肥東凱悅中學因材施教，努力提高“臨界生”成績，助力學生成長
師者，傳道授業解惑也。作為人類靈魂的工程師，肩負著教書育人的重大使命。因此，教師首先要多瞭解學生、關心學生：由於每個學生的先天素質不一、主觀努力程度不同以及基礎知識掌握存在差異等原因，同一個年級的不同班級，同一班級的不同學生，在學習成績上存在明顯的差距。如何縮小學生之間的成績差距，幫助每一個孩子都能樹立信心，取得學習上的進步，成為一個對社會有用的人。這是大多數老師和家長都非常關注的頭等大事。
有鑑於此，教師應及早為每個班級確立中等生、臨界生，這樣各科教師就能在平時的教學實踐中，根據不同學生的實際情況，有針對性地實施分層教學。這是面向全體學生進行因材施教，大面積提高教學質量的需要。
為了落實對“臨界生”的培養計劃，同時進一步提高學生的學業水平，提升教師團隊的整體教學質量。自11月中旬開始，肥東凱悅中學初中部在李曉強，韓天寒兩位主任的帶領下，全面開展“查缺補漏”活動。
一、臨界生的確定
各班級根據第一次月考以及期中考試的考試成績，並結合孩子們的平時表現。最後班級教師召開會議，確定各班級的“臨界生”學生名單。
二、培養措施
集體輔導:針對大多數學生的數學、英語、物理、化學較差的現象。年級組第一步是安排老師利用晚自習和每天的大課間進行集中補差或測試。
第二步是分工合作:班主任根據學生的各學科成績，把“臨界生”分配給任課教師，每位教師3-5人。嚴格實行動態管理和教師承包責任制以及“3個一”計劃，即老師要做到每天至少找學生談心一次、課外輔導一次、課堂提問一次。
教育，百年之大計，每一個孩子都是一個家庭的未來和希望。作為一名教育工作者，肥東凱悅中學初中部全體教師始終肩負著教育的神聖使命，他們不忘初心，默默奉獻，帶領孩子們風雨中砥礪前行。相信通過大家的不懈努力，孩子們的成績一定會有一個明顯的提升，同時也給廣大家長交出一份滿意的答卷。
肥東凱悅中學因材施教，努力提高“臨界生”成績，助力學生成長
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