一轉眼就到了開學季，放假前給自己立的讀書flag完成多少了？
有一種懊惱，叫做帶了很多書回家，然而一本也沒看。我們聽了太多次“身體和靈魂總要有一個在路上”這樣的教導，卻又遲遲不肯邁出跨越庸俗的一步。
王國維在《人間詞話》中說到做學問的三個境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
北師大教授顧明遠認為：教師的成長也需要經過這三個境界——理想信念、實踐反思、學習提高。
什麼是好教師？一位會不斷成長的教師就是好教師。教師的成長在教育實踐中，在日常的教育教學中，與學生共同學習，把教學組成一個“學習共同體”，在學習中不斷成長。
萬事讀書伊始。開學季，不妨為新的征程再多準備一點點。蒲公英書房本期推薦的開學季書單，從讀懂孩子，課堂管理，課程設計，作業設計，家校溝通等維度選書，為教師開啟新學期的進擊之路而助力。
若難有雄鷹之長風、鴻鵠之遠志，不如就做一隻勤懇的拙鳥。
到學期末再回首，你成長的模樣，驚豔了時光。
《兒童立場》
誰都可以粗糙，唯獨教師不能粗糙。兒童研究是教育的基本立場。兒童研究也是教師發展的“專業”，它超學科，為教師專業發展提供基本概念和基本理論；兒童是一種可能性，教育的視野要從關注現實性向關注可能性轉移；兒童研究的主題是重新認識和發現兒童，因為兒童對於我們，是熟悉的陌生者。
《長大成人的難處》
這是一本帶領大人讀懂青少年成長中的叛逆、敏感與迷茫的書。作者河合隼雄不僅是村上春樹推崇的日本國民心理學家，還是日本教育界的先鋒。本書對“長大成人”的理解非常深刻，從青少年的心理出發，探尋青少年成長中的“叛逆”原理。
《師生溝通的藝術》
曾經有一位優秀教師感悟到：“學生是先喜歡老師這個人，然後才會喜歡老師講的課和提供的教育。”溝通就是構架心靈之間的橋樑，而不是建造只可容膝的碉堡。本書詳解了人際溝通規律及在師生溝通中的應用；克服溝通障礙、化解學生挫折的心理學方法；師生溝通中的口語和體態語藝術，批評和表揚學生的一些原則和策略等。
《像冠軍一樣教學2》
本書被譽為美國的“教學聖經”。作者通過觀察教學成效出色的冠軍教師，整理歸納出了62個上千萬教師爭相效仿的教學技巧，包括如何保證課堂效果、如何提問、如何評估學生理解水平、如何提高學生的參與度和思考度等。並在這些教學技巧的基礎上增加了豐富的教學案例和教學資源，是一本經典的課堂操作手冊。
《多維互動式課堂管理》
一說到課堂管理，我們往往想到的是如何讓學生保持安靜，行為規範，按時完成作業。然而，課堂管理說到底是激發學生，而不是壓抑學生。本書從開學準備、師生關係、課堂活動、周邊資源的運用以及教師自身的管理著手討論，輔以鮮活的課堂案例，直擊教學中常見的管理難點。
《教師怎樣提問才有效—課堂提問的藝術》
本書作者結合自身的教學經驗，對中小學教師怎樣提問才有效進行了長期的研究，並提出了獨到的Qu:Est教學策略，即“為理解而提問：讓學生開動腦筋”。書中從教師該怎樣提問和提問如何影響教學實踐兩個方面，全面介紹了關於課堂提問的相關研究成果，並通過豐富的教學實例展示了課堂提問的藝術和技巧。
《家庭作業的迷思》
作業負擔問題是社會普遍關注的現象。本書打破了家庭作業的虛假神話。作者在書中詳細論證了家庭作業存在的六個原因，在看似存在即合理的家庭作業的背後，有著很多荒謬的邏輯。例如：家庭作業有助於學生改善學習技巧，做好時間管理；家庭作業是保持學生乃至學校競爭力的基礎，放棄家庭作業會造成教師、學校和父母心中的恐慌，害怕孩子將落後於其他繼續埋頭苦幹的學生等。
《學科單元作業設計案例研究》
高品質的作業、試卷的設計是學校教學工作的重要組成部分。本書從單元作業設計的視角，介紹作業、試卷的主要功能、編制路徑，說明進行作業、試卷案例研究的方法，呈現了8個學科段作業、試卷案例編制的主要經驗，提供了8份優秀單元作業試卷案例（涉及小學、初中和高中的語文、數學、物理等主要學科），並進行了案例解析。
《名師作業設計新思維》（語文卷/數學卷）
作業是課堂的延伸，好的作業設計，既能減輕學生的作業負擔，又能激發學生的學習興趣，讓學生真正學有所獲。本書從“有效作業”“創新作業”“個性作業”三個方面，為中小學教師展現了使作業富有成效、富於創造性的新思維與新做法，提供了可學好用的範例。
《家校合作指導手冊》
本書以實踐改革研究為基礎，以國內外對話為前提，提煉出家校合作的具體操作策略。針對中小學教師和學校領導者等，以豐富的案例和簡明的操作細則為特徵，包含家校合作的各個領域，尤其是相關前沿性研究成果，都在本書中得到清晰闡述。
《班主任工作十日談：對話家長》
教育從來都不是哪個人的事，而是每個人的事。本書聚焦於教師在家校溝通方面遇到的重難點問題以及家長關注的熱點問題。從學生髮展的需要、教師與家長的實際需要出發，選取十個專題分成五大板塊，圍繞家校溝通問題進行闡述。
《家校溝通，沒有痛過你不會懂》
本書以兩個班級比較對照的方式行文，在對比中發現問題，在剖析中揭示真諦。作者首先勾勒了家校溝通的兩個點—班級定位和家長委員會，然後用諸多筆墨呈現了全書的關鍵內容—家校溝通的三條經線和四條緯線，最後總結了可以讓溝通工作錦上添花的家校溝通之“術”，輕鬆破解家校溝通中的諸多難題。
《翻轉課堂與深度學習：人工智能時代，以學生為中心的智慧教學》
風靡全球的“翻轉課堂”，起源於本書作者喬納森•伯爾曼。本書總結了世界各地翻轉課堂所遇到的問題與挑戰，闡述了深度學習的挑戰、可能性以及教師的成功案例，為教師展示瞭如何利用翻轉視頻、學生的翻轉作業、教師的翻轉策略等進行深度學習。
《反思性教學》
反思性教學，即對自己教育行為乃至教育細節的追問、審視、推敲、質疑、批判、肯定、否定……反思對教學質量與成效至關重要，它是教師實現自我提升與優秀教學十分有效的途徑。本書指導教師卓有成效地反思教學全過程的方方面面——課程規劃、教學策略、師生關係、學生課堂行為、成果評估以及教師專業素養等等。本書是全英國中小學教師培訓和教學實踐參考書。
《如何當好一名學校中層》
本書圍繞教育的四大核心要素——溝通、觀察、人際關係和期望，為學校中層提供了31條簡單、高效、立竿見影的管理策略。
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