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针对期中考试70分以下的同学，作为老师和家长我们该如何自信的帮助孩子提高成绩呢？这里是优质教育创作者“Maple老师谈教育”，也是好未来总部英语学科全职专家，很高兴为您作答。
做为好未来的英语学科专家，最近接到很多学生诊断有这样的一个共同特性——就是孩子成绩非常落后，成绩低于70%。我们如果给一个委婉的定位就是后进生。对于这样的孩子，其实很多并不是因为孩子不想努力学习造成的，而是他们并没有掌握好的学习方法和技巧，于是造成了他们很多虽然勤奋但无头无脑的学习假象，在忙碌且辛勤的学习背后，一直承受着学习的失败和挫折。比如说：课前背不会单词，上课听不懂讲课，下课做不好作业，考试拿不到高分数等等。这类孩子在内心上，是非常渴望取得好成绩的，但是他们太过于焦虑，也缺乏学习的思考。在不断经验式的学习模式下，一遍遍重复着曾经低效的学习行为，然后得到了一个很稳定的结果——每次考试都成功沦为班级的倒数后几位。
对于这样的孩子，其实作为专家的我，看到后是非常替他感到难过的，因为我能看到一个落寞的心在学习的道路上，一次次体验到失败。他们极度需求和渴望被帮助，但总是在各种辅导班里游走，却不断看到自己的成绩一步步变差。这些孩子在学校一定是不受待见的，也一定是非常听话的，但是却没有一种声音能告诉他“孩子，来我这里，我能帮助你走出学习的旋涡，学习英语按照我说的做，一定会变的非常简单。”
那么，对于这样成绩的孩子，我们作为老师应该怎么样去帮助他们呢？难道仅仅是周六日给孩子排2节英语课吗？其实不然，因为这样的补课效果很有可能微乎其微。孩子在学校有5-6天的学习时间，如果这段时间学不好，孩子就是在辅导班呆上一整天，那也无法改变孩子成绩将逐渐变得更差的命运。所以，接下来我将就一些我多年当老师的部分经验做分享。
第一，一个优秀的老师一定不是仅仅教孩子知识而已，更重要的是给孩子传递希望和精神鼓舞。
让一个已经感觉到快放弃的孩子重新开始振作起来，激起内心拼搏的勇气和力量，继续以高姿态的形式开始新的学习，作用一定胜于20节辅导课的效果。
第二，给孩子进行同步课程的学习。
学习成绩低于70%的孩子，大部分在课堂上基本上就在“开小火车”了。这种情况一定要及时制止，因为学校的课堂学习一定是孩子学习的主阵地，如果这个阵地丢了，那么再多的课外周末补习，一定是杯水车薪。让同步的提前预习学习，促进孩子在学校的课堂产生效率，一定是老师需要精心且全力以赴准备的，这也是让孩子重新燃起学习信心的第一步。当孩子在学校的课堂上，开始感觉能听懂更多的内容；感觉学习变得简单了一些；作业的效果好了一些；勇敢的举了一次手，且正确的回答了一个问题；因为表现好在课堂上得到了老师的一次表扬；在小组学习里，为小组贡献了一个得分等等，这些都是孩子继续努力学习下去的重要动力。所以同步课将变得非常重要关键，它让课外补课和学校课堂有效的组合在了一起，让课外的补课极大的为课内做了补充和促进。
第三，教给孩子在学校挤压更多学习英语学科时间的方法。
英语的学习不应该占用学校整块的时间，而且英语学科一定是大量零碎时间学习更加有效，因此教会孩子如何挤出学校里更多的零散时间来学习就变得非常重要。其实，只要孩子愿意挤时间学习，也知道哪些时间能挤出来学习。那么，他们一定会有很强的动力去这么做。比如说，每5分钟孩子能背诵10个单词，那么一天挤出10个5分钟背单词，那么，在背单词方法和技巧被保障的情况下，孩子将会产生每日100个单词的记忆量，这个效果一定是非常惊人的。
第四，教会孩子有效学习的方法和习惯。
好的学习方法和习惯，一定是非常强大的能帮助孩子提升成绩的利器。其实很多孩子都在盲目的进行着非常忙碌学习，也是他们就一步步变得更加“盲碌”，并且在大量的作业中挣扎和逐渐失去兴趣动力。看不到一丝成功希望的努力，是非常不堪一击的。于是很多孩子就在忙碌的学习中，失去了反思和思考的能力，沉浸在不断完成任务的漩涡里。好的学习习惯是一个很大的话题，涉及到方方面面，只有好的学习过程，才能看到好的学习结果。很多孩子往往过于看中学习的结果——成绩只考了60分，于是被打击挫败了一次，难受两天；却忘记了学习过程的反思和改进，于是不断错过另外40分的提升空间，试卷被放下的那一刻起，孩子就注定下次考试还会重蹈覆辙。很多孩子的成绩和单科名次总是维持在一个层次段，一定是有原因的——经验式的学习模式不断被重复演绎。作为老师，我们不能让孩子去打破这种经验式的学习模式，我们就不能很好的改变孩子的学习loser的现状。于是，很好的学习习惯包括：
1. 让孩子建立笔记本，且用到康奈尔式笔记法，并做到5遍以上的复习有效法则。
2. 让孩子在学完知识后，能将知识用自己的语言不断复述给其他同学听，并力求他们听懂。
3. 将试卷进行精心的改错，错题必究因，且全面精简的改错，一定时针对性高效学习的开始。
4. 将试卷用胶水粘钉起来，形成试卷错题库，并将错题库上的错题背诵至少5遍以上。
5. 每节课堂都要在老师讲过最重要的考点时，都默声多次重复老师的语言，然后将考点当场背诵。
6. 每节课课最后5分钟，用思维导图的形式，将本节课所学知识进行总结归纳。
7. 在学校的英语课堂上，见缝插针式的做同步练习册，可以达到当场学习，当场训练的结果，甚至可以减轻课后的学习负担。
8. 课堂上尽量多举手回答老师的问题，在这个过程里，知识和记忆就在不断提取和整理，记忆因此也会变得更牢固系统。
9. 每天利用尽可能多的5分钟为单元的时间，对所学知识进行复习。复习复习再复习，重复学习会以牺牲部分兴趣为代价，让孩子知识掌握的更加牢固。
10. 大量背诵，养成随时随地背诵和记忆的习惯。任何思考都是建立在有充足背景事实性知识的前提上的，且任何的记忆能力都是在孩子拥有大量背景事实性知识为基础的前提下变得更加敏捷和优秀的，因此让孩子大量的背诵和识记，一定会培养出非常优秀成绩的孩子。
第五，帮助孩子构建语言学习的知识体系。
很多孩子认为初中单词非常多，但也是有数量的，1800个左右，是有限度的；很多孩子会认为初中的语法非常多，如果认真统计一下，会发现其实也不超过100条小类而已，触摸到语法学习的天花板，会让孩子对语法学习充满自信并拥有清醒的认识；很多孩子会认为总有背诵不完的英语课文，其实人教版初中三年的课文加起来，难易相抵也就79篇。所以构建知识体系，让孩子触摸到语法学习的边界一定是非常重要的。如果我们的孩子能对学习有如此清楚的认识，一定不会再感觉到英语难以学习。构建知识体系，就是能让孩子对英语学习有边界意识，有数量意识，有主线串联大量细节知识的意识，这可以让孩子学习起来更加自信，更加有思考，更加有系统，知识也会掌握的更加牢固。
第六，让孩子海量系统且针对性有侧重点的刷题。
刷题一定是能提高成绩的好方法，但并不是题海战术就一定能让孩子成绩优异。盲目大量的刷题，最后产生的效果一定不会太高——因为科目太多，刷题就必须做到精确高效，这在很多成绩考的优秀的名校被不断证实有效，且更利于孩子的成长和提升。题不在多，而在于精；学不在长，而在于效。延长学习时间和增加做题数量，和提升成绩之间并不存在非常强的相关性。
第七，让孩子针对考试能力薄弱题型的重点突破，比如说阅读，完型和作文。
很多孩子面对薄弱题型，并不会采取相关且有效的学习和行动，来解决这样的局面。甚至稍好一些的学生会采取大量刷薄弱题型的方式，来试图提高此题型的考试成绩，但最终结果却大失所望。后者无疑已经迈出了提升学习成绩的第一步，但是却忘记了基础训练量提升能够有效的第二步，那就是以答题技巧和方法的训练，阅读答题是有方法的。六大阅读题型的答题策略，完形填空答题策略以及写作逻辑结构和高级句型单词的替换方法等，这些都是学生应该掌握的，而不仅仅是拿起题就开始刷。比如说很多孩子写作能力在初中三年的学习始终不能写到高分，原因就在于每次考试作文写完，并没有对自己的写作结果进行针对性的提升和评改，因此写作中的问题会一遍遍的重现，然后一遍遍被无意识选择性的忽视。因此提升考试具体题型的答题能力的前提，一定是先针对具体题型的答题方法和技巧先做培训和提升，再紧接着进行提升基础训练量，并再针对性的做题中，不断优化知识结构，不断查漏补缺——这是提高考试能力薄弱题型的高效方法和技巧，这不管对于成绩后进的同学非常关键，对成绩优秀的同学想进一步拔高也是非常关键的。
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作者简介：现好未来教育英语学科专家，原百强中学骨干英语教师，十三五课题专家，教育部直属重点师范大学心理学部硕士，英语师范本科，现专门从事英语学科专家诊断和教育领域创作，喜欢的朋友，请关注和留言点赞哦。
Maple老师谈教育
谢谢！我是班主任，我是英语老师，我来回答。
基础差的同学提高成绩不是很容易的事情，因为之所以在同类群体里差一些，就是学习习惯和学习能力要弱一些的孩子。学习的坏习惯不是一天养成的，要改变也绝非容易，而我们的家长总是以为一顿数落甚至打骂就能解决问题。说一个具体的例子，也许你能参考一下。
我同事的儿子习惯一直很差，作业就是应付，更谈不上喜欢了，成绩几乎总是最后。课外辅导班一直就没有停止过，但是无论是在学校还是在课外缴费的辅导班都是极少认真专注的。后来到了初二，我这个同事感觉再这样下去就连高中都很难考上了。她就经过挑选后选择了一名优秀的大学生，每天放学后都来她家辅导儿子的学习。可能是那个大学生所在大学的名气，也可能是那个同学的才气，更可能是年龄差距小更容易交流，她儿子就是很佩服那个大学生，很愿意听从他的安排，每天各科作业都在他的督促和辅导下顺利完成。这样不到两个月成绩就有明显的进步，她儿子第一次体会到了在班级群里的骄傲和自信，最后中考成绩都过了重点线。
从这个特例我们得到的启示是，孩子如果找到了真正合适的帮助就能进步，每个孩子成长经历不一样，个性特点不一样，适合的方法也不一样。这就需要我们家长和老师多了解多尝试，当一种方法无效的时候就应该换用新的方法。
个人体会，请多批评。
王老师英语课
回答之前先分享自己的经历。
时间：80年代后期~90年代初期
地点：农村
初中读了四年，前三年懵懵懂懂，浑浑噩噩，成绩一般，数理化基本80分上下，语文70上下，英语及格线徘徊，不及格占多数（那时候满分都是100分）。第四年搭错神经要好好学习了，说干就干，想到哪干到哪。先从英语干起，没有方法就背书，三年的书全背掉。白天背，晚上背，人家睡了，打手电筒背。大概一个多月后的考试，才51分，这个印象深刻。那时候思想成熟的晚，这个成绩居然对我没有一点影响，考完，接着背。当然其他学科也得加油。一年时间很忙但也充实，也没觉得累，快乐居多吧。中考以全校第二名成绩且只比第一名少0.5分，被当地师范学校录取。在同学们眼里虽然不是什么逆袭，也常常被当做奋发的例子。
回到答题，想要提高差生成绩，大概可以从以下几个方面着手:
第一:进取心。不管你是出于什么原因，什么目的，首先就是要有强烈的进取心。进取心是促使你不断超越自己的动力，是遇到困难不退缩的精神支柱。所以提高差生成绩的首要任务是想方设法激发他的进取心。差生也有进取心，只是进取心容易受外界影响，不易持久罢了。给差生一个一定时间可以实现的目标，激励他完成。一个接一个的小目标，不断激发他的进取心。久而久之，他的进取心会被彻底激发，有了进取心相信他一定可以有所进步。
第二:方法。其实从个人经历理解，没有什么好方法，没有什么适合你的方法，每一种方法都适合你，不用费尽心思去分析什么方法，干就对了。慢慢你会发现这方法挺适合的，你也适应了方法，并发现这方法的特点。你能随心所欲的运用了，提高成绩自然而然了。
第三：坚持，坚持，再坚持！想一想努力好久看不到明显效果，是很让人灰心丧气的。这时候就需要勇气和毅力了，前一段时间的努力是后基础，基础的东西总是让人感觉慢，但基础就是基础，是一切的开始。这时候坚持不下来一切都是白费。
差生不仅仅是成绩差，大多在进取心、自控力、意志力等各个方面都薄弱一些，这个还得老师和父母加强引导、监督，相信差生的成绩会得到提高。
顽皮的二师兄
孩子实际上并没有优劣之分，根据科学测试人的智商大多数基本是相差不多的，你说有没有超常规的孩子呢？可以肯定地回答:有!但是，那样的孩子毕竟是少数，不在我们今天讨论的范围之内。既然孩子的智商相差无几，那么为什么孩子一上学就会出现成绩的差异呢？有些孩子居然出现了天壤之别。分析原因可能在以下几个方面:一，有些孩子上课注意力不集中，没有听懂老师所讲的内容，下课又不及时弥补，时间长了，问题就会堆积如山，他就会失去学习的兴趣，没有兴趣就不会有学习的动力 ，自然就会成了一个不折不扣的差生。对于这样的孩子，要培养他的注意力，改变他课堂上左顾右盼或摆弄小东西的习惯，当然，这不是一朝一夕的事情，家长和老师都要有耐心。二，有些孩子会学习，善于总结，发现自己的不足，然后去弥补，他们总会做到扬长避短，而有的孩子却缺乏这种能力，那么家长和老师就要及时帮助孩子，分析孩子的试卷和作业，发现问题所在，然后对症下药。三，课余时间，要让孩子养成阅读的习惯。阅读可以让孩子静下心来，改掉浮躁的习惯。四，也可以让孩子练习书法，培养他们的耐心和认真，另外，字体写得好，对于在学校里做试卷和做作业都会加分，也会让孩子不再急躁不再毛糙。五，其实，孩子学习好与坏，就是一个态度问题，有一个良好的学习态度，什么问题就会迎刃而解。国家在各个年级安排的教学内容正常情况下都能掌握，主要是要看我们的孩子有没有一个良好的态度和持之以恒的精神。做到以上几点，也许能帮到你的孩子。
春天之溪
1.分析差生产生的原因 培养孩子的兴趣和自信心
是智商还是情商？如果是智商，就先要从基本基础开始，循序渐进， 让孩子听得懂跟得上，具有成就感，这样他就逐步有了自信心，逐步会对学习感兴趣！对于这类孩子要有足够的内心和爱心！一旦孩子有了兴趣和自信心，那么他就慢慢地能把自己的学习赶上来！
如果是情商问题，那就要想法走进学生心里，使学生信任你，成为你的朋友和知己！常言说亲其师信其道。
2.制定补差计划 培养孩子的恒心和良好习惯
每天有计划的给孩子布置适当的作业并要求在规定的时间内完成！只要坚持下去，孩子便逐步形成习惯，日久天长也就具备了恒心！常言说，恒心搭起通天路，勇气冲开智慧门！
3.培养孩子各个方面的兴趣和爱好 扩大其知识视野
如打篮球 ，打乒乓球，踢足球，听听音乐，唱唱歌，跑跑步，读读课外书！
4.和成绩好的孩子结对子，做同桌，形成帮扶小组！
有时候，同龄的伙伴更容易走进对方的心里！
美丽英文短句短文
如何给差生提高成绩？为何孩子有优劣之分？
所谓天生我材必有用！孩子的起步都是一样的，可能某些孩子调皮爱玩耽误了学习，这类孩子天生性格就比较活泼，需要加以引导，反观沉默寡言的孩子一般成绩中等或偏上，因为性格稍微内向，所以静得心下来学习，少了活泼好动，通常是老师眼里的乖学生。
但实际上他们都是一样的，从零开始，从无到有，知识的灌溉都是相同的，只是教育方式可能要因人而异！
毕竟一个沉默的孩子能认真听讲，可能活泼好动的那个就在异想天开，上课的时候心思并没有在学习上面，所以也导致了他们学习成绩较差，跟不上，慢慢的就和别的孩子拉开了差距，被人区分开优生差生！
但其实也要老师多花些心思，多观察班上每个孩子的成绩变化，根据其性格加以引导并辅导，制定不同的教育方式，家庭方面也要根据孩子的性格而去教育。不然一味的用一种教育方式教导数十个性格各异的学生，那肯定是行不通的。
闲余电竞馆
1.第一步分析为什么孩子的成绩差；如果孩子是很认真但是成绩不太好，那就说明孩子学习效率太低，平时要总结好方法技巧，少做无用功，对一些必考题型以及基础题型先进行系统性练习和总结，多去问老师。那如果是收不住心的孩子必要的话要引导他们学习不是父母的，父母是为你着想，你学习好你对未来就有选择的权力，多沟通交流，必要的话可以引导第三方让他们看见父母平时拼命工作为了让他们吃好喝好，基本上每个人内心都是善良的，他们会为之触动。
2.发现问题后就展开解决方案，要孩子和家长老师配合起来，大家的目标要有一致性，团结向前，逐渐建立孩子们的信心，信心起来了，他们就会发现学习很有趣，他们自己就会有一个短期长期目标了
3.家长下班后可以跟孩子们聊聊天，真正关心他而不是随便问一下，就算聊几分钟也行
解题大师
关于这个话题，有以下几点建议
首先，作为老师，你要和学生多交流，了解他内心是怎么想的，是不是有抵触学习的想法，了解学生的想法后，再有针对性的给学生做心理疏导和学习规划，这样更利于学生对老师的信任，从而更加努力的学习奋斗
其次，帮这个学生分析他的成绩差在哪里？是方法不对，还是学习不够认真，找到这个根源后，老师一定要和学生的家长即使联系，一起想办法帮孩子解决，这样就会避免更大的问题出现(比如厌学、辍学)
最后，作为老师，一定要有耐心，这点是重中之重，因为成绩差的孩子，心理承受各方面的压力很大，有些孩子甚至会导致自卑的性格，所以这时老师一定要有耐心、爱心去关心、指导他，多他一点信心、方法，这样学生就会在学习过程中不断的完善自己、克服困难，不会轻易地放弃，从而成绩也会慢慢地提高起来！
在此也祝愿各位教育工作朋友在新的一年(2019年)工作顺心、天天开心快乐！
陈松4696
所謂“差生”就是有些淘氣學習成績比較差的學生(這裡不包括天生智力弱的學生)。“差生”不是真正的差生。只是孩子年紀小，貪玩，淘氣，自控能力差一些。一句話就是孩子還不立事。一般只要沒有天生腦發育缺陷的孩子大腦智力都沒有太大差別。所謂“差生”多因為貪玩，淘氣，自我控制能力差造成的。再加上老師和家長不當的語言批評教育和管理造成的。如老師經常在全班同學面前用不當的語言損學生，罰站。還有的老師把學生推出教室，更有甚者當著同學的面曆數學生過去犯的錯誤，也就是翻騰陳芝麻爛谷子，還有的老師當著同學面打學生。嚴重的挫傷了“差生”的自尊心和上進心。如果家長也按照老師反映的情況，到家連損帶罵，個別的家長還不管青紅皂白把孩子胖揍一頓。孩子在老師和同學面前無立足之地，回家又沒有申述訴苦的機會，孩子必然絕望，走向破鑼破摔的這條道了。這在心裡學上就叫心裡暗示，老師的看不上和家長的錯誤教育暗示學生你今後永遠都學不好了。學生也只好放棄學習了。那麼怎樣把“差生”培養成好學生呢?辦法有兩個方面:一是從學校老師方面修正教育，改歧視為親近，改批評為鼓勵。“差生”有一點點進步，都要給與的表揚，培養孩子們的積極性和上進心。老師要打破把學生管成“聽話的小貓”的管理方式，正確認識孩子們淘氣貪玩的天性。把孩子們培養成天真活潑上進的好學生。二是家長要改變教育方式。總結一下家長在孩子的教育方面還有那些需要修正的地方。1 先要檢討家長的表率作用。家裡是否有良好的學習環境和學習氛圍。如學生放學回家需要寫作業。可爸爸媽媽一個看电视，一個拿著手機打遊戲。這種環境孩子能好好寫作業嗎？。我建議家長要陪著孩子學習，如和孩子一塊學習就更好。家長不會的，請教孩子，讓孩子當老師，在當老師的過程中孩子也加深了記憶和提高。為了孩子的前途，孩子的爸爸媽媽們放下手機和麻將，陪孩子們學習吧！2 要改變老老年棍棒之下出孝子的錯誤教育方法，放下老子居高臨下的觀念，和孩子交朋友，少批評多鼓勵，一同學習一同進步。孩子的學習成績一定能提高。3 家長還要重視培養孩子們的自控能力，為什麼一樣的孩子有的學習好有的學習就差些呢?主要是孩子們的自控能力的差異。也就是孩子們要自己管好自己。培養孩子們學習的專注能力和課堂聽課的注意力。培養孩子愛學習，提高孩子們的學習興趣。
以上是本人的一孔之見，供參考
龙山老铁
这里的差生应该是成绩差吧。想提高孩子成绩，先搞清楚孩子成绩差的原因。第一孩子有没有想学，有没有求知的心态。如果有那恭喜您可以进入第二步，如果没有那就需要父母们好好引导了。学习心态和习惯是关键一点，直接决定孩子成绩。一个求知，一个逼迫学习，其学习的效果可想而知。第二孩子成绩差，是一直差，还是这阶段差？如果阶段差，就看下孩子，最好找学校老师沟通，找下近期成绩差的原因。有的家长一年到头也不会找老师了解孩子学校情况。如果一直差，这个家长恐怕要费心了。是孩子转化能力差？还是学习方法不对？有的孩子课堂知识转化真的很慢，别的孩子一讲就会，而有的孩子即是揪着耳朵讲上十几遍也是不会。这就和孩子接收转化能力有关了，这样的孩子需要我们付出几倍的努力。每个孩子都有自己长处和短处，这需要我们去发现，然后扬长避短。
