼續深造。如果在正規學校學了三年，考不上大學，(像衡水和毛坦廠)這樣的學校，讓他們再學習，能使他們考上大學，這不也是為社會排憂解難的一件好事吧，即使是私人辦學，也是允許的呀，怎麼說就毀了教育呢？

所以，衡水中學和毛坦廠中學，既不是救了教育，也不是毀了教育。倒是提出這樣的問題，有失偏頗了。

關鍵字: 衡水 教育 中學