以寻未来
一、学习方法问题 学习不是埋头苦学就可以学好，至少符合学习规律。一般的先要预习、上课认真听讲，课后能独立完成作业，主动做完练习册，定期要总结并复习。学习认真但抓不住重点，时间抓得紧但学习效率很低，都可能导致学习成绩上不去。良好的学习不在于学习时间的长短，要用一定的技巧在特定的时间完成特定的任务即可，比如，每天起早贪黑单纯的背诵英语单词，不仅费时费力而且记不住。不用如此辛苦，只需预习时记一次、上课时默记一次、做作业时书写一次、做练习时书写一次、定期复习时又复习一次，没有起早贪黑的背单词，单词却记住了。
二、考试方法问题 学习是考试的基础，考试只不过是学习狭隘的检测而已。学的好不一定考得好，考得好不一定学的深。比如，一张100分卷子，最后一道10分大题99%同学都不会做，但一位同学在考试时间做出来了，而且只做了这一道题，他只得10分，可以肯定这位同学学的很好，但不善于考试。考试实际上是填充分数空白的过程，在最短的时间内取得多的成绩，在单位时间内提高做题的准确率才行。一方面是考试时间管理，按照题目的难以程度或分值大小分配时间，保证能再限定的时间内做完会做的题目。另一方面是做题的准确率，要做一道对一道，而不是做了好几道错了一大半，那还不如不做。所以应该找本关于考试技巧多加练习练习。
小邓教师
您是个老师，非常让人尊敬的职业，尤其小学初中高中老师，这是我们人生的起点，当年你们气的满嘴水泡拿教鞭打我们，让我们学习，没少恨您们，但是现在看来我身边已经没有这样的人了，一个能提醒我努力的人。
首先您得承认智力水平的差距是存在的，有的学生就是这样，不做作业，天天玩，但是成绩很好，有的三更灯火五更鸡，挑灯夜战，成绩却一般。
作为一个老师我不知道你觉得老师能对学生做什么？
我觉得老师一个是传道，另外是督促学生努力学习，再一个是纠正方法上的错误。
一个人努力是后天的，智商是先天的，您作为一个老师只能改变后天的。老师遇到不努力的学生要让他努力，教他学习方法，至于结果来说您能做的并不多。
不放弃任何学生，一般来说就重点高中而言，随着阶段性的筛选，能上这样的高中的后来都能考上国家统招大学，就是好坏和本科专科的差距，到了大学智商差距就不大了，除非是理论物理这样的学科，大学靠努力能获得所有的东西。
总结下我的观点：
第一：您说的事情肯定有，但是您得承认人是有智商差距的，智商会影响一个人的考试成绩。
第二：老师能做的是督促学生努力学习，而不能改变先天的东西。
真命头陀
学习方法的问题。假如是靠死记硬背，而不是理解掌握思考，那么就很容易出现小学初中成绩很好，一上高中就跟不上的情况。
预防的方法也简单，小学和初一时多阅读，多看课外书，自然就爱思考了。初二以后，因为学业压力加重，一般看课外书的空闲时间就很少了，所以得赶早。
至于已形成的现状，就很难弥补了，补课都没啥时间了。
这次真的超出了服务区
一般这种优秀是长时间自己在一个壁垒中自己慢慢的摸索突破，显然没有找到更好的办法或者就是说没有 一点就通的天赋。最大的原因应该还是基础没有扎实到灵活运用的地步。
我要变胖biubiubiu
方法要得当，也要注意劳逸结合，写作业，听课都要找到适合自己的方法，为什么有的同学好似不认真听课，但人家只听重点内容，课后多做题目，成绩上来了，方法最重要
我爱万儿
最可能的问题出在学习习惯上。
