文|巴扎黑
深圳富源学校是否存在“高考移民”，连日来持续引发关注。
日前深圳市教育局明确回应说，已核实该校申请高考报名的学生均符合“两个合法”“三个三年”，“手续齐全、资料完整”，但并未平息家长质疑。
笔者留意到，早在今年3月深圳市“一模”结果公布之时，网络上就已有关于富源学校是否存在“衡水中学挂靠考生”的争论。加上此次争议，事实上质疑者关心的重点，除了这些考生是否符合深圳高考报名资格外，更重要的是他们是否存在到衡水中学“交流学习”，最后却在深圳参加高考的“人籍分离”问题。
假使这样的现象存在，实际上是一种变相的“高考移民”。只不过，与操作学籍的“高考移民”不同的是，通过到高考名校借读的方式培养高分考生，虽然在学籍资格上看似平等，但实际上通过提高部分学生的应试能力来制造高分考生，并与本地高考同分数线竞争，实际上有失公平。
教育公平历来备受社会关注。它既有赖于程序、资格等方面的公平，同时也需要各方面不断增进实质公平。这也是为什么很多家长关注的不只是这些高分学生的学籍问题，还有他们实际上接受教育的过程。
学生跨校交流、学校之间开展办学合作交流，这些本应该是正常的事情。
关键在于，这些交流的目的是相互取长补短，推动各个学校教育水平的不断提高，还是打着交流的名义行借读之实，变相“制造”高分考生。这样的急功近利，不但不符合素质教育改革方向，更有可能引起学校之间的恶性竞争。是什么导致了富源学校学生与衡水中学学生“撞脸撞名”？
既然当地教育部门强调各方共同营造良好考前氛围，理应用有说服力的回应来纾解家长们的困惑和疑虑。
【校对】蓝淑茹
【作者】 张东锋
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端 南方号~南方名记~叮咚快评
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