我是奋斗的70后
我受邀于县教师进修中心，连续四年为全县中小学教师继续教育公共课作面授辅导，跑遍了全县中小学。从我县中小学情况来看，题目中的描述不能算是普遍现象。要区分开来看：
1.校长不上课。
这种情况较为常见，但主要出现在两所高中和学校规模较大，人数较多的九年一贯制学校。农村中学中也有少数学校的校长不上课，其他的校长都上课，不过，以副科居多，有副科老师不足，应急凑数之用。
至于副校长，则全都带课，而且基本上分管教学的都带主科，应该是不想荒疏了专业；而分管行政后勤的多带副科，象征性地上上课。但他们一般只带一个班。
2.中层干部象征性的上课。
这种情况我们这边极其罕见，客观的说，中层确实是学校的中流砥柱，因为肩负行政和教学两副担子。对上要负责，对下要联系，往往是受夹板气的！校长们有什么活儿就吩咐中层去干，而中层们通常是叫不动教师的。教师们并不怎么拿中层当干部看待，这是各个学校大家伙儿都心知肚明的事实。所以，大多数时候，中层手里的事要么自己干，要么以私人关系、人格魅力找老师们帮忙干，想摆中层的谱，没几个人会买账。
中层除了行政事务，在教学这方面也多数担当大任。课带得多，主要带主科，而且通常能带出成绩来！
3.一线教师苦苦支撑。
真正只从事一线教学的老师反而值得羡慕。他们的工作更单纯，不需要为非教学事务过多地折腾。而且，有什么怨言可以向中层吐槽，中层却不能向校长抱怨。一线教师中，带主科的相对辛苦些，而班主任尤其值得称道！早出晚归不说，还整日提心吊胆，比其他人都老得快。而带副科的一线教师简直不要太舒服，课经常被主科教师要走了，也没多少考核的压力，只不过绩效少一点。但要求带副科或者有资格带副科的，谁会在乎那点儿绩效呢？
一个学校，关键是各司其职，各负其责。每个人都在自己的岗位上发挥作用，学校的各项工作就会运转流畅，学校的人心也会和睦团结。校长牵头抓总，中层承上启下，一线教师认真教学，何愁这所学校不风清气正人心顺？如果大家都精致利己，干起事来拈轻怕重，争起利来惟恐落后，眼睛里只看到自己的忙碌，看不到别人的劳苦，这个学校里的每一个人都会过得很纠结！
剑客谈教育
我是教师，也是学校中层，我来换个角度解答下你的不满之心。
身边很多和你一样不满的老师
一线老师苦，我们都懂。主科老师一天三节课是正常，课余要备课，做课件，参加各种教研活动，还有改不完的作业，所以看别人课少心生不满真的能理解。但事实是什么？
我真的只想当个普通老师
我是英语老师，一周十节课，同时是学校团总支书记，一周四课时，分管学校广播，一周两课时，协助党务工作，一周两课时，负责网络文明宣传，一周一课时。一周基本课时19节。
看着增加的课时觉得不公平么？每个任务付出的时间和精力，都比上课累。
想了解事情要有全局视野
许多老师会觉得怎么那么多闲人，但学校就是很多和我一样的中层，课不多，但真的忙。
学校需要一线教师，但维持学校运转也离不开中层。一个公立学校，教育局会给很多任务，文件精神要贯彻，文艺活动要开展，事情需要人去做。
校长很闲么？
我看校长忙的很。
无数个会议点名校长参加，校长说如果每个会议我都去，我基本就来不了学校了。
学校真的是个复杂机器，运作涉及很多需考虑方面，很多关系要维持，方向要确定。
存在即合理，事情可能真不是黑幕，只是你不了解。
花漫开
成绩不好是老师不行，成绩好了，不是所教科目教师有水平有能力，是我领导有方。中层动动嘴皮，他们基本不动，活基本都是一线老师做的，但是最后却是，＂在我的领导下，年轻老师成长很快！＂干活的老师连名字都没有点到，功劳全是领导的。这个不算什么，主要是发绩效工资是，中层干部基本上都是非班主任的两倍左右，5年前，有个学期，我每周18节课，还同时管地理生物实验室仪器，还有5个科目期末考试质量奖270元（一个率第一30元，第四名没有奖），学校近一半的老师是没有获得这个质量奖的，但是我的绩效奖只有3600，而中层一周5或者6节课，都有6000左右，那时候中层领导占到全校教职工的三分之一，有几个老师一周超过12节课，可是绩效奖都没有达到3000，搞得一线教师心灰意冷，最后教育质量大幅度下滑，由原来的城区第一第二下滑到第七第八的很多，4年前换了领导，后又不实施绩效工资了，成绩又上升到第四了。可惜四年前的那届领导和那时候的政策，把一个好好的排名城区第一的学校搞坏了名声，留不住吸引不来好生源，很难回到第一第二名了。可见，好领导好政策多么重要。
燕子271054430
什么叫不上课？什么叫象征性地上一些课？为什么在你眼里只有上课才是工作？管理就是闲着？我是一线教师，班主任，平时很忙，领导也曾问我愿不愿意做一些中层管理工作，我不愿意。年级组长和学科组长算两节课，也就是说别人十二节满量，他十节就可以。政教教务主任算六节课，再上六节。其实，我们学校的中层都是主课老师，该上的课还不是要上的，最多算一点超课量。超课量二十块一节课。校长算几节不清楚，我们校长也上五节课。可是日常管理工作不轻松，开学前几天，我们还在放假，行政就已经上班了，安排学校开学各项工作，平时各项工作我们做的 ，他们也少不了，然后还多了汇总。平时听课也比我们多。我们政教教务经常加班，尤其是有检查的时候。但是，他们还年轻，还要往上走，所以能力强的，管理工作总是要做的。所以我还真不羡慕他们，我也快五十了，做好自己的本职工作就好。
悠然见南山669866321
其实在学校里边校长不上课，中层象征性的上课，这种现象经常会遭到一线教师很大的不满，当然这种现象在我们学校里面也是存在的。
在我们学校里面校长不上课，除了忙自己份内的工作之外，他还经常在上课期间推门听课，或者是查岗查勤，对学校的教学任务管理的特别严，基本上我们学校的老师每节课前三分钟都会进入教室，因为校长会在教学区转来转去，上课晚了，自己都会感到不好意思。每两周校长都会亲自检查一些老师的备课或者是学生的作业等等，就这样在校长的严格管理下，我们学校的教学成绩最近几年还是很不错的。
对于中层教师来说，有一些象征性上课的，也有一些工作确实挺忙的，但是一碗水端平，在业余时间，每个中层还是会安排上课的。
其实在学校里边，有些人是象征性上课的，有些人工作确实特别重，对于一线教师来说全部都看在眼里，毕竟我们学校里面的教师人数也比较少，一个老师基本上每天的课时量都是四五节，对于那些象征性上课的中层领导来说，只是自作聪明罢了，时间长了得到很多人的不满，自己作为领导的威信也会受到威胁，布置的任务可能下面的人不会很好的去给他完成。
所以对于这种现象，学校里边的老师都是成年人，大部分都是看在眼里的，谁的工作量大谁的工作量小，对于不上课的校长来说，如果负责任，大家都不会说什么，如果真的什么都不干的话，肯定会受到一线教师的种种不满。
总言之，做好自己份内的工作，不要让那些不满影响自己的心情，好好工作，天天向上。
饕餮视听
没辞职前我校是纯高中正科级单位，我也是一线走到中层，在德育处从副主任到正主任，课是少了，每周8节(一线规定12节)还分管一个年级，可是全校6千学生纪律、安全、上级检查汇报……事无巨细，班主任解决不了的都要到德育处，千头万绪没有正常下班过(德育处一正两副加一副校)，吃盒饭是常态，遇到难缠的家长还命悬一线。每月学校补助500。真不想干，后来上不了德育副校便辞了。相反，一线老师若不当班主任，上完课完成自己教学任务拍拍屁股就回家或自由行了。有时看问题要全面一点，每个岗位都有用的,都有职责所在，一架飞机几万颗螺丝都没谁是闲着的只是岗位不同而已。学校一草一木，员工一分补助福利都离不开校长，就象你在家当家长一样，并不闲。只是别人看不懂而已。如果你是老师，你真的要多看书多参加些有活动，别只当书呆子活在自己画的天空下。
国強观察
校长“上课”是副业，不是校长岗位责任制中的主要职责。“上课”或“听课”只是深入教学一线了解教学现状掌握师生动态的一种手段(其它如座谈会、个别谈、问卷...)。校长有很多校务要处理，仅我听到的列出一些，看看老师们能应付吗？
①一初中校，门外来了一帮也象是初中生，每个人的腰间别着一把小斧头，嚷嚷着要进校找“XXX”决斗。门卫给校长打电话，校长先通知110，随后来到校门前，大喝一声“要想进校门先把我砍死，从我尸首上过去”...(好多老师不敢靠前)
②一初中校，班主任老师上早自习，见一同学没拿书便帮他取。一拉书包，当啷一声，学生摁住不放。老师强行取出一看，是两把菜刀。老师吓坏了，拿着书包，拉着学生到了德育处。德育处主任询问出所以然，给校长打了电话...
③一高中重点校，一女生宿舍，舍中一女生在早餐牛奶中下了剧毒农药，毒倒了同室六位女生。又是医院抢救，又是公安局查案...当然，校长要承担责任，被撤职了。
各类事情，我能给众网友讲有关学校几十个奇葩故事。诸位先生女士，诸位老师，很多校长工资和其它高级教师工资相同(中国没有校长系列)，甚至没有课时费，收入不如教师。
用户6909244029891
对于这个问题，我应该有一定的发言权。我曾经在学校担任过除总务主任之外的一切职务，对学校的每一项工作，都烂熟于心。
校长上课，想起来很美
1.很多地方有规定
先说校长不上课的事情。其实，教育行政部门对于校长是否上课，是有规定的，但各地的规定，会有一些差别。比如，安区教育局制定的《关于加强中小学教学管理的指导意见》中规定：校长要深入教学第一线，按督导条例要求担任一个班的教学任务。普通高中或完中校长每周任课2节以上，初级中学校长每周任课3节以上，小学校长每周任课4节以上。校长每月听课不少于4节。
2.实际上，兼顾起来很困难
但事实上，在实际工作中，校长上课的，很少。为什么呢？本人曾在某地担任一所中学的校长，并上一个班的语文课，其实，主要原因，是我更喜欢和学生在一起。这在当地，是绝无仅有的。但很快，我就感到左右为难了——开会会耽误课，处理各种行政事务会耽误课，还有各种协调工作，送往迎来的工作，都会耽误课！最多一次，学生一个星期都没有见到我！
想想，这种上课，是不是对学生不负责呢？
我也想要学习魏书生，培养学生的自主学习能力，其实，那一段时间，学生都很配合，半期和期末考试，我的学生考试成绩都还很好——但家长们认为，如果不耽误那么多课，是不是会更好呢？
所以，后来，我就没有上语文课了，改教几个班的历史——虽然，有太多的不舍！
3.钱多钱少都是事
还有一个问题，就是关于报酬的问题。因为很多地方，都有工作量的规定，比如，校长算是一个满工作量，副校长算0.7个满工作量。那么，再上一个班的主课，这是不是超工作量？超了量是不是应该多领钱？
校长领多了，老师们会怎么想？校长不领，其他干部们该怎么办？
4.校长的课堂教学领导力是核心竞争力
一个好校长，就是一所好学校。校长的作用，体现在思想领导、行政领导和教育教学行为的领导上，《义务教育学校校长标准》提出了六个方面的能力。其实，在现阶段，课堂教学领导力，才是校长的核心竞争力——因为，教学质量，就是学校的核心竞争力啊！
连课都不上，还谈什么核心竞争力呢？这种说法，肯定是有道理的。我以前在一个学校，就遇到过老师和一名管教学的副校长发生争执，那个老师一句话“有本事你来上”，就把副校长遏制住了！
总之，关于校长上课，真的是想起来很美，做起来很难的事情。
三水三心
教育乱像。现在教育，办学条件远远好于前三十年。但教育管理运行，还不如前三十年。一个学校四十人，脱产的怎么也有十多个。校长不少都是不学无术，花钱买官。教育外行，搞关系内行。不会上课，不能上课，多了。职称评定，绩效工资，把校长权力无限放大。校长把握财政大权，自己审批，自己运作。贪污腐败，绝不是少数。教育行政化，没有好的教育体制，给个多大官也白扯。教育不公，处处可见。形式主义，大肆泛滥。教师一年要拿出大量时间去应付扯淡。学生没有个性，没有独立思考能力。
神秘智慧鸟
让我告诉你：很多大型公办学校的校长确实没有任课，但是你知道吗？不任课不代表他就闲得没事，我们学校的校长刚上任两年，由于校长是外地调过来的，又是新上任，除了个人的上岗培训学习外，他还整天不停的跑教育局、县府、镇府参加各种会议。还要到所在学校的地方管理区域了解学生的基本情况，上级还要求各学校的领导干部要到基层去听课、评课，各个年级、各个科目都要听。如果校长有安排担任课程，遇到他要出差时，所任班级就一定得找其他老师顶课。你想想，如果一个星期五天，校长就出差两三天，那会不会影响他的课程？如果长期是这样换来换去的话，会不会直接影响到学生？就因为考虑到对学生造成严重的影响，所以我们的校长就不任课，那也是他对工作、对学生一种负责的态度。你懂吗？像你这种只看到自己的付出，永远看不到别人付出的人，注定一辈子都当个基层教师！
