濤聲啊依舊
現實生活中，很多經常聽一些家長說：我是學文的，理科不好，也難怪我們家孩子理科不好！這種說法正應和了題主的問題。
這種學習是否遺傳性很強？還真沒看到一個非常嚴禁的科學的論斷。
不過從現實中有一點很值得家長反思：
一個人喜歡談論自己擅長的內容，對於自己不擅長的一般會選擇避諱，事實上就是不避諱也因為自己不擅長而很難深入地去討論。
這就是一個環境中耳濡目染的學習造成的一種影響。
我自己的家庭，因為先生和我都是學文史的，對歷史掌故文學作品等人文內容能談論很多，這是我們的所長也是興趣，自然平時生活中說到的比較多，孩子聽到的也就比較多，聽是一種學習的方法，是一個豐富自己的途徑。
對於自然科學相對來說談及的就少，所以在孩子小時候就有意地通過一些這類的圖書來補充我們知識的不足。記得孩子在五歲左右對於天文知識很感興趣，就帶他去天文館，還找了幾本圖文並茂的自然科學天文類的書，和孩子一起看。在上小學之後，就訂了《科學探索》的小學生雜誌。
儘管我們對理科學習不擅長，但是孩子的興趣很廣泛，在他對一些小實驗有興趣的時候，就陪他一起玩一些簡單的小實驗，比如種豆芽、比如發麵、比如用硬幣實驗平衡等，還買了一本《玩轉77個科學科學小實驗》，這種小實驗科學道理很簡單，監管我們自己不能做很好的解釋，但是陪他一起玩就是保持了孩子的這種興趣。興趣是最好的老師。
所以儘管我們自己不擅長理科學習，但是對於一些科學家的故事和相關非專業的圖書，還是很願意讀的，對於他們的科學成就和為人類做出的貢獻還是很津津樂道的。所以孩子在學習過程中，明顯也對理科表示了學習興趣，還從學習的過程中感知到了更大的樂趣，當然成績也還算不錯的。
所以，對於學習科目是否遺傳我想沒有絕對的回答，不過對於中小學生的科目學習，一般來說還是後天的影響和培養佔了更大的成分。
快樂庭院
我來回答一下這個問題，因為我是做中學課外輔導的，這種類型的學生遇到的還真不少。首先有兩種情況，一是父母一方數理化非常好，基本以父親成績好為主，子女成績很差。這種考慮遺傳因素多點，雖然父親數理化很好，但是母親就是不擅長，孩子可能沒有遺傳到父親的思維能力。有時候還有一種現象，父母如果很厲害，反倒越發顯得子女畢竟笨拙，因為懂得知識的父母，會覺得知識很簡單，理所當然地覺得子女應該聽他一講就明白，但是事實上成年人和孩子的思維能力存在很大差別，而且有的父母會做題不見得會講題，因為過去時間太久，不熟悉孩子的整個知識體系、可能用初中的思維講小學題，用高中的知識解初中題，反而越幫越忙，聰明的父母要學會扮拙，而不是近似顯擺地教孩子，只會讓孩子更加自卑。還有一種情況父母數理化都很好，知識分子，這種我見過兩種孩子，如果父母教育理念很好的，往往子女學習習慣好，聰明還努力，各科都不會差，還有一種父母比較強勢的,尤其是一些在單位做領導的父母，孩子聰明但是反叛，往往成績很差。
梅子老師學習屋
這個雖然和遺傳沒有原因，但是我也希望您可以瞭解一下這種情況
因為我所在大學的原因，受特殊教育環境薰陶較深，學校也開設很多特教和學習障礙課程，所以我對這方面略有了解
學習障礙這個問題，很多情況就體現在數學學習障礙
但是在現實，很多家長是不願意承認自己的孩子是有學習障礙的
當然，學習障礙的問題是需要專業鑑定的，如果有些孩子是因為不好好學習而成績差就不是學習障礙了
不過，有學習障礙的孩子也不一定就是前途無望，比如很多名人如愛因斯坦、達爾文等，他們也有學習障礙
有學習障礙的孩子很多時候會在另一個方面有天賦（如藝術），這就需要家長正確處理對待了
馨姐談教育
各種能力主要是後天學習的結果，先天遺傳的可能性很小。
孩子的好成績是環境成全＋自己努力的結果，家長是否擅長某科或某幾科是“環境成全”這個基礎條件的一部分。
家長在孩子學習過程中表現出來的態度對孩子的學習心態有深遠影響。
俗話說“外行看熱鬧，內行看門道”，家長擅長數理化，孩子在學習此三科時，家長態度積極主動且遊刃有餘，既能輕鬆幫孩子解決實際問題，又能提振孩子學習信心，對孩子學好這三科的積極影響顯而易見。
家長不擅長數理化，說明家長上學期間心理受挫嚴重，內心對這三科又恨又怕，在面對孩子學習困難時心理狀態極不穩定，一方面希望孩子能有所突破，不走自己的老路，另一方面幫不了孩子，對自己失望，特別容易沮喪。
家長的種種矛盾心理投射在和孩子的互動行為裡，負面影響之大可想而知。
我認識個單親媽媽娟，孩子成績不好，娟常掛在口頭上的話就是“輟學早，教不了”。
有次孩子拿著剛發下來的期中試卷找我看，我發現有個基礎問題頻頻出錯，一多半失分都是同一個原因。
我把這幾道題揀出最簡單的，為她演示如何畫圖分析，鼓勵她對另一題模仿分析，反覆折騰了一個小時，孩子終於明白了這類題的通用做法。
她開心極了，就像收穫了大寶藏一樣，見她媽媽的時候，為意想不到的進步興奮不已。
學會了對此問題舉一反三，同類題型她再沒失過分，可見學習困難的孩子是多麼需要有人能實實在在地幫一把。
面對學習遇到困難的孩子，家長自身要管理好心態，有個好方法叫“費曼學習法”，有興趣可翻閱我之前的問答。
阿娥你好
孩子的學習成績優秀與否，跟父母的數理化水平沒有太大的聯繫。父母數理化學的好的，對子女的輔導佔了一定的優勢。對於自然生育的孩子來說，孩子的學習成績不是都與父母的意志能決定的。當然有一些家長，生著的孩子是高智商的，或在正常人之上的，要求孩子在校讀書學習成績優秀，考個重點大學，找個好工作，完全是能夠達到父母的心願。也有很多家長，生的孩子是普通型(常人)智商的孩子，孩子不管怎麼努力學習，成績在中間或中上水平，要想考上重點大學，對於孩子來說是難上加難，考個二本三本或專科已經是不錯了，不能過多的責怪孩子，其實孩子已經盡力了。還有一些家長，生的孩子，在小學學習成績就差，有的在五六年級只能考二三十分，到了初中多數是趕“鴨子”，這種孩子大多屬於弱智低弱智型的孩子，老師教著頭疼，家長也頭疼。
孩子的聰明與否，智商的高或低，決不是父母有多聰明生的孩子就有多聰明，父母智商高生的孩子智商就高。自然生育的孩子不可能出現這個規律，如果改變自然生育，選擇最佳時間點受孕生育，肯定聰明人就一定能生聰明的孩子。只要能做到選擇最佳時間點再受孕，一般人同樣能生聰明孩子。在自然生育的過程中，生各種類型智商的孩子的機會都是平等的，只是各人的運氣吧了！所以，要想孩子的學習成績優秀，選擇時間點受孕是上策。
範景良1
智商是60％先天，40％後天。先天部分:女孩智商三分之一隨父親，三分之二隨母親；男孩則是100%隨母親。所以數理化學得好不好和他爹遺傳沒多大關係。而且物理這個東西不完全依靠智商，邏輯思維能力好的物理也不見得一定出類拔萃，物理是能把抽象思維轉化成形象思維能力強的佔優勢，光是智商高也未必一定行。這個還是在於小時候培養開發吧？有的老師說什麼努力就能學好數理化，我想他要麼雞湯喝高了，要麼騙小孩子，要麼就是自己本身就挺聰明，他就以為別人都應該一樣聰明。
昨天今天明天500
你怕是沒看過，父母清華博士，兒子學渣😤
一葉而知秋娓
會不會遺傳?我感覺60%和上輩差不多 15%會提高 15%會下降 5%會大幅升 5%會大幅降
愛網人
這個分開討論，我見過很多智商很高的家長，孩子的學習能力很差，其實智商情商不一定都有遺傳，只是從概率的角度上講，聰明的人孩子也是概率高一點而已
已重置
為什麼有的孩子父親數理化語文英語都不好，但孩子在學校居然是學霸？是遺傳麼？
