小姨妈知道
现在的学生不好教，老师不好当，尤其是遇到班上几个成绩差，又不听话，还不能管的学生，确实令人头疼。
要想管好这些差生，我认为关键是要了解他们的心理。其实差生也是要求进步的，只不过由于某些原因，成绩一直跟不上，想学不知从何学起，又没有人指点，渐渐的就对学习失去兴趣，自然没了成绩。
老师喜欢的是成绩好的学生，对于差生一般是批评的多。本来就有自卑感的差生，在老师这里得到了冷眼，为求得心里平衡，自然对老师也没了好感，于是就有了逆反心理。
掌握了差生的心理，老师要做的就是要给他们更多的关爱，走近他们，找其谈心，指点学习方法。只要他们稍有进步，就要加以鼓励，给其信心，这样你们的距离近了，他们也就听话好管了。
ys1961970
管？
家里父母管得还少吗？
到了学校老师还是管，那与普通家庭妇女有何区别？
父母管，是因为很多父母无知或者不懂教育，老师如果也就只有管的手段的话，这么多年的学问都喂狗了？
教育，怎么能只是管呢？
管是最低级的手段，连牧羊犬都会管羊群呢。
除了管之外，还有爱、友、引……很多的教育方法。
只有管，是为师者的耻辱!
钢笔刀
管？要如何管，这种学生好坏不分，，让学校教师来补足家庭教育缺失的那一环，貌似有些过分了吧，任课教师能管教已经仁至义尽。
现实生活中就有这样的孩子，特别是在低年级，平时在家庭中地位特殊，爷爷奶奶宠着，爸妈管不了，家长妄想着孩子长大了就会好一些，把该尽的职责推给学校、归给老师，家庭教育极度缺失，对于这样的学生，试问那些教育专家要如何管？
教师对怕什么？教师最怕那些不服管的学生，与其让其在学校里蹉跎岁月，父母不如对其进行严管、严教。
这样的学生，我们教师一般把他们统称为“问题学生”，不是因为他们学习成绩差，我们老师便将他们另眼相看，而是这些学生根本没法管。我记得我亲戚家里就有一个这样的孩子，他小学毕业的时候，当老师问道“你们要体谅老师对你们的好，我们对你们的严格管理是为了你们将来有出息”，谁知，我亲戚假的孩子直接来了一句“恨你还来不及，谁会记得你的好”，后来，老师还是给孩子爸妈说了，让严加管教，但老师失望的眼神还是没办法掩饰的。
一般来说，孩子过了三周上幼儿园，正是好品质、好习惯养成的关键时期，但父母牧羊式管理只会让孩子越来越糟。
父母是孩子的第一任老师，这一任老师三天打鱼两天晒网，后果也将是把孩子培养成问题学生，以前很多父母为此把孩子送到武校，通过集体化的吃苦来磨砺孩子，但现在的家长真的舍得？最终还不是把孩子培养成一名小霸王。
总之，家庭教育，父母的责任不可推卸，将这份责任推给学校、推给老师更是不可取，如果家长站在道德制高点来谴责教师的不作为，那是不是你们根本不配为人父为人母？
心情保温杯
学习成绩差，又不认真听讲。对于这样的学生，老师就应该管，这是老师的责任！至于他恨不恨老师，我认为这不应该作为不管学生的理由。社会上很多犯罪的人，有些穷凶极恶之徒，甚至同警察动刀动枪，直接伤害公安干警的生命，公安干警为了自身安全，就听任犯罪分子为所欲为、逍遥法外吗？回答是否定的。作为教师，目的就是教书育人，教育学生一身正气、嫉恶如仇，增长才干，提高能力，那老师为什么，因怕学生记恨而畏葸不前？这样就失去了教师的意义。
所以，教师就要管学生！但对于学生的管理，应该讲求方法，不能简单粗暴，应根据学生的思想性格有的放矢的管理。可能，个别学生会记恨老师，那就让他记恨吧！只要教师问心无愧！
瑞丰131
最讨厌这一类提问，明显情绪化。
死活不听讲？谁死谁活？你死还是学生死？一看你提问，你这人为人处世就很情绪化。如何管教学生，可想而知了。引起学生的恨意，很大原因，在你自己的行为。
你管他？你怎么管的他呢？到了死活的程度吗？要真到了，他恨你就对了。说明他还是人。如果没到，你这么说算什么？极言你作为老师，尽心尽力了？当老师更应该谨言慎行吧！
学生恨你，因为你自己本来就恨着学生的。从你这个提问就看得出来。你还是反思一下自己吧。
愚木居士
很抱歉，我会放弃这个学生。因为这个问题真的很难办啊。像这样的学生往往他有他自己根深蒂固想法（比如学习无用啊，天不怕地不怕一类的想法），你再怎么教育，往往他都会不屑一顾。很难改变他的想法，就和死猪不怕开水烫一样，你很难走进他的内心。也许，可能你会一时感动，他表面上他承诺要去改变，但心里的实际想法往往却不是这样的。就算和他的家长沟通，emmmm...可能，也许会有点点作用不大的效果，毕竟孩子成这样他的家庭也是有不小的影响。而且想要孩子改变除非你能真正的走进他的内心（这个还是算了吧，除非你心理学上的造诣很深，不然，呵呵了）。所以说与其过于消耗精力还不如多关注其他学生呢。
无节操三无产品
这类学生一般都是家庭教育的缺失。
老师如果想要正确引导的话，必须要有一定的手段和方法。
首先，要和孩子父母沟通，看看父母平时跟小孩怎么相处的，对小孩学习的重视程度。
如果父母肯配合老师，共同来帮助小孩进步的。
那么老师可以花时间和心思在这个小孩身上。
如果父母都任其自由发展的，不管不问，考几分都无所谓，老师花再多的功夫也是白搭。
毕竟课堂时间有限一个班50个人，四十分钟的时间全凭自己听课。
老师如果做到课堂认真讲课，下课改作业，学生不会的耐心的教。我觉得就是个好老师。
一位同学的顽劣也不能认为是老师的不用心。
我们女儿班有一个学生，家长天天陪读，效果甚微。
教育是双向的，更多的是家庭教育。
而且家庭教育占主要，小孩的能力并不紧紧在书本上，体现在平时生活的点点滴滴。
总之，养育小孩不容易，要跟她们斗智斗勇。没办法，现在小孩太聪明了。
会跳舞的花兔子
首先我的观点是：确实不好管，可是不能一味的怪学生。以下是我不成熟的观点，谨表示给大家参考，还勿较真。
对小学初中的学生来说，学校就是为了学习才去的，可能有的还认为是义务教育规定的。对于高中生就是为了有个好大学上，将来有个好文凭。
对于中国教育这一块，我想说的是德育一直在做，却一直无法深入人心，还不够。似乎全力搞好教学就可以了，因为家长和教育局会满意。所以不怪学生会把学校单一当做学习知识，为了成绩的地方！
而成绩不好的学生自然不喜欢这样的地方，就好比不会游戏没有游戏天赋的人，你强行要求他每天要玩几个小时，他怎么坐的住？
所以要改变学生的不听话首先要让学生觉得学校是丰富多彩的，不仅仅是成绩好的人的天堂。要让他们觉得自己也能找到来学校的理由，这样他们才会愿意来学校，并且安静下来。
最后，还是因为目前中国教育太单调，老师们有的甚至还是拿成绩好坏进行对比和夸奖、批评。试问这样成绩不好的学生长期下来怎么会对这个老师这个班级乃至这个学校有认可感？他们会觉得班里老师讲成绩，学校开会领导也讲成绩为多，我好像是空气。
时间越久孩子在学校越无聊，所以就会想办法找到发泄途径，无疑讲话是有效的，下课一起玩是有效的……慢慢的，学生只能通过这些方式找到存在的意义了。老师的管教就成了断绝“生路”，自然反抗不听了。毕竟对这部分学生来说这就是唯一在学校有意义的方式了！
其实说到底就是当前教育形式过于单一，只为成绩设立学校，也只围绕成绩好的学生展开工作……尽管很多学校说要让校园活动丰富多彩，但不能否认的是，在很多活动中，老师似乎无意识的还是只看到或者依然以好学生为轴。换你是一般甚至差生的话你会乐意长期参加这样的活动？偏偏好学生不占多数，导致存在有的学校干脆分实验班，好听点叫分层次教学~上个实验课都是不一样的态度，好班多上，一般的班级即使上课也要百般强调不要打破玻璃仪器而不是先强调怎么做实验……
所以不是学生难管，是现状难改！
用HuaSheng
出现了综合性的问题，有了实质性的表现厌学或你说的恨等等
1、从对自己认知事情入手，看对待事情是否有失偏颇，有一定的事实依据。怎么来看这句话呢，人80%的烦恼一定程度的不快乐，来自于沟通中的人际交往产生。这其中就有思想成分驱使，自我引导的成份。所说恨就是一种，一定程度是自己思想延伸想出来的。或许事情不是想像的那样，并没有那么到那种地步。
2、对于家长来说，当前最要紧的就是学习。他时意识不到的时候，是对认知的人或事有自己看法上偏了。不得不承认这样一种学习成长的状态，早晚都会有改变。只是不知道后果，孩子又不会想那么多。正处于不断试错、犯错，到纠正的过程。
3、现实生活中增强彼此间的感受交集太少
家长对孩子期望都一样的，孩子的精力在学习上，你的精力在工作上分工不同而已。但不要仅仅的认为供读书就可以了，工作一定程度是一种忽视。孩子更多又是处于心理层面下，出现这样的问题。对待事情的认知上的分歧，在于突出感受。
谚子坞
成绩差的孩子本就不好管。老师的苦口婆心到了学生那里就成了废话。造成这种情况的原因比较多，可能从小就顽皮，没养成好习惯；二是原生本就不在意成绩，听之任之。这样的学生除非是自身遇到某件令他开悟的事才可能产生变化。老师们的这种管法徒增双方的矛盾。为尽师责，自己劝说不成的话可与家长沟通，家长态度若也不能管，就只好接受他是差生的事实吧。等他自行开悟，需要的时间可能很长很长。
