李老師的全腦學習班上有一個叫欣欣的6歲小女孩，在上課的過程中，其它孩子都覺得很有趣也很投入，欣欣卻很難進入狀態，甚至會在課堂中途跑出去，李老師得三番五次勸說才能讓她重新回到教室，回來後問她為什麼跑出去啊，她就扭著身體看著老師笑，也不回應。欣欣和其他小朋友相處也比較困難，總是會成為受攻擊的對象，在被攻擊時她也是扭著身體笑著看對方，也不說話。媽媽還給她報了鋼琴課，李老師去問鋼琴老師，鋼琴老師說：“你就衝她兇，一兇她就變乖了，就不敢亂跑了。”
李老師尋思：究竟發生了什麼？到底什麼樣的經歷讓一個小女孩不能投入學習，自尊心還這麼低下呢？
有一次，李老師讓孩子們閉上眼睛聽《森林狂想曲》，這首曲子裡有可以激發右腦潛能的阿爾法腦波音樂。曲子裡有樂器和各種大自然的聲音，聽完後李老師問：“孩子們，你們剛才有沒有在音樂裡看到什麼呢（用右腦）？”孩子們都說看見了，有的說看見小天使在飛，有的說看見青蛙在荷葉上跳，而且他們還把自己看到的東西串成了故事，故事明快歡樂充滿奇趣和想象，其實孩子天生右腦就很發達啊。李老師知道：從孩子們看見的東西中除了能看到他們右腦的發達程度還可以看到他們內心的健康程度。
李老師要看看欣欣的心裡，她有點擔心這個孩子，當她叫起欣欣時，欣欣剛開始不說話，鼓勵了好久，欣欣才斷斷續續地說：“我看見，我看見，我看見一個窗子，我在屋子裡，然後窗子外面有個黑影，然後我就縮在那裡不敢動。”雖然是大白天，明晃晃的太陽照進教師，但是李老師心裡咯噔一下，瞬間就感受到一個無助的小女孩被恐懼包圍的氣氛。
未完待續
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