ManTianFeiXue
小學老師到底好不好當？我相信大家內心都有自己的想法。如果沒有親自教過小學生，大部分會覺得小學生很好教；但是如果問小學老師的感受，我相信大部分老師會覺得工作很辛苦。
小學的知識看起來是不多的，但是這是一個從0到有的過程。就像是汽車啟動那一下，慢，而且耗油。而真正速度起來之後，之後的行駛過程就會又快又省油。
學習也是一樣的，低年級的孩子其實特別難教。這是一個學習建立的過程，一方面要給孩子建立學習的習慣，另外一方面還得對孩子的學習成果精益求精。
一二年級的孩子沒有考到95分，不管是老師還是家長都會認為這分數不達標。而實際上，這個分數也就是錯一兩個空的事情。
我們認為孩子考高分是應該的，考滿分都還體現不出自己孩子的能力，何況得不到滿分？對於滿分的追求，是老師和家長都有的。這必將成為一種壓力。
為了讓孩子糾正學習上面的習慣，為了讓孩子修補學習上的漏洞，為了讓孩子考試的時候能夠做到會做的一定對，只能通過不斷地練習，不斷的修正，直到變成再熟悉不過的題型。
以上的要求光靠老師上課時間很難達到，必須要靠孩子課外的練習。所以老師要求家長協助培養孩子也變得非常正常。但是，也有一部分老師，把自己本該承擔的責任完全地推給家長，讓課後的學習變成了主體，而課堂上的學習反而變成了次要的部分，這，實際上才是真正的矛盾所在。
家長應該在早期幫助孩子養成學習的習慣，但是在教孩子知識上面，應該適可而止。畢竟孩子學習的主要場所應該是學校，如果老師無法在課堂上做好教學，完全地依靠家長給孩子“補”。那麼這樣的成績即便很好，也是不可持續的。
翼翔老師的兒童教育
沫沫1408037
其實跟家長互動最多的就是我們小學老師。跟老師產生矛盾最多的還是小學生的家長。而矛盾主要根源就是學習問題，其中包括學習成績問題和寫作業的問題。
雖然現在明文規定，一二年級不能有任何的書面家庭作業，我們也儘可能的不留作業，但是家長不滿意呀。天天微信問有什麼作業，如果說沒有，家長的語氣裡就會帶出來，怎麼可以不留作業呢，沒有作業，孩子就有更多的時間去玩手機，去上網玩遊戲。家長自己留的作業孩子們不配合，說不是老師留的作業，拒絕寫。家長也沒有辦法。令家長更擔憂的事，現在低年級不留作業，形不成放學回家寫作業的好習慣，等著到了高年級放學回家後還是不願意寫作業，所以大多家長請求老師還是留點作業吧。於是我就把重點的掌握的題型，稍微留幾道。
老師佈置的家庭作業，是孩子回家獨立完成的，不是給家長留的，這點家長要清楚。但是孩子做完了，家長可以給他看看作業完成的質量問題，如果完成的挺好，家長直接簽字就可以了，表明孩子已完成作業了。這是老師為了讓家長促使學生完成作業的一個監督手段而已。
可是大家要清楚，現在小學考試的題型靈活多變，有的家長看一年級的題還要琢磨半天才有答案。也就是低年級的題是有一定難度的。而孩子們的智力不會是在一條線上，所以在課堂上，老師面對的是全體，教會的是絕大部分同學，不會是全部，有一些同學掌握起來是比別人慢半拍，或者慢好多拍的。
老師回家留的家庭作業，孩子在做的過程中家長就會發現，孩子哪裡掌握的不太好，這時家長的作用就是要頂上去幫助孩子呀。
不要寄希望於第二天老師的講解，老師當然會對留的作業進行講解的。其實老師留的家庭作業就是當天的新學的知識點，誰學會沒學會，老師知道的清清楚楚。反饋練習時，老師會多加註意這些學生的。
可是畢竟時間有限，老師不可能把全部精力用在一個孩子的身上。老師永遠面對的是大多數。
那麼你家孩子回家後，通過寫作業，你發現了問題，及時出手幫助這不是很好的事情嗎？
可是很多家長有怨言，說這是老師的責任，老師把責任轉嫁給了家長，老師不負責……老師的工作就是把學生教會，家長要是都會，那還要老師幹什麼……
猛一聽家長說的也有道理。老師的職責是教學生，但是老師不是你家一個孩子的老師，老師把班級裡90%的學生教會了，那麼這個老師就是個負責任的老師。而你家孩子就在這5%裡面，怎麼也教不會，孩子是你的，你要不管也可以呀，因為他的好賴真的跟老師沒有多大關係。你家孩子就是考上了清華、北大，老師除了精神上感到高興外，與有榮焉，其他沒有任何好處吧。家長卻是直接的受益者吧。
世界上難道只有想受益，不想付出的美事嗎？你看看哪個學霸的家長不在孩子最初的時候幫助過孩子們呢，幫助他們打好基礎，幫助他們形成良好的學習習慣，摸索屬於自己孩子的學習方法。為將來的騰飛打下堅實的基礎。
家長有能力，有時間幫助孩子的就要毫無怨言的去幫助孩子。如果連這點你都做不到，你不是個稱職的家長。
如果有的家長沒時間，沒精力去幫助孩子，那麼你也要想辦法克服困難去幫助孩子，等孩子一切都向著良好的方向發展，家長可以慢慢減少對孩子的關注，畢竟學習最終還是孩子個人的事情。家長可是在孩子最初的時候選擇幫助孩子，就是為給孩子以後的獨立自主打基礎。
如果有的家長看了後，還是覺得回家看著自己孩子寫作業，是老師的懶惰，老師把自己的任務轉嫁給了你，你拒絕好了，拒絕幫助孩子，你試試，看一個學期過去後，你的孩子是進步了，還是退步了，如果進步了，恭喜你，你的孩子是個非常自律的孩子。
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如果你的孩子退步了很多，功課跟的很費勁，我看家長你就別在發你那滿腹牢騷了，趕緊幫助孩子才是重要的大事。
這是我的一點個人看法，或許有失偏頗，說的不對的地方請友友們海涵，也可以留言一起討論！期待大家的精彩留言。
心中百合靜靜開
小學老師佈置家庭作業讓家長批改，確屬常事，這是改變不了的事實!
一、家長不批閱找誰去？哪有不管自己的孩子之理？
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二、小學作業對於現代年輕家長沒有難度，完全能勝任輔導，況且家庭作業多屬於複習鞏固型的，即使預習類的也只是佈置的皮毛內容。
三、家長檢查批閱家庭作業好處大。
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一是隨時瞭解自己孩子的學習情況，掌握準確材料，以備與老師溝通；
二是常與學校老師互動才能更好督促自己孩子的進步，以免臨時抱佛腳悔之晚矣；
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三是經常檢查批改家庭作業，與孩子建立良好的親情關係，讓孩子自信自慰!
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四是利用檢查評閱之機，瞭解和學習現代教育教學觀念和發展情況，與時俱進，不落後腿。
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手機用戶桂承銀
我也是個老師，同時也是學生家長，這個問題我是這樣看的，家長批改作業很有必要，特別是小學生。
家長批改作業能清楚掌握孩子對所學知識的掌握情況，知道孩子那個地方薄弱，可以立馬想辦法幫孩子解決。
監督孩子完成作業，小學生相對來說自制力比較差，很容易走神，注意力不集中，會的題寫錯，家長改作業能剛好的監督孩子認真完成作業，在學校上課的時候全部幾十個人，老師不能一對一的看管，但是這點是家長在家可以做到的。
老師時間不允許，不要認為老師在學校的一天只是單純的給孩子上上課就行了，作業也不用改，很輕鬆，事實上你錯了，老師需要備課，根據學生掌握的情況安排進度，說實話，在學校一天挺累的。經常是學生放學之後還要加班很久。
給孩子批改作業有這幾點需要注意
1.看到錯題就批評，
有時是孩子粗心，或者是不會做，所以最好分析孩子做錯的原因，不要只是單純的吵。
2.講題不要講太透
經常有學生在家作業做得挺好，一到考試就不會了，這種主要原因就是家長給孩子講題的時候講的太詳細了，孩子不用動腦子，答案直接出來了，導致孩子不想動腦子，很容易做錯。
家長批改作業這個問題我是這樣看的，大家有什麼不同意見可以留言討論哦
快樂兒童ing
小學老師經常把作業交給家長批改，這樣做是不對的。批改作業為老師的本職工作，常規性的交給家長批改屬於推卸責任。
偶爾的幾次由家長批改作業是沒問題的，有的時候老師向家長反映孩子作業做的不好，家長有可能還不信，那麼你自己監督他做，幫他批改你就會發現問題。
實際上，教師不想批改有很多其他的辦法。比如，發佈答案作業自批、同學之間相互批改、交給課代表或小組長批改等。甚至可以說不同人批改可以達到不同的教學目的。
此外，有一種情況可以理解:現在小學生作業很多（至於為什麼那麼多很複雜，老師也不願意佈置那麼多啊，少佈置多省事），老師教的班級多，又要備課開會，沒有空餘時間批改，課堂作業老師自己都改了，學校也沒要求批改家庭作業，那麼四五個班每天的家庭作業這麼多工作量太大，即使題目容易，批改得快也只不過成為一個手動判斷對錯的機器，並不能有助於分析問題。
所以家長如果力所能及，可以配合一下，可是不配合老師確實是不改，那……
教育益談
個人認為，學校要求家長批改老師佈置的作業，其出發點是想讓家長了解自己的孩子的學習情況。但是現實卻與學校的初衷漸行漸遠，現在很多學校都有要求家長批改孩子的作業這一要求，批改的作業項也越來越多，這無疑加大了家長的負擔。
學校要求家長批改學生作業早在幾年前就在社會上引起熱議。其實早在 2014年 4 月，北京教育部門就要求義務教育階段學校不得給學生家長佈置作業，或讓學生家長代為評改作業。家長批改學生的作業模糊了學校教育與家庭教育的界限。
學生的作業理應由老師批改。學生通過作業來強化新學習的知識，而老師批改作業能跟蹤瞭解學生的學習情況，實際上學生的作業也是對教師教學的一種反饋，然後老師再根據學生作業中反應的問題進一步調整教學深度、難度和進度，於老師於學生來說，都是極為有幫助的。
而當老師要求家長批改學生的作業後，學生交上去的作業看似全對，實則減弱了作業的作用。面對一本本全對的作業，老師很難判斷出學生在完成作業中遇到了哪些困難，學生有哪些知識點沒有掌握，學生在知識點的掌握方面的問題得不到有效的解決。
老師給學生布置的家庭作業可以看做是課堂教學的延伸，批改作業的責任和義務也應該由教師來承擔。教師讓家長批改學生的作業，某種意義上減輕了教師自己的負擔。學校教育和家庭教育對學生的發展來說都是極為重要的，但家校合作不應當普遍體現在教師要求家長批改學生的作業上，教師應當對自己的權責有一個明確的認識。
牧雲慕育
這個可以理解呀。
首先，學校老師面對的學生確實有點多。不能每個都顧及到是很正常的，家長作為孩子生命中最最親密的人，應該在其中起到重要的作用。
其次，我們也應該明白，家長並不是專職的老師，也有自己的工作，所以對於教育、輔導這些工作不擅長，這也是很常見的。
所以我們要怎麼去解決問題呢？
首先：應該儘可能擴大教師團隊，讓教師人均帶生數減少，這樣老師可以教學、輔導到位。
其次：學校或班級應該組織家長教育課堂，讓家長學會怎麼去高效督促和輔導孩子作業。要知道，英國近幾年就出現了培訓家長的機構，目的就是教會家長如何正確輔導和教育孩子。
我認為這也是中國教育會走向的方向。
Maggie黃老師
我覺得這主要看家長個人理解
每天學生上多少節課，又有多少科目要學，每堂課只有45分鐘，一個班又有多少學生？所以許多老師只會在課堂上授課，如果批改作業，需要一節課不講課，才可以全部批改完成。
小學、初中、高中，作業越來越難，老師的工作量也會特別大，遇到一個難點，老師逐一講解，又是需要花費大量時間，可能老師給一個孩子講解，就沒有多餘的時間給其他學生講解其他問題。
家長和老師都是為了孩子的教育，老師也會累，老師也需要一定的休息。雖然老師做的就是這份工作，賺的這個錢，但是真的很累。家長也會累，每天工作，回家還要輔導孩子作業，誰不累？
都是為了孩子，互相理解吧。
我是梵馨居，專注孩子成長與教育的創作者。
梵馨居
說說我家的情況，目前四年級。
一二年級，基本沒有作業要批改，但是會要求家長檢查作業是否完成。一年級數學加減計算會要求家長自己出題並批改，但不是硬性的。二年級起，記備忘錄，家長確認完成後簽名。除此外，語文背誦是要家長監督完成。
三四年大致如一二年級，只是要家長監督完成的背、默內容多了。
總結，需要批改的作業的確不多，但要配合學習的不少。譬如背誦，默寫。我也能夠理解，畢竟不可能一節課什麼也不教，就是讓學生一個個背誦吧。默寫也是如此。
