材料分析與審題立意
概括分析：
題目中含有兩則材料，均以誇獎為陳述內容。兩則材料分別側重誇獎他人和被他人誇獎。寫作時應當兼顧這兩個方面來立意。
立意角度分析：
1、依託材料一立意。誇獎他人是經過較短時間學習就可以給人的生活帶來巨大幫助的技能。就此可提煉出如下觀點：
第一，正面評價學會誇獎他人，能夠給自己帶來幫助；
第二，圍繞誇獎他人也是對他人的幫助展開論述。
這兩個觀點從材料一中得出，屬於材料觸發的聯想和思考，但只是片面思考的結果，賦分在35-40之間。
2、依託材料二立意。這則材料側重點是被他人誇獎。被他人誇獎由兩種途徑獲得，一是來自群成員之間沒有固定標準的誇獎，二是經由商家購買無原則誇獎的服務。第一種可以認為是為獲得來自他人的認同感和榮譽感的積極做法，也可以認為是建立在虛榮心基礎之上的自欺欺人；第二種屬於目標純粹的滿足個人虛榮心行為。就此我們可以提煉出如下觀點：
第一，肯定認同他人，也要被他人認同；
第二，否定單純滿足個人虛榮心的行為；
第三，肯定人與人之間的相互認同，否定單純的虛榮心滿足。
三個觀點都出自材料內容，屬於材料觸發的聯想和思考，但前兩個觀點片面性較大，第三個有一定的辯證性。據此，前兩個觀點賦分在41-45之間，第三個觀點賦分在46-50之間。
3、綜合兩則材料立意。
第一，學會誇獎他人，不為虛榮求誇獎；
第二，鼓勵誇獎他人，批評無原則誇獎；
第三，誇獎他人值得讚許，購買誇獎應該批評。
三個觀點屬於在全面掌握兩則材料基礎上的辯證性立意，是深度思維的結果。賦分在50以上。
4、 綜合兩則材料內容，並能深思誇獎、誇誇群背後反映的問題，進一步提出解決問題的方案與建議。
這類立意體現為：在綜合兩則材料的基礎上，試圖解決觸摸誇與被誇者的內心世界，給予更多精神關懷的問題；在兩則材料的框架內，剖析心理健康教育、人文關懷、心理諮詢等方面的不足。賦分在55分以上。
考生作答情況：
一、立意：
1、觀點偏頗，缺乏辯證性。相當一部分學生單純談論"誇獎的好處"。例如《誇讚一點，價值萬點》《誇獎讓我們充滿正能量》《不吝誇獎，推助他人》等等。
2、認識膚淺，缺乏深度。一部分學生試圖運用辯證思維，但也只是寫出"誇獎有利有弊"，沒有對現象背後的本質進行探討，故而缺乏深度解讀。
3、移花接木，偷換概念。把"誇獎"換為"欣賞""誇耀""鼓勵"，甚至脫離話題，直接寫成了"自信"。
二、論證：
1、沒有起承轉合的意識，大多數文章缺少整體的佈局規劃。缺乏邏輯，胡言亂語。
2、大段講故事，文體不清。
3、空洞說理，絕對性的話語過多，缺少基本的思辨，缺乏有效論證方法。
三、細節
1、題目方面。命題太隨意，沒有關鍵詞意識，論題或者觀點不清。如《人生同樣需要負能量》《戒誇從簡》《談心情》《人生需要負能量》《誇讚應來自無意識，交流讓世界更美好》等等。
或者題目過於絕對
題目錯別字：
2、沒有經營開頭結尾及關鍵句的意識。
3、卷面兩極分化，亂塗亂改現象較嚴重。
教學建議：
一、加強作文審題訓練，特別是思辨類材料作文。本次作文許多學生審題立意出現偏頗，說明學生思想意識裡還是簡單的非A即B，沒有辯證的思考意識。我們要加強思辨類材料作文的訓練，這類材料往往蘊含或在結尾處提供兩個或多個觀點。這些觀點在結構上一般是並列關係，在內涵上一般是對立統一關係。在教學中應該強調"八二比例"。所謂"八二比例，重點突出"，就是對於試題材料所提供或蘊含的多個觀點，考生可選取任一觀點將其作為全文的主觀點，並將此觀點當成文章的重點來寫，用墨要佔全文的80%，而對於其他的觀點，考生只需略談一下，用墨佔全文的20%即可。
在審題中，要有細節意識，七分審題，三分答題。材料二中，列舉現象"不管你說什麼""拉到群裡""各方面誇讚"等等，帶有明顯的傾向性，許多學生看不出出題人的意圖，一味地讚揚。
二、引導學生寫前構思，畫出思維圖。教師分析經典議論文，引導學生"遵路識斯真"，經常進行寫作提綱訓練，從結構安排到邏輯關係，寫之前要成竹於胸。不少學生編湊痕跡重，寫作隨意，湊字數，無層次更無邏輯。議論文的基本思路不清，明顯訓練不足，心中沒有範文。
三、強化文體意識。教師應該經常把經典的段落解剖給學生看，或者引導學生寫什麼就應該是什麼。許多學生議論文大段的敘述，字不夠例子湊，例子無胡亂編。
四、強化學生的格局意識。大格局的人的人生境界恰恰是熱衷於"誇誇群"的人所不具備的。分析當下經典人物的精神世界，可以滌盪學生的心胸，讓學生明白"我是誰？從哪裡來？到哪裡去？"寫出時代性、大胸懷的作文。
五、在論證方法上，要經常進行片段訓練。學生偏重引證和例證，因果論證、喻證、假設論證等缺乏。從課本中找出經典的例子，如《六國論》中的假設論證、《拿來主義》中的喻證等等，引導學生反覆咀嚼應用。引導學生從表象挖掘本質，理性思考事實中的深刻根源。
六、訓練學生的共情意識。真正融入材料，我手寫我心。
七、引導學生積累屬於自己的專有素材。
【優秀範文】
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