10月18日，福建省教育廳發佈關於徵求《福建省綜合防控兒童青少年近視行動方案（徵求意見稿）》（以下簡稱《徵求意見稿》）。
《徵求意見稿》中包括嚴格控制佈置電子作業的時長、嚴格控制義務教育階段的考試次數、實行課中暫停製度等。
此次《徵求意見稿》在學校裡的開展實行預防和矯正並舉。
預防：控制電子產品的教學和使用
除了控制家庭作業的時間外，《徵求意見稿》中規定：
1.嚴禁給小學生布置電子家庭作業，初高中階段原則上不佈置電子家庭作業；
2.確定需要佈置電子家庭作業時，初、高中生每日電子作業總時間不長於20分鐘；
3.佈置電子家庭作業的任課教師當日要向學校“視管小組”報備，“視管小組”加強統籌管理。
針對學校也提出嚴格控制電子產品的使用，教學和佈置作業不依賴教輔APP等教育信息化產品，嚴格控制通過教輔APP等教育信息化軟件佈置作業。
使用電子產品開展教學時，時長原則上不超過教學總時長的30%。
矯正：課中護眼與課外活動
在矯正方面，《徵求意見稿》提出“課中護眼”制度。
即小學每節課中間（20-25分鐘左右）安排1分鐘眼部疲勞放鬆時間，教師組織學生遠眺或其他眼部放鬆活動，學校或教室應設置定時提醒功能。
強化學生體育課和課外鍛鍊，除了確保中小學生在校每天1小時以上體育活動時間，學校還需重視體育課和大課間活動。
確保小學一二年級每週4課時，三至六年級和初中每週3課時，高中階段每週2課時，中小學校每天安排30分鐘大課間體育活動。
針對學齡前兒童，《徵求意見稿》也做出細緻規定，3—6歲嚴禁“小學化”教學，要保證兒童每天2小時以上戶外活動，寄宿制幼兒園不得少於3小時，其中體育活動時間不少於1小時。
同時，幼兒園教師開展保教工作時要嚴格控制使用電視、投影等設備的時間，一般單次不超過15分鐘。
綜合實踐活動課程的實施是關鍵
除了體育課和課外鍛鍊，保證每週綜合實踐活動課程的實施，更是保護學生視力、培養學生綜合實踐能力的重要方式。
只有在活動的時間空間上向自然環境、生活領域和社會領域延伸，才能使學生與自然、與生活、與社會的聯繫更加密切。
從而促進學生積極向上性格的形成、綜合素質的全面發展，同時達到增強學生體質、保護學生視力的重要目的。
因此對於學校和綜合實踐基地來說，實施優質的綜合實踐活動課程極為重要，然而部分基地與學校課程研發經驗與執行經驗缺失，課程無法形成體系，內容枯燥且脫離大綱。
為解決以上問題，中英智慧教育研發了一整套成體系的綜合實踐活動課程。
該課程結合《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》“考察探究”“社會服務”“設計製作”“職業體驗”4種主要方式，植入國內外先進素質教育管理理念和運營模式，以場景化教學和自然體驗為教學特色，依託基地為教學方式，提升學生綜合素質能力。
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