“得語文者得天下，得閱讀者得語文”，這句話已經被越來越多的老師和家長所認可。閱讀是基礎學科，學好語文，發展好理解能力、表達能力等，能更好的學習其他學科。
很多孩子語文差，其它學科也差，歸根結底是缺乏大量的閱讀。很多老師和家長也都意識到了這個問題，但在輔導孩子建立閱讀興趣、養成閱讀習慣的過程中，還是很苦惱：給孩子買了好多書，可是他還是不讀，成績還是上不去。其實，是沒有用對方法。以下建議，是結合我的教學和我女兒的閱讀習慣，總結而成，希望對看到的你有所幫助。
一、給孩子營造安靜的、隨手可拿到書的閱讀環境。
對於孩子來說，環境對於習慣的養成非常重要。一個生活在嘈雜的環境中的孩子無法安靜讀書，一個生活在隨處是玩具和電子產品環境中的孩子也不會愛上讀書。所以我們要想培養孩子良好的閱讀習慣，首先要給孩子營造一個會讓孩子愛上閱讀、適合孩子閱讀的環境。
在孩子要開始閱讀前，家裡面關掉電視，手機靜音，讓家裡的氣氛靜下來。同時，各種各樣的玩具、電子產品等對孩子的誘惑也特別的大，不利於培養孩子的閱讀習慣，可以收起來。接下來，最重要的一點：家裡要多放書，讓書成為家裡的隨處可見的精神食糧。家裡的書架，床頭、玩具架等等都放上適合孩子讀的書，孩子完成作業之後，沒有那麼多玩具玩，漸漸地就會對讀物產生興趣，隨手一翻，遇到喜歡的便會讀起來，久而久之，閱讀習慣也就能建立了。
二、要將閱讀生活化、規律化，定時、定地點閱讀。
給孩子營造好安靜的、良好的閱讀環境之後，就要盡最大的努力將閱讀生活化規律化。每天固定時間閱讀，可以幫助孩子儘快地養成習慣。
每一天吃完晚飯，和孩子進行完親子互動之後，是閱讀的好時間段。每天晚上睡覺前，身心放鬆，也是讓孩子讀書的絕佳時機。選擇一個時間段堅持閱讀吧！
閱讀除了定時還要定地點。千萬不能今天讓孩子今天在沙發上靠著讀，明天在床上躺著讀，儘量給孩子找一個適合閱讀的地點。可以幫助孩子快速的行成閱讀習慣。
三、閱讀的活動範圍要廣泛，除了家庭閱讀，要經常帶孩子去書店。
孩子放學之後，在家庭進行閱讀，是最常規的一種閱讀方式。但家裡的藏書有限，而且氛圍不夠濃厚，很多孩子沒有別人閱讀氛圍的帶動和影響，很難靜心投入閱讀中去。 所以為了開拓孩子的閱讀視野，促進孩子的閱讀習慣，提升孩子的閱讀質量和水平，家裡要經常帶孩子去書店。
經常去書店的孩子不僅愛閱讀，還能和別的孩子進行閱讀交流，以書會友。經常去書店讀書，家長還可以觀察孩子的閱讀口味，知道孩子喜歡的閱讀書目，瞭解孩子的閱讀水平。
當然，不愛讀書的孩子，家長也可以經常帶孩子去書店，讓孩子在書店濃厚的閱讀氛圍中受到感染，愛上閱讀。
四、最好的閱讀習慣一定建立於親子共讀。
每一個愛閱讀、會閱讀的孩子，他的閱讀啟蒙老師一定是自己的爸爸媽媽。很多家長在抱怨、發牢騷孩子不愛讀書的時候，有沒有問一下自己：我有沒有和孩子一起讀書？我有沒有給孩子讀過書呢？
很多家長在孩子放學之後，扔給孩子一本書：“快去讀書！”自己卻坐在沙發旁邊，翹著二郎腿玩手機、追電視劇，孩子心裡一定會特別的苦惱，為什麼你在玩，而我就要學習？這樣的心理狀態下，讓孩子靜心讀書，愛讀書，可能嗎？
家長的的閱讀行為是對孩子最好的引導。愛閱讀的家長，孩子一定也愛讀書，愛玩手機的家長，孩子一定很早就手機玩得很溜。所以，你想讓孩子發展什麼能力，就要自己往哪裡發展。要先讓孩子愛上閱讀，就要先自己以身示範，多讀書。
孩子的任何一項習慣的建立、能力的形成，一定是父母和老師手把手給孩子帶起來的，閱讀同樣是如此。不要再埋怨孩子不愛讀書。從今天晚上開始，拿起一本書，把孩子摟在自己的懷裡，和他一起打開書本，讀，一個字，一段話，一首兒歌，一本繪本。
五、親子共讀時要把握語速。
親子共讀的時候要把握好語速，語速一定要慢。低年級孩子的視覺專注還沒有完全專注。在家長讀書的時候，孩子的眼睛看著圖畫，耳朵聽著聲音。但是看圖的速度是比較慢的。如果家長讀書的速度非常快，孩子對這一頁的圖片還沒有理解，還沒有把聽到的語言和圖片結合起來，家長已經讀到下一頁，那麼孩子對書本的吸收質量是不太高的。所以家長一定要把握好語速。
六、要讓孩子大聲朗讀，培養專注力和語感。
學完拼音之後的小學生就可以漸漸自主閱讀了。在通過親子閱讀，孩子已經建立一定的閱讀興趣和閱讀習慣之後，可以讓孩子自己閱讀。
為了提升孩子的閱讀能力和閱讀信心，可以讓孩子放聲朗讀。大聲朗讀不僅能夠提高孩子的自信心，還能夠讓孩子在讀書的時候集中注意力，不跑什，不發呆。當然，大聲朗讀還能夠提升孩子對語言文字額記憶，培養孩子對語言文字的感知能力。
七、讀後討論、交流，或演一演，提高閱讀質量與實效性，實現讀與說的轉化。
在孩子已經養成一定的閱讀習慣之後，可以逐步的增加閱讀的難度和深度。和孩子邊讀邊交流，讓孩子在閱讀中學會思考。
比如說今天孩子讀了一一則小故事，那麼這一則故事讀完之後，家長可以問問孩子：“你覺得你喜歡故事中的某某人物嗎？為什麼呀？”就是學會讓孩子在讀完之後能夠有自己的思考，並且能夠大膽自信的表達自己的想法。
在孩子表達想法的時候，家長要表揚鼓勵孩子，同時也要去主動的說一說自己的想法，和孩子完成一個互動。這樣這樣的讀後交流，能夠提高孩子閱讀的自信心和成就感，從而促進孩子能去提升自身的閱讀需求和閱讀興趣。
當然，有一些特別有趣的繪本、故事等，是特別適合演一演的，在親子共讀、共演的時候，孩子一定是笑容滿面，家裡一定是其樂融融。
在這樣的氛圍和讀演結合中，孩子的讀是深入的、高效的。閱讀興趣也是日漸濃厚的。
讓孩子愛上閱讀，不僅是老師的責任，是孩子的重要成長課題，更是家長的重要責任。需要家長配合老師，做好閱讀表率和示範，帶領孩子走進閱讀的百花園。
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