詹mw

说一下自己身边人，我高中同桌孩子，从小学到初中一直是学霸，一直在补课，一直在最好的学校名列前茅。他家补的都是学校学不到的，属于拔高，超前学习，初一考校第一，没补课，后来老师发话了，孩儿得补课。然后就补呗，校外，一年十万。看你对孩子定位，还有孩子自己意愿，我家孩子喜欢机械，所以我们没报文化课补习班，学的全是兴趣班。未来十年你也不好说将来那种人是社会需要的。但童年只有一次，照顾孩子兴趣也很重要

想好的名都有主了

以我家的娃为例，说说补习班的那些事。三个娃都没有上过。原因可能是学的比较好，在县城，老师会开补习班，娃在课堂上能掌握了，所以就不用课下再花时间上。我不上补习班的另一个原因是因为时间宝贵。大娃现在高二。偶尔在作业帮上报个一两门，基本上没时间上。再有，从大娃身上，我也找到了经验。避免了入坑。大娃小学成绩一直不错，全靠自己学，从没想过，这世上不只有查漏补缺，还有拔高这件事。小学的知识带有一定的水分，也就是说，很多孩子，小学看着挺好的，入了初中，突然跟不上节奏，成绩直线下降。大人束手无策。那就可能是小学，欠下的阅读债，拔高债。课内阅读变成课外阅读。需要一定的理解总结能力。数学可能会坐晕车，听不懂，是因为小学没训练逻辑思维能力。

现在回到正题，学习好需要上补习班吗？回答是肯定的，有时间可以做一些拔高，也可以自学。我的二娃和三娃就是自己拓展训练的。效果不错。英语需要上培训班。以免以后想上重点学校跟不上节奏。

但也不要盲目跟风，根据自己娃的情况做决定。

有一套自己的学习方法。

卧雪眠云A

是的这句有它的道理，我小孩读书基本上没有上过什么补习班。我小孩从读小学一年级起至初中基本上都是在同年级前十名，读高中在年级前二十名。因为以前一直未上过补习班在读高中后我想到高考准备让我小孩上补习班，我小孩就给我说；“如果真的跟不上不论你参加什么班都跟不上关键是要看自己”，我想这也有一定的道理。试想一下在课堂上老师肯定是讲的重点专门讲而你都听不懂学不会你说你到外面补习班去能听得懂吗？所以我就让我小孩自己自觉的学最后考进了全国前十名的名牌大学。

用户2540094881333

1“幸福不必排名次，成功必排名次”，所以会读书的孩子更有补习的必要，因为他离成功很近，也许只差补习一下，

会读书的孩子悟性一般都不差，靠自己也能总结出学习的方法和技巧，也能取得很好的成绩，但需要时间，同等程度的会读书的孩子，一个靠自己悟，某些题型和解决办法需要一个月，而如果找个厉害的老师点拔，可能一两个小时或是一句话就弄明白了，之后人家可以再往上拔高，而自己悟的孩子还在疑惑不解的时候，人家已经上了好几个台阶，

诚然，学习需要自己去思考，去感悟，这样学来的东西可能印象更深刻，更有意思，可应试教育不会给你太多的时间让你去悟，等你悟明白了，中考高考结束了。

成功是需要成本的，这个成本就是时间，而补习可以在最短的时间达到你想要的效果。

身边有太多这样的例子，去年语文中考全市最高分的一个女孩，照样上语文补习班，而同事家的亲属因为家里条件不好，从没给孩子补过课，最后也考上了省重点，但是没能考上人人羡慕的更好的学校。

2.补课绝不仅仅指补习学校课堂上知识

如果中考和高考就考书上学到的基础的知识，那真没有必要去补习了，如果中考和高考不排名次，都能上好学校，那也没有必要去补课了，

补习还有另外一种形式：拔高

当然，这是针对那些学校的基础知识没有问题，也就是会读书的孩子，他们在课堂上吃不饱，目前学校的教育都是大班课，一个班几十人，程度参差不齐，老师在课堂上无法分层次教学，讲的太深，大多数学生听不懂学不会，

所以对于会读书的孩子来说可以轻而易举地掌握所学的内容，这样就限制了孩子的思维，使孩子的思维得不到有效的拓展，而思维是需要训练的，

如果一直下去，必然会同那些经常在课外补习提高的同学产生差距。

3.补不补课得看您对孩子的定位

您是想让他考全国前几的学校，还是相对较好的大学，还是一般大学就行了？孩子在班级里数一数二不等于在年级能算上优秀，到市里省里就更不好说了，而中考高考都是同省里的优秀孩子竞争啊。

如果您觉得孩子不补也能考上名牌，没必要考清华北大，那也未尝不可。

4.孔子是圣人，但孔子要问道于老子；王羲之是书圣，却需要卫夫人的细心教导，最终领悟到书法的精要。

所以，会读书的孩子，经过补习，经过点拔，是很有可能成为孔子和王羲之的。

轻阴清昼7

首先你需要看补习班对你的意义是什么？

补习班的初衷是为了在某一你需要加强的方面上给你更多的帮助，它给众多学生学习知识的另一途径。让学生能够更好的查缺补漏和完善提升，如果你需要进一步提高自己的水平，选择补习班当然无可厚非。补习班不只是给基础差的同学用来巩固，也可以让学习优秀的人更加优秀。选择补习班需要去看你是否愿意和家庭的收入基础。
中国的补习班风气 东亚国家的补习班风气一直较欧美国家来看都是十分盛行的，这很大原因是传统思想的影响，和东亚教育重视应试考试的关系。在这个体质下的我们同样不可避免的需要在此环境中冲出重围，获得成就。我们不能改变这种制度，只有去适应它，把自己做到最好

会读书的孩子需要上补习班吗？ 了解到中国补习班的大背景下，我们重新回到这个问题上。有一个比较实际的例子可以去借鉴，今年韩国有一部反映上层社会教育子女的现实题材，这个剧可以看出，上流社会对待子女的教育更为重视，这些高官的子女都是一些会学习，天资不凡的年少精英们。但在家境优越，父母也是受过良好教育的让人艳羡的环境下，他们也不能避免上补习班深造的情况。所以补习班不是一种特定条件的产物，它是一种适合任何情况的选

Tony老师英语课堂

要回答这个问题，首先要弄明白什么是“补习班”。顾名思义，补习班就是补充学习的地方，哪些孩子需要上补习班，很显然，是那些在学校课堂学习中基本内容掌握不好的学生。而会读书的孩子有正确的学习方法，必然成绩优秀，应该是不需要上补习班的。

在工作中，我们经常会遇到不少家长经常给自己的小孩安排了各种各样的补习班，美其名曰不输在起跑线上。一些小孩从小就被安排上各种兴趣班，不管孩子喜欢不喜欢，在这种情况下，这些小孩失去了童年的快乐，学习从很小的时候留给他们的感觉就是不快乐。久而久之，他们会失去对学习的兴趣。事实上，那些小时候上了各种培训班、兴趣班的小孩大多数学习都是半途而废，既浪费了金钱，又对小孩未来的学习动力产生了伤害，这种后果是十分严重的。

到了读小学以后，家长继续习惯性地给孩子安排各种文化补习班，希望孩子通过补习提高成绩。但事实上，学生的智力水平一般是相差不大的，学生成绩的好坏在很大程度上都是非智力因素造成的，当然，如果遇到的老师水平很低另当别论。学习成绩不佳的学生如果没有解决非智力性因素的影响的时候，补习是没有多大意义的。相反，动辄补习的做法很容易形成学生对补习吃小灶的依赖，课堂上学习不专注，全靠课后补，这样的学生根本就不可能改变落后的状况，再多的补习都没有意义。

不是说大家都不用补习了。其实，有些补习是必要的。在薄弱学校，教师整体水平不高的情况下，学生需要通过优秀教师的指导来提升成绩，所以，要走出校园，接受优秀教师的指导。有些会读书的孩子在课堂上对付基本的学习内容没有任何困难。但要想让自己特别优秀，也需要有经验的教师结合学生的实际情况进行有针对性的培训设计。这些学生知道自己缺什么，需要补习的内容自己也十分明确。

总之，上补习班是学习成绩不佳者提高学习成绩的一个辅助手段，而不是主要手段。对于孩子是否需要上补习班，要具体问题具体分析。

陈惠斌

一到假期，补习是高峰期。我在这里从我的亲身实践，给大家谈谈见解。

1. “是不是周末和假期就一定要上补习课，不上行不行？”

当然不是，补习还是不补习，怎么都应当有个计划，补习什么，怎么补，补到什么目的，更应当有个计划。没有计划和目标，干什么事情都容易迷茫难受，半途而废，谁都不愿意干……

2.“孩子上补习多久才会有效果？”

这是不少家长非常直接问到的问题，我不绕弯子，通常情况下是15次课左右，但须学生每次按要求按质按量完成任务，要不然，效果就可能打了七折，五折，甚至三折……

原因很简单，学习的主体从来就是学生自己。师者，传道授业解惑也。老师，是学业品质的传递者，知识技能的教授者，疑难问题的解答者，弄虚偷懒的鞭策者，唯独不是学习效果的保证者…… 学习效果（通常被家长理解为分数的提升）这个事，还得是学生老师家长的共同奋斗才行。

其实，很多家长早已明白：学习是一个漫长的过程，一蹴而就的成绩不是没有，而是得分情况，具体问题具体分析。另一个方面，世间百态，付出了心血却没有收获，这恐怕只有学习这事是不可能的。

我经常讲，如果孩子只是一些明确的知识点不明白导致的“分数”不高，老师给你讲懂，这是个很容易的事情，确实能够得到立竿见影的效果，毫无疑问。

但现实却是，要么这些“明确的点”太多，一大堆一小堆的，要么干脆就告诉不知道，不明白，反正就这样，你看着办吧，辛辛苦苦制定了计划，执行时还得无数次催促孩子去完成。这不得不说是一项系统工程，家长，同学，老师，那一方不尽责都不行。

3. “孩子一天上8小时课，晚上做作业到深夜，比在学校学习还辛苦……”

首先明确孩子假期为什么要上8小时课，是不是有必要全面开火，回答得出来原因，说服得了自己，加油干吧，你注定不平凡！说不出来原因，连家长孩子自己目标都不明确，盲目的补习，费钱不说，还真的很累。

4. “上补习课，孩子上得特别揪心怎么办？”

上课上得很揪心一般有两种情况，一种是孩子觉得放假本来是放松的时间，为什么被爸妈逼着来上这“该死”的补习课，心理不平衡，但又找不到谁说理去，当然憋屈。孩子可能不是很明白，但爸妈们都明白：幸福，都是奋斗出来的……

第二种是学生和老师“不合”造成的。不要盲目的跟风所谓的“名师”或“名校”，鞋合不合适，只有自己的脚才知道。老师要求太高，孩子跟不上会纠结，老师要求脚踏实地，孩子却习惯眼高手低，风格不投，心情不畅，同样也会纠结……

总之，我总结一句话：作为老师，教授方法知识的同时，时刻不忘调动同学的自主学习积极性，要让孩子尝到这辛苦中自带的“甜头”，这个问题才能从本质上解决，从而良性循环，皆大欢喜。

我是周庭，物理老师一枚，记得分享本文给大家。我把我的原创讲义公开给大家，希望能够给更多的同学更高效的帮助。

桔子物理周庭

理论上是这样的。

因为绝大多数人盯着的是“应试”，那么“会读书”（我理解为“会学习”、“成绩好”）的孩子的确是完全不需要上各种学习班的。因为他们的学习能力、习惯已经能够保证他们在学校里的学习效率、质量是没问题的，而且这种孩子也会主动的给自己找一些拓展巩固的练习，同等情况下他们的学习效率不见得会比那些上补习班的差！而且多数学校到了考学关键时期也都会有集体补课的。

人们反对的“补课”是分学段的

事实上随着年级的升高，“补课”的人已经越来越少了——年级越高绝大多数补课的都是“补差”的，也就是学校学习比较吃力，但是又不想放弃，这种情况只能求助额外补习了。而且这个阶段的补课并不太被很多人所不容，人们反对补课的其实主要是针对小学这个阶段的！

因为等到了面对“中考”、“高考”的时候，他们就没功夫去反对了，而且这话说给那些补课的人听也只能换回来嫌弃的眼神——这不废话吗，谁有钱没地儿话报补习班玩啊，说白了还不是因为孩子有这个需求，所以你跟这种家长说不用补、禁补、补课没用之类的不是找骂是什么？

之所以反对小学补课，我认为也是非常有道理的，但是归根结底反对的其实是不合理的“择校”模式，再往深了说就是对现在的教育资源分布不均非常的不满！

所以无数家长面对这种压力的时候只能被动的加入这场“剧场效应”中来。

但是同为“补习”，目的却有不同

举一个例子吧：某机构同一年级在读学生1000人，这家机构根据入学测试成绩以及后面的各种测试成绩把学生分成了四个难度级别。即课内补习为主的班型、课内提优班型、原来的竞赛有奖的难度班型和以竞赛一等奖为目标的班型（我这里改了一下，大概就是这么个意思）。

所以你看，同样都是去“补习”的学生，去的还是同一家机构，但是他们的目的却是各有不同的！

你说应该禁止他们当中的哪类学生呢？

哪类学生又不该去补呢？

公说公有理，婆说婆有理，这事儿自己最清楚了。

题主这种情况我认为如果只是从“应试”角度出发的话绝对没必要补！而且剩余时间我相信也会利用的非常好。除非孩子自己要求，否则没有必要去逼着孩子补。当然，如果孩子认为有必要，那么尽量支持吧！

随便看看微笑不语

题主说得很好!许多家长看到孩子的同学去补习班，就跟风，害怕孩子输在起跑线上。有些家庭本来就经济条件不好，硬着头皮，砸锅卖铁，也要在周末、节假日送孩子参加各类补习班。却忽略了对孩子良好习惯的培养，这其实是本末倒置。

题主说的“会学习”，其实就是孩子有良好的学习习惯和学习方法。这种孩子在学校已经完成了95%的学习任务，假期只需要自己在家里完成作业，复习巩固就可以把剩下的5%的任务彻底完成。

反观学习习惯差、学习方法不好的孩子，成绩不好，送到补习班，其实是饮鸩止渴。90%的孩子智力都是正常的，在同一条起跑线上，但是学习习惯、学习方法差别巨大!在学校里上课注意力不集中；课后不及时完成作业；做作业不专注；作业之前不复习等等。这就造成在学校里只完成了60%的学习任务，只有参加补习班。

我教初中30年，教的是物理学科，成绩好的学生不补课。学校里不认真，放假就补习，既伤财、同时成绩提高不大，到了高中，学习时间紧效率低，渐渐掉队，这类孩子前途不大。

因此，良好的学习习惯的培养，学习方法好，才是提高成绩的关键。我完全同意题主的见解。

平淡是真oymlq

会读书的孩子当然不用去上补习班，但是他们并不会闲着没事可做，而是会上一些有助于提升自我的辅导班。

每一个人的天赋不同，所以每一个人在做一件事情上所要花费的时间便不会相同。我们应该接受这种不同，并努力的提升自己，这样才有可能赶超别人。

会读书的孩子，一定是掌握到了适合自己的学习方法，这个方法让他们能够学的轻松，并且充满效率，所以在相同的学习时间内，他们会比其他的孩子显得更加的优秀。

会读书的孩子在课堂里应该掌握的知识，他们都能够快速的掌握，并熟练准确的运用，因此就不需要课后再去上所谓的补习班来强化巩固所学到的知识。

他们该掌握的已经都掌握了，并且融会贯通了，在这种情况下，再去补习班拔高，效果便不会很大，反而是在浪费时间，不过是把嚼过的东西再嚼一遍而已，索然无味。

越是优秀的人，便会逼着自己去做更多的事情，并且尽力把每件事情都能做到优秀。

虽然那些会读书的人不去补习班拔高，但是他们会用自己空闲下来的时间，去参加一些兴趣辅导班，让自己的发展更加的全面。

以前上学的时候，邻居家的孩子在“清华班”学习，我原以为人家学习好的那些人都是那种，大门不出，二门不迈，整天把自己关在屋子里埋头苦学的人。

但是一次偶然的机会，我和人家闲聊，问问平时人家喜欢干什么。从那以后我才知道，人家不仅学习学得好，而且还发展了很多的特长。

比如：人家从小学到高中，都会利用假期参加一些围棋班，骑行班，画画班等等，而且每一项都做的不错。甚至在骑行班结课的时候，他还组织了一伙人骑自行车骑行到了四川等地，完成了一些惊人的壮举，那时候他才上初二。

反观我们这些学习一般的孩子，在把学习这项主业没搞好的同时，也没有发展起来任何可以拿得出手的特长。

学习不好的孩子，去补习班学习，让辅导老师进行有针对性的辅导，这对孩子的学习是有益的，家长应该主动让孩子去参加这种有针对性训练的辅导班，这对孩子的学业将会带来很大的改变。

学习，不能偷懒，勤能补拙。

關鍵字: 一直 考校 不完美妈妈