初夏的彩虹
都说父爱如山，有这样一位爸爸，他的女儿比较活泼好动，爸爸就把孩子送去了体操馆，让孩子练体操，而孩子也很喜欢体操，每天都坚持训练，练的也很开心。可是又一天，孩子回来闷闷不乐，吃饭的时候和爸爸说如果自己放弃练习体操，爸爸妈妈会不会很失望。心细的爸爸体会到了孩子说这些话的背后所藏着的心事儿，就告诉女儿，孩子取得多大的成绩不是父母最看重的，而作为父母最看重的是自己的孩子是否快乐和开心。
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格格巫育儿
自信心是在婴幼儿时期建立的，如果上学了，孩子还是没有自信心，那么家长应该从自我做起培养孩子的自信心，有几点需要注意：
1，永远不要给孩子“戴帽子”比如，你怎么这么笨！你这辈子就这样了！你这辈子永远没出息了！等等，家长这样说，时间长了，孩子就会“默认”也就不在去争取成绩了，哪怕是有能力，孩子想到父母的评价，也会放弃，所以家长在教育孩子的时候，一定切记，不要给孩子“戴帽子”
2，孩子犯错误的时候，不要批评。有些家长会说，犯错都不批评，那怎么办？不说，那不是惯孩子吗？当然不是，惯孩子，溺爱和正确的引导是有区别的，比如，孩子考试没考好，成绩不理想，那家长应该怎么办呢？打？骂？然后呢？成绩好了吗？如果这样做了，不但问题解决不了，还会拉大孩子和父母之间的距离。有一个办法，妈妈回家了，发现孩子成绩不好，孩子也担心妈妈会责备，这时候妈妈没有责备，反倒是拉着孩子说“走，今天我们不在家吃饭了，出去吃点好吃的。”吃完饭再到商场里给孩子买件衣服然后回家，到家后，孩子的心情已经放松，紧张的情绪得到了缓解，这时候妈妈问，为什么这次成绩不好呢？妈妈和你一起找找原因好吗？这时候孩子没有戒心了，会很愿意和妈妈说感受的，这时候妈妈对孩子说“恩，xx对自己还是有个很清醒的认识的，那妈妈从今天开始，一起和你学习，争取下次考试把成绩提上来，你觉得好吗？”两种方法，家长觉得哪个更好呢？所以说，打，骂，责罚，是解决不了问题的，要和孩子交朋友！
3，夸奖孩子的时候不要说“最，第一”等有名次区分的用词，比如，我儿子是最棒的；我姑娘是最漂亮的等等，孩子如果以后发现了别人比他还好，别的女孩比她漂亮，她会觉得妈妈骗了她，对亲子关系有影响不说，还会失去自信心。
4，陪同孩子玩的时候，不要一直赢！不管是什么事，玩玩具，搭积木，跑步，做手工，都不要一直赢孩子。一个孩子本身愿意玩的玩具，如果家长陪孩子玩，长时间比孩子玩的好，那么孩子就会厌恶这个玩具，会觉得自己什么都做不好，所以，要适当让孩子，让孩子从内心觉得他自己也很棒，这样会很大程度上帮助孩子建立自信心。
以上简单说了几点，希望能帮助到家长！
羅鬆
想问一下多大的孩子？
幼儿园的孩子不大明白什么叫嘲笑的，家长不要误会孩子的意思。
即使孩子真的在幼儿园觉得被嘲笑了，可以找老师聊一聊，了解具体情况。可以咨询老师怎么做。也可以让老师正面引导一下孩子。
其次，你自己也可以给孩子买一些绘本，比如请不要随便嘲笑我，里面说的就是嘲笑别人的人是没事做的人才会干的事，而且自己给自己勇敢和信心。
最后，家长要自信乐观大方，孩子自然能看到父母的表现，从而学会怎么更好的表现自己。
如果是上小学了，那么请你正视这件事情，先感同身受一下，同理心理解孩子的委屈的伤心，也不要指责和分析这是怎么回事，只要告诉他，你努力功课了，表现越来越好了，自然而然会让那些人闭嘴。
想开吧加油
孩子在学校被人嘲笑，回来告诉家长之后，家长切记不要马上分析事情中的对错，而是关注孩子的感受，问他是否很难过，比如有个孩子长得胖，在学校被嘲笑，回来家长不要说那你就要少吃点啊，这样人家就不嘲笑你了。这样一说孩子会认定果然是我不好，别人才嘲笑你，于是会自我否定和怀疑，越来越不自信。因此从孩子心理角度来说，首先告诉孩子的是，无论你怎么样，你都是独一无二的孩子，我们都爱你！来自父母坚定的肯定，是孩子自信的基石！
以上是来自长期从事青少年心理咨询师的建议，欢迎提问，我尽力回答！
一转之念
自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。自信心是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的 教育 形成的。只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识。
一、 自信心对幼儿成长的重要性
今天的幼儿将是21世纪的主人，时代对未来人才的需要是学前教育不可回避的挑战。只有具有自信心和其他良好心理素质的人，才可能适应社会的 发展 。自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是在体力上，或是在处事能力上，都有着基石性的支持作用。诺贝尔物 理学 奖获得者范德瓦尔斯，原本是荷兰的一个贫家子弟。父母勉为其难地供他上中学，但因 经济 困难，不得不中途辍学。面对困难，他曾一度消沉，动摇。他的父母虽在物质上难以进行帮助，但在精神上都能给予极大的支持。范德瓦尔斯在父母的激励下，振作精神，自信自强，奋斗不止，终有建树。自信心将范德瓦尔斯引上了1910年诺贝尔物理学奖的领奖台。正如一句箴言所说：“成就事业的人，只不过比别人多了一份自信和决心而已”。信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推到最佳状态，在自信中获取成功。在幼儿时期，自我意识逐步形成，不断发展，是自信心形成的关键时期，培养幼儿自信而且自强不息，无疑会对孩子的人生发展带来很大的益处，可见自信心对孩子的成长是多么重要。
二、自信心缺乏的原因
1、过度保护。现今社会，由于计划生育的关系，每个家庭也基本上只有一个儿女，也正因为如此，不少父母也就对这位“掌上明珠”使之以最大的保护，并竭尽全力地为其排忧解难，以为这样就做到了关心子女的责任。就好像幼儿说要自己穿衣，吃饭什么的，父母常常都抢着说：“来，妈妈帮你！”等等，就是这种“帮”，而使到了孩子又少了一个学习的机会。这种过度的照顾和过分的保护，实际上剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏独立活动能力和解决问题的能力，并且不善于与人交往，事事依赖他人，而一旦遇到困难便不知所措，因而更易遭受挫折、失败，并形成自卑心理。
2、过高要求。一直以来，父母间都存在着“望子成龙，望女成凤”的思想，现在也不例外。也就由于这种思想的熏陶，有些父母甚至不曾考虑孩子的兴趣爱好及其实际能力，更没有征得子女的意愿，就要求子女学这学那，盲目地要求孩子按照他们所编排的道路成长。这样，孩子学得好的还好，能受到父母的赞赏；但并不是个个幼儿都能承受如此大的压力，一些达不到父母过高要求的幼儿，会因此而受到父母的否定。这样长期以往会使幼儿产生持续失败的挫折感，积累“我不行”的消极情感体验，从而由经常的自我怀疑转为自卑。
3、消极评价。当孩子慢慢懂事以后，他就会开始注意别人，尤其是父母和老师对自己的评价。因为幼儿的自我认识很模糊，其自信心最初是建立在别人对他的反应上。他们总是通过别人的眼睛来认识自己，依靠自己心目中的权威人物来评价自己。而有的望子成龙心切的父母常常盼望自己的孩子处处强过别人，惯于横向比较，喜欢拿其他孩子的优点和自己孩子的缺点比。父母的评价是幼儿认识自己的重要依据。父母消极、否定的评价，会使孩子产生“己不如人”的感觉，认为自己真的很笨、很差。这种拿自己孩子的短处与别人孩子的长处相比的做法，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。
4、缺乏锻炼。很多父母由于平时工作、应酬繁忙，真正与孩子相处的时间很少，也不太注意营造合适幼儿的客观环境，使孩子没有机会去做自己想做的事，也就没有机会去培养自己应付挑战的能力，幼儿缺乏锻炼机会，因此在遇到困难时就感到害怕，不敢面对挑战，不认为自己有能力解决问题。更不能体验成功的快乐，也影响其自信心的树立。
三、如何培养幼儿的自信心
1、树立正确的育儿观，尊重幼儿。在日常生活中，教师和家长都应采取少批评多鼓励的方法，经常以肯定的口吻表扬幼儿，使幼儿看到自己的长处，体验到快乐和满足，激起继续上进的愿望，增强其自信心。如在日常生活中幼儿受好奇心的驱使，什么都想试一试，玩一玩，这些正是幼儿独立意识和自主性萌发的表现，老师、家长要平等、民主地对待幼儿，尊重其发展的积极因素，尽量满足幼儿自我学习的愿望，给予其充分活动和自我学习的时间和空间，形成健康的自我意识，增强自信心。
2、相信幼儿的能力。信任是人们通常凭经验而来的对人的一种态度，也是人的一种评价。信任孩子对于每个孩子不仅仅是一时的激动，而是使幼儿顺利成长的动力。有一次运动会上，我选了班上最内向的小男孩子宸参加跑步比赛，他的脸有残疾，人很自卑，但跑步是很快的。别的小孩都抱着怀疑的态度，连子宸自己也说：“我不行，还是让别人去吧。”我对他说同时也是对全班小朋友说：“老师知道你跑得很快，你一定能赢的。”子宸听了我的鼓励，使劲点了点头。在比赛的前半段他一直落后，我们都焦急地为他加油，当我们的加油声越来越大时，子宸也越跑越快，最后，真的取得冠军。小朋友为他欢呼，他也高兴得不得了。我对他说：“子宸，你是行的。”从此，子宸有了明显的进步，不再对自己的身体感到自卑，迅速融入集体生活中。
3、对幼儿的保护要适度。家长对孩子过度照顾和保护，使孩子没有机会去做自己想做的事，也就没有机会去培养自己应付挑战的能力，在遇到困难时就感到害怕，不敢面对挑战，不认为自己有能力解决问题。家长应该鼓励幼儿做一些力所能及的事。当孩子摔倒时，不要大惊小怪，如果没有人去扶他，他会自己爬起来，如果没有人对他的摔跤表示心疼，他也会不当一回事儿，而仅视之为暂时打断游戏的小插曲。这种在活动中显露出来的自主精神正是幼儿自信心的最初表现。当孩子遇到失败和挫折时，不批评，也不包办代替，而是激励孩子再尝试、再实践，这样自信心就能在实践中形成的。
4、勉励幼儿。“初生牛犊”往往“天不怕，地不怕”，对于这个陌生的地方充满着好奇。此时，幼儿或许会有些奇怪的想法，想去尝试一些不太容易完成的事。遇到这种情况时，父母或者教师千万不要嘲笑或禁止，因为这种行为也许就会伤害到孩子的自信心，而令到他在以后的生活中不肯动脑筋思考，而且也会缺乏向新事物挑战的勇气。因此，当孩子想做某种尝试时，父母或教师即使知道他不可能成功，也应让他去闯，再和孩子一起分析不成功的原因，鼓励孩子跨越障碍；而当孩子一旦取得成功，他就会感到无比自豪。
5、创设机会，培养成功意识。成功的实践活动可以使幼儿获得自信，失败的实践活动则可能给幼儿失败的教训，幼儿更不敢在集体中有自信的表现。我们让幼儿表现主要是要让他从成功的喜悦中增强自信。因此，应创设成功体验的机会，培养孩子的成功意识。幼儿时期正是各种能力 发展 的关键时期，成人要注意为幼儿创设能够充分表现自己和体验成功快乐的机会与条件。要结合幼儿的特点，采取灵活多样的形式开展活动，使所有的幼儿都能获得动手、动脑、动口的机会，特别是要注意给那些能力较弱的幼儿提供表现自己的机会，使他们也能享受胜利的欢乐和成功的乐趣。
6、以适当的标准，正确评价幼儿。每个幼儿都有独特的思想，他们的内心世界是健康快乐、蓬勃向上的，用成人的眼光要求孩子是不 科学 的，它既影响了孩子的想象力、创造力，也限制了他们的思维方式。对幼儿来说，父母，教师就是重要人物，如果成人经常随意地批评他、否定他，那么幼儿就会感到自己很笨，从而也会否定自己，产生自卑。而经常得到成人肯定、鼓励的幼儿则能从成人对他的肯定与鼓励中获得信任感，从而产生自信心。
总之，最大的信任，必要的指导，最低程度的帮助是培养幼儿自信心的最佳方法，一个人能否征服自己，超越自我，取得成功，其自信、乐观的人生态度起着关键作用。因此，我们必须让幼儿拥有自信，乐观与自信将使人走向成功。
独角鲸的般若
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有三种方法1耐心倾听孩子的诉说2和孩子商讨对策3给孩子心理支持
