今天跟家長朋友們介紹一些適合孩子接觸的最前沿科技。
有家長反饋孩子對科學、化學實驗一類的內容特別感興趣，甚至想在家裡建個實驗室。
其實很多孩子，對科學內容都超級感興趣，適時的科學啟蒙還是非常有必要的。咱們國家這兩年才開始真正的重視科學教育，但是據我所知，目前各個學校落實和重視的程度不同，有些學校雖然從孩子一年級就開設了科學科目，但還是在保持著原有的傳統思維，把科學科目當成“副科”。個人感覺“副科”這個說法實在太誤人子弟，因為所有在學校被認為是“副科”的內容，實質上都非常值得重視和學習，反而是對未來很有幫助的內容。
我們做設計思維教育，其實接觸了特別多好玩的尖端科技內容。因為設計思維屬於創客教育領域非常好用的創新方法論，當“設計思維”遇到“高科技”，會讓孩子體驗特別多有趣的內容，很容易點燃他們的學習熱情。
言歸正傳，下面給大家介紹幾種目前在教育領域常用的前沿科技，很多城市應該都有相關資源了，可以找機會帶孩子去體驗：
第一種：3D打印
3D打印是風靡一時的高科技教育內容，也是最容易讓孩子接觸的。我們有個合作伙伴三迪時空，算是國內比較知名的3D打印服務平臺了。他們除了專門做3D打印技術，也會開展很多入校的3D打印課程。
目前傳統3D打印課程還是有問題的，太注重教授孩子軟件使用等科學技術了，其實意義不大。我們跟三迪時空做過多次合作，將設計思維教學內容融入其中，把3D打印當成實現孩子們想法的技術手段，重點不放在技術教學，而是放在思維引導，教學效果好了太多。
如果孩子沒接觸過3D打印，可以去了解接觸一下，尤其是食品3D打印機，第一次接觸的孩子們都是非常喜歡的，特別容易激發他們對科學技術的熱情和好奇。雖然3D打印原理還是很簡單的，也比較容易理解，但從沒接觸過的孩子，值得去體驗一把。
第2種 AR/VR虛擬增強現實技術
AR（Augmented Reality）即增強現實，也被稱之為混合現實。它通過電腦技術，將虛擬的信息應用到真實世界，真實的環境和虛擬的物體實時地疊加到了同一個畫面或空間同時存在。
簡單點講，就是看到的場景和人物一部分是真一部分是假，是把虛擬的信息帶入到現實世界中。
VR（Virtual Reality）即虛擬現實，是仿真技術的一個重要方向，是仿真技術與計算機圖形學、人機接口技術、多媒體技術、傳感技術、網絡技術、等多種技術的集合。
簡單點講，就是看到的場景和人物全是假的，是把你的意識帶入一個虛擬的世界。
目前VR技術成熟度還是有點高，隨著5G時代的來臨，估計線上直播VR教學想象空間是極大的，之前偶遇黑晶科技的市場負責人，他們就是專門從事VR/AR行業的，據說也是業內知名品牌，他們也在進軍教育，主要做智慧教室，用的主要還是VR技術。AR的時代估計還需要一段日子，目前還沒發現已經成熟的落地應用。
曾經動過很大的心思想要聯合他們一起開發一套VR英語課程，他們還專門邀請我們團隊去他們的展廳做了參觀，並實際體驗了一把。但體驗下來感覺目前技術依舊不成熟，性價比太低了，VR眼鏡戴久了會有點頭暈。
呈現效果最好的課程就是太陽系九大行星一類的天文學知識，非常形象直觀。
目前很多商場都有這些技術的遊戲體驗設備，孩子們體驗一把還是可以的，瞭解一些尖端科技內容。
但是像斯坦福夏令營那樣，讓孩子也能參與到VR/AR設計開發中來的，我暫時還沒發現，大部分都是直接給孩子成品，讓孩子體驗呈現效果。互動性最強的，是教孩子做個VR眼鏡。
第三種 定格動畫的拍攝
其實定格動畫嚴格意義上講不算是高科技吧，但孩子參與起來還是很有趣味性的，也能滿足一下小科技迷們的心理需求，一不留神可能還會培養一個未來的動畫大導演。我們有一個專門的設計思維項目就是使用定格動畫技術的，取名《動畫大導演》，很多娃兒還是比較喜歡。
這個項目孩子需要先構思故事和劇本，然後自己動手做各種故事背景和人物角色，最終通過一款軟件進行故事拍攝，後期還需要配音和字幕、特效製作一類的，基本就是體驗一部動畫片的拍攝過程。
其實對孩子的綜合素質能力要求很高，除了團隊合作溝通，需要用到娃兒們的寫作技能、表達技能、美術設計、動手能力等等，能順利完成項目還是挺不容易的。
第四種 編程機器人
這一類很常見，也是當下最普及的吧。但我今天特別想推薦的是Makey Makey,實在太好玩了，絕對引爆孩子的科技熱情。
嚴格意義上講，Makey Makey算是一種好玩的控制器，一般可以結合Scratch編程或者Arduino開源硬件讓娃兒發揮很多創意，去做各種創意實現。
比如這個娃，其實就是利用編程做了一款“砍木頭”的遊戲，利用Makey Makey控制器讓現實中的“刀”變成了操作鍵，然後呈現的效果就是你在現實中用“刀”可以砍伐遊戲裡的“木頭”。有點類似體感遊戲一類的感覺了。
第五種 航空航天類
我不是指無人機，目前無人機一類的也算是比較火爆的項目。但是跟我想說的這個內容相比，還是弱爆了。
因為我想跟大家分享的是讓孩子參與衛星設計、製作並且發射火箭升空。
是滴，你沒看錯，娃兒在教室裡也能操控天上的衛星。
孩子可以參與衛星的設計和製作，並且可以真的讓衛星發射上天。這是2016年4月發起，由宋慶齡基金會聯合中國科協和中國教育學會聯合主辦的，命名“少年微星計劃”。
整個計劃分為“創星、造星、發星、亮星、觀星”五大環節。這個計劃的提出，最重要的不是在技術上教會孩子如何做衛星，而是引導孩子們把觀察視角由地面提升到天空，把思考的維度由個人和學校擴展到全人類，喚醒孩子內心求知和探索的種子。
整個計劃從全國上千所中小學徵集到超過10萬個創意，然後孩子們在計劃啟動的近一年中創意、設計、親手製作的全球第一顆以“少年”命名的納米衛星，2018年2月2日15時51分，這顆小衛星搭載長征二號運載火箭，在酒泉衛星發射中心已經成功發射到太空了。
“少年星一號”將面向建有衛星測控分站的中小學校和教育機構開發衛星通信資源，服務全國中小學生，開展航天科普教育。
我16年瞭解到這個計劃，但實在太前沿了，當時情況只有看熱鬧的份。參與這個計劃的孩子大部分都來自全國各地的知名學校了。
希望現在這個計劃已經能讓更多孩子有機會參與進來了吧。
北京的孩子們最有福氣，想參與瞭解這些內容的，可以去中國宋慶齡青少年科技文化交流中心，你想得到的、想不到的，最新最尖端的科技創新教育，基本都能在中心體驗得到。
PS：我們沒有專門做科學創客類的項目，我們的重點一直聚集在了思維訓練的部分。因為在我看來，不論多麼高精尖的科學技術手段，都只是輔助創意實現的工具而已。但是我們結合了很多科技手段，取得了不錯的效果反饋。
所以，我們今年有計劃把很多線下實踐過的內容，通過小班直播課的形式搬到線上，讓更多孩子可以體驗。涉及到科學板塊，我們的教學重點主要是科學思維，也就是引導孩子們去學習科學家們的思考方式，知道科學家是如何觀察、如何思考、如何發現又是如何處理問題的，當然會結合一些趣味的小實驗。
這個完整的課程內容最遲會在五月初就和大家見面了，快的話，四月份應該就差不多了。不知道有多少人也跟向我提問的那個媽媽一樣，發現自家寶貝對科學充滿濃厚興趣，歡迎大家留言區給我反饋一下，留言超10人的話，我們可以提前啟動這個課程計劃，並給前10名留言反饋的寶貝兒免費贈送一套小實驗器材和在線直播課程。期待你的反饋哦！
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