该不该重视文言文的教育，你怎么看？

2019-05-01 11:55:43 佚名

香斓雅韵2019

中国的文化精髓都在古籍里，都是文言文，虽然有白话文翻译，但是每个人的理解不尽相同，翻译也多有脱离作者本意的时候。

理解不了原创的时候，当然要看翻译，但是往往翻译版本挺多，众说纷纭，你听谁的？所以，就像吃东西，当然自己嚼最好，别人嚼过的，就不一定是原来的味道了。

自己国家有宝贝却不看也看不懂，有些老外拿过去，掰点碎屑下来，倒是看得懂，觉得很流弊，对人家五体投地，却不知道好像是抱着金饭碗乞食似的。

中国真正的经典可不是人们常说的西游红楼那些四大名著，也不是唐诗宋词元曲，而是那些先秦古籍，那些书虽然很难懂，但是已经把道理都说透了。

文言文的教育当然要进行，但说到重视文言文的教育，那已是不可能了，但在学校学习的科目中加重点份量，还是切实可行的，我必须实话实说，这就好比：树既已升华，是不可能再回到那花蕊时期。

先看看我们的文化是如何升华的：唐以前一般都属于经书，那实际就是起到根本大法的作用。

从唐开始中华的文化链：唐诗、宋词、元曲、明清小说。

我们的《诗经》是世上万物皆可入诗，气场是铺天盖地而远远不够，还有日月星辰也来入诗，这需要多少的智慧与胸怀。

唐诗给人意境与启迪，让每一个读诗的人都能从中有不同的领悟。拿李白（字太白，又号谪仙人”来说，都已封到“仙人”了，诗当然是极佳。“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”那份气场，“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”这份深情。可他最多也仅是嫦娥座上宾。是诗经之余。

中考数学姜老师

该不该重视文言文？我本人是高中语文老师，我的回答很干脆，那就是必须要重视文言文的教学。因为它是传承五千年文化的一把金钥匙。当代中学语文教材中，无论是初中还是高中，都选录了大量优秀的文言诗文，这些作品堪称经典。学习文言文的意义在于在大量的诵读活动中体会汉语言的独特魅力，在于培养学生形成良好的文言语感，在于引导学生体会古代诗文独具匠心的精巧构思，在于启发学生传承文言文中所言之志、所载之道，继承和发扬祖国优秀的传统文化。

而且文言文教学是中学语文教学中的一个重要教学组成部分，因学生所学习的对象是与现代生活有一定年代距离，语言表达方式有一定差异的古代语言文体，因此在教学中有一定的难度，学生的学习也容易出现困难和瓶颈。

例如，我在教授《烛之武退秦师》和《鸿门宴》时，“贰”、“跽”“坐”这些对于文章意思理解和人物形象分析句有重要作用的词，我在黑板上写出这几个字的篆书字形，学生就直观形象地感受到具体环境中人物的动作和心理，从而更好的理解文章在高考中，文言文佔有一定的份量，例如文学常识、文言文阅读等，而这些学生不仅要理解，而且还要背诵。另外，在高考语文试卷中，常出现的“考点”则需分离出来，要求学生反复练习，利用习题反复强化，这样才能在高考语文中夺取高分。

安慶雜談

文言文教育在写，不在教。不要怕写的不好，只要开始动手写，你会发现能更快的掌握这门语言。这不是哗众取宠，不是故作惊人之语，而是一种切实可行，事半功倍的学习方法。

春，四时也。《尔雅》曰︰「春为苍天。」是时萬万物苍苍然生。于中国，春始于立春，终于立夏。于欧美，则始于春分，终于夏至。於于南半球，春临九至十一月间。

文言文，从上古（至商代）至清末，发展历时4000多年，作为一种语言，早已经发展成熟。而且文言文古今通用，非常稳定，比如清朝的《聊斋志异》与上古的《卜筮》遣词造句，如出一辙。

作为一门语言，文言文已经是非常成熟独立的语言。不过，我们现在使用的白话文与文言文又是一脉相承，两者之间如胶似漆，不可分。数千年的中国文明，书写的全是文言文，我们作为继承者，当然得学习，还要好好学习，好好传承，好好保护呢。

现在文言文的学习已经足够重视了，从小学到大学，课程非常丰富，即使不再阅读其他浩如烟海的古籍，只学习学校选篇，也已经足够了，认真掌握足够你基本掌握文言文，借助简单的工具书，自己就可以研究古人的文章了。

但是，文言文的学习现在有一个误区，就是只学，不写。我不是建议大家在日常生活中也写文言文，而是“学写文言文，是学习文言文的一种非常高效的手段”。

我认为，从小学开始，孩子们在学习了一篇文言文章之后，应该立即模仿写作一篇自己的故事，就是用文言的方式。当然，孩子们不可能掌握的很好，可是哪怕很蹩脚，也能极大的促进孩子对文言的掌握。所以，从学习方法上、学习效率上来说，就应该“学写”。

君不见，学习英文的孩子，老师会要求用学到的简单单词和句法写句子，说对话，写小小的英文文章，为什么？就是因为“学写”是语言学习至关重要的方法。同样，文言文也是一门独立的语言，为什么只学习，不写呢？

劝全天下的语文老师，一定要孩子“学写文言文”，写的很蹩脚也没关系，只要你写了，你就会有很大进步，这比起老师天天要孩子们背诵字词的意思，背诵原文，效率不知提高多少倍！老师们，家长们，现在就开始写吧。

泳思历山

古代文言文的教育肯定会重视、发崛，将中华文化的精髓展显给我们。这是学者专家应该研究的。

但不是重点、古文化太繁杂、不易写、不易懂、就像鲁迅先生讲的〈汉字不灭中华必亡〉就是看到古代繁体方块字难写难懂严重阻碍文化的传播所发的感概。

近代推崇简化字、白话文解放人的思想是有一定的道理。对于古文化我们应是大量发崛文化精髓、古为今用、而不是重起古文字。社会是越来越进步的、文字只是一个符号，易学易懂的简化字、白话文哪点不好呢？

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指路丶中国文化传媒

对于文言文，我不反对中小学教材增加份量，但是当代和古代语言环境完全不同了，作为中小学生必要的了解文言文即可。

必须记住：不要脱离实际去空泛的议论文言文重要与否，读懂文言文不在中小学课堂上教的哪些内容上。中小学学习文言文，只是为了学生对传统语言文字有个初步认知，对于一部份学生可能引发学习文言文兴趣，这些学生将来会是文科专业的人才基础。其它学生则未来根据个人兴趣也许会涉猎古代文史学类，是另外一回事。

学好现代语文是中小学语文教学的重点，尤其是提高现代文读写能力，是重中之重。

我们必须清醒的是：当代年轻人应用文写作能力不强是普遍的趋势，说明中小学语文教学有致命的缺陷。

我认为：中小学最需要加强的是应用文读写能力，所有学生未来面临的必须是各行各业的业务上的应用文写作，以及人与人之间的广泛交流，不是去读文言文。

我是教师出身，从小学、初中到高中都教过语文，我的看法：语文课就是读写训练课，语文不是靠记住好词句子一类就通道了，语文高考真不需要弄得玄而又玄，一篇作文啥水平都看出来了，整太多零碎的东西起个名叫基础知识，有啥用？就是难为学生，显示语文深奥，其实真没用。

中国人好把简单的事情弄复杂化的毛病，在中小学语文教学和高考出题上就是这个问题。

知行轩主人

这是必须的，文言文是作为一个中国人学习了解中国文化、中国历史的必备素养。

我的第一个本科专业是汉语言文学，从专业的角度看，我们要学习古典文学，古典诗词，欣赏唐宋诗词，阅读古代文学家的经典作品，文言文是必须的阅读工具，我们不学习文言文何以研读欣赏中国古典文学？

我们要传承中国优秀传统文化，就要阅读古代人写的作品，例如我们要读自己喜欢的《论语》、《周易》、《黄帝内经》、《诗经》、《孙子》等，没有文言文素养，更本无法进行。