宇翰1
關於孩子成績的這個問題，我覺得最重要的還是孩子學習的方法很重要，特別是在小孩讀小學和初中的時候，我們的要求千萬不能太過於嚴格，只要他們愛學習愛用學習的方法去解答學習中的問題，其實就可以了，並不一定要求要每年都做到班上的前幾名或者全校的前幾名，其實，孩子的童年還是非常的重要的，當然在應試教育的前提下，高中大人是要非常重視的，特別是現在，國家一考定將來的這種情況，我們還是要多給孩子些指導，讓他們能夠走向成功的道路是最好的。
那麼我在這裡講一下小學成績好，初中成績不一定好，初中成績好和不一定高中成績好，這個事情是不是真的？其實我個人覺得還是有道理的，因為從小學到高中這10多年期間，孩子還是會有很大的變化，我就拿自身舉例來講，自己在讀初中和小學的時候，在班裡來自全校的成績都非常不錯，但是到了高中過後由於自己厭學，不願意去學習，所以自己的成績下降得非常的快，到了高二的時候基本上老師講課我都聽不進去了，最後考試的時候成績就非常的差，最後選擇了去當兵，這也是我為什麼認可這個觀點的主要原因！
當然我個人覺得讀書不是唯一出路，但是我們只要在社會上肯學習，努力工作也能獲得較大的成功，也並不是說每一個成功的人都讀了很多書或者是特別的有文化，但是出身社會過後要有積極的心態去面對，主動去學習一樣的會人，取得不錯的成績，所以說要擺正好心態，這個是非常重要的。
貴娛圈
以我家小孩為例談談我的看法：
小學成績與初高中後面成績沒有必然聯繫。我家小孩小學成績一直很優秀，小學時畢業考還是全校第一，進入當時全市最好的初中學校，入學第一學期成績還能排在學校前列，但一年級下學期成績就急轉直下，到初二數學內容越來越難，加上物理化學開始學習，一時學習方法不正確，自律又稍差一點，成績就排到中游了。所以成績好不好初中（特別是初二）很關鍵，理科生到了高中又是一個關鍵轉折點，好的學習方法，學習效率以及個人努力程度最後都會反映成績上。
用戶名真的很重要
我中了前半句，後半句正好反轉。
小學我成績很好，差點跳級，那時候玩就可以拿好成績。
初中繼續玩，成績超級糟糕，中考一塌糊塗，百分制的英語考了12.5。上不了重點高中，在普通高中混。
高一繼續玩，成績在年級中間靠後一點的位置。
高二第一天，開始努力，聽不懂課，中午回家找以前的課本，發現初一的能看懂，於是自學。
半年後，進了年級前十，沒再出去過。
高考考上了大學，現在是所211。
我很信兩句話：
一切皆有可能。
世上無難事，只怕有心人。
旁觀者看不清
我認為是很有道理的，我自己就不提了，因為我是個學渣級別的，就從我妹妹說起吧
我妹妹從小就比我學習好，我上學期間基本上就沒拿過什麼獎狀和榮譽，而我妹妹小學和初中的獎狀就能貼滿一個房間，她在小學的時候學習一開始不太好，但是自己加把勁就可以考的很好了，然後上了初中，初中的時候學生就多了，小學就是自己村和鄰村的學生，而初中是我們鎮上和鄰鎮上所有村的學生在一起，這個時候，我妹妹感覺學習就有些吃力了，因為你學習好，還有比你學習更好的，上初三每次寫作業都寫到凌晨一兩點，最後考了個我們這還不錯的高中
但是高中生活就苦不堪言了，高中學生多，四面八方的都有，每次我妹回來就向我和我爸媽大吐苦水，說自己壓力好大，自己一個組的同學考的分都挺高，就自己在組裡墊底，拖別人後腿了，自己也不是不學，可能就是方法不對或者怎麼樣成績一直提不上去，然後說著說著就自己哭起來了，我們也安慰，說只要自己盡力就好了，可能孩子自尊心比較強，往往聽不進去，我媽說還不如當時考個二流高中，也不會壓力這麼大。
所以我對這個問題還是比較認可的，因為人外有人，天外有天，範圍大了，能人或者說學習好的人就更多，自己不努力的話是會被淘汰的
西瓜的小芝麻
》》》》》》》》我以為我是特例，後來發現也不是，我小學一般能考60分就不錯了，翻牆上樹掏鳥窩我是專家，到初二英語老師問我英文字母多少個，我說大概4，50個吧，班主任把我家長叫來，讓我回家算了，後來初三換了個班主任，很欣賞我的美術天份，成為好朋友，後來授班主任教誨，我拼死命考上高中，再後來從全年級倒數第五名拼到全年級二十多名（240多人），高考考入**交通大學（工科），中學光榮榜上貼上我的照片了，我爸到學校跑了4趟，到光榮榜看我名字，始終不太相信，哈哈》》》
用戶6610149740761
這句話是有一定道理的。但如果換句話“小學學得好，初中也不會差，初中學得好，高中會更好”，這句話也是有道理的。因為從小學到高中，受教育人口眾多，任何事件發生的概率都是隨機的，大部分教育現象都是普遍存在的。
我是一名北大在讀博士生，從2010年考入北大到現在，有8年都在做家教，積累了較為豐富的教育與學科相關的知識，輔導過各種各樣的學生，並將我對各類學生的輔導提高成績經歷，彙總寫了一本書——《直擊高考漏洞》。書中分析了學生學習中常見的誤區，介紹了多種學習方法。我的教學過程更注重啟發性引導，所以寫這本書的目的是為了讓更多學生跳出學習“死循環”，通過主動思考來提高學習成績。
有需要這本書的學生或家長，私信：領書，找我獲取。
小學階段是學生自我意識形成時期，學生的思維、學習能力還處於行形成階段，所以這個時期是不能看出孩子未來的學習成果的。
中學知識相比小學，內容加深，科目知識更加詳細深刻；學習方法豐富多樣，但主要還是記憶為主。所以在初中階段，靠死記硬背刻苦學習的學生，成績不會太差。
相比於高中，初中是一個過渡階段。初中生自控力差，開始有自我意識，很容易被轉移注意力，容易產生叛逆心理，如果沒有及時關注，成績會下滑地極快。
高中知識龐大複雜，各科學習技巧性較強。初中學習好的同學，可能因為無法適應高中的知識深度，不能及時調整學習方法。另一方面，初中時期更多的是老師的關注與指導，而到高中時期，強調自主學習與深層次思考，一些主動性差的學生，很難跟上學習節奏。
高中考試應用性較強，如果只學課本上的知識，大部分情況下不能拿高分。比如物理，在課本中通常只會介紹相關公式與簡單例題，但在考試中統一個知識點被附加了更多的條件，很多學生不知道使用哪個公式，不知該如何利用公式解題。所以在高中，考死記硬背學習的同學，成績提高地非常吃力。
小學時的數學，初中細分為代數、幾何等，到高中增加了集合、概率等知識點，這不僅僅是內容上的變化，還有學習方法與層次的變化，要求邏輯思維能力越來越強。
所以從小學到高中，是一個被動學習到主動學習的過程，期間任何一部除了差錯，都會間接影響到後面的學習。
北大博士教數學
小學成績好，初中不一定好，初中成績好，高中不一定好，這話有道理，因為你說的是“不一定”而不是一定。
學習成績的好壞，一定是天賦加努力。我說幾個我們這裡的真實例子:
有個孩子（我暫時稱他小A），小A小時候非常調皮搗蛋，整天不好好學習，就知道玩，因為是獨生子女嘛，父母比較嬌慣，小學幾年最好的成績也就八十幾分，大多數考試都在七十分上下，成績不算好吧？到中考，只考了三百多分（那時候高中分數線好像是五百多分，但可以花錢上），沒辦法，為了孩子，父母賭了一把，沒讓小A讀中專，花錢讓他讀了個不太好的高中，在那所高中學校，他的成績屬於中等，不知道小A哪根筋通了，拼了命的學習，人瘦下去了，成績卻一年比一年提高，父母是既心疼又開心，功夫不負有心人，高考考入了南京師範大學，不算差吧，現在又考上了公務員，混得人模人樣的。
我們叫這個孩子小B，和小A是一個自然村的，比小A小一歲，小B小學初中在班上成績都遙遙領先，中考成績也很理想，小A的父母總是拿他做榜樣，要孩子向他學習，小B到了高中離開了家長，學習鬆懈了，還談起了戀愛，結果高考失利，上了個民辦專科，現在在一家企業上班。
還有一個孩子小C，天生聰明，小學初中，給人的感覺並沒好好學習，經常看見他在玩，可是考試成績卻總是很好，直到上了高中，才看到他正兒八經學習，高考也考了個比較理想的大學，現在在企業做中層領導。
學生的學習成績除了和天賦及後天的努力有關外，考試的時候臨場發揮，考題正好是你平時學的好的內容，這些也很關鍵，你說是嗎？
糊塗蛋101
這種例子挺多的，但我覺得說不上道理，畢竟還是有很多一直優秀下來的。說下我自己，小學成績是鎮上第二，無論是小考還是競賽。中學到縣最好的學校，成績波動，還是多次考前幾，高中到市最好的學校(省重點)，平時考試985沒問題，就接近高考出現心態問題，考了211。在我的高中裡，好多學生是市裡最好的中學上來的，而最好的中學需要小學考試厲害的。當然也有好多小學一般，初中變厲害。
這是我身邊的情況，自己掂量。
淡季355
以我本人的求學經歷，談一點我個人看法，從我的答案來看，答案是沒道理的。
七十年代的小學期間，我們那時候還沒像現在這樣要學英語，主要是語文數學兩門，其它什麼科學繪畫只是偶爾上幾節課。語文以作文比較難寫好，老師要求我們只要把實際經歷寫出來就行，現在回過頭來看，也就是記敘文。那時大家都窮，沒錢買學習資料，也不知道到哪裡買，後來才知道，縣城新華書店有賣，但老師知道大家也沒錢，所以從未提起過。這樣老師看誰的語句通順，誰的作文寫得更有意義就能得高分。數學到三年級開始接觸分數，通分、約分、最小公倍數、最大公約數弄🉐️好多同學暈。到四年級難題就是應用題了。因為對題意都看不懂，那時又沒人輔導，又不知道學習方法，又不勤奮刻苦，而我稍微用心用功點，所以在本校兩個班級一百多人的農村小學成債相對較好。
到了初中，課程増多，政治歷史英語地理生理衛生在初一開始學習，到初二學物理。這兩個年級期間，我成績都排倒數，自己沒用功也不知道怎麼學習，在父親的訓斥中熬過了兩年。初二暑假，終於獲得在外地叔叔寄來一堆學習資料，於是一個暑假，開始刻苦了，制定了學習計劃，先幾乎是能背誦前兩年所學課本，再按課本進度，研究學習資料。毎天六點多起床到晚上十二點左右，近兩個月的刻苦努力，大腦開竅了，解題能力突飛猛進。等初三增加化學課，用同樣的方法和刻苦，終於中考考上省重點中學，結果是認識我的人都驚訝，也算小小的放了顆衛星。
到了高中，我們當地有一種說法：進了省中門，就是國家人。所以就鬆懈了，高中前兩年，只是看書背書，諸位別笑話，那時候背書，不只是傳統意義上的背文科書，理科書也當作文科書來背了呢😊。但每次考試成績總是中下水平，同樣所有人都在用功，我的成績總上不去，一方面同學們都是縣尖子生，另一方面我考試題後面的難題都不會做。兩年幾乎虛度光陰，即將面臨高考了，這樣的水平肯定沒什麼好結果。在農村，父親在子女心中總是過於威嚴，子女不敢與父親對話，躲還來不及呢。但面臨人生關鍵時刻，我只好硬著頭皮跟父親要錢買學習資料。高二暑假就在家看書，主要是體會總結做題，等高三開學從進校的摸底考試開始，我的班級排名連老師都驚訝，加上省重點中學高三期間除了考試就是考試，課程高二就結束了。反覆錘鍊解題能力，分析解題錯誤，査漏補缺等措施。加上刻苦努力，真的刻苦，十八歲就開始出白髮了，高三一年眼睛也近視了。我的成績一直芝麻開花節節高，最後考上985高校。
因而從我個人經歷看，一個學生有目標，有學習計劃，有學習方法，有自制力，心無旁騖，又努力刻苦，反覆錘鍊解題能力等等舉措，沒有學不好的。
南方的風0207
1，這句話有道理，如果小學學得好，初高中就好的話，那高中大學就人滿為患了。知識越來越難，甩下的人就越來越多了。
2,如果看以上幾位的回答得出小學學得好不好沒關係的話，那就大錯特錯了。做為個體，有小學差，往後某階段趕上甚至反超的例子，但概率太小。
本人農村小學教師，幸不辱命，我的學生基本上我都沒耽誤他們。上初中後，有原來好變差的，有稍變好，有稍變差的。由差生反轉到優生的。我20年沒見過。有幾個有反轉實力腦瓜的。依舊保持小學屢教不改的各種懶毛病。只有越來越差！
