教學要求：
1、學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心願，從而受到熱愛和平的教育。
2、瞭解詩的結構，初步懂得詩歌的表現手法。
3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。
教學過程：
1、畫面中講的是什麼事？（戰爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什麼感想?
2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、自學詩歌，完成以下要求
1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。
2、聯繫上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。
3、想一想詩歌主要講了什麼意思？
三、檢查自學情況
提問2-3名學生
四、學習一至四小節
1、自由讀第一小節詩歌，說說你讀懂了什麼？詩中“這究竟是為了什麼？”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節，注意讀出節奏。
3、齊讀第二小節，思考這一小節講什麼?
4、默讀三、四小節，學生讀後交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什麼？”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節。
五、學習第五小節
學生自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什麼？
六、總結課文
教學反思：
通過戰爭前後自然景物的截然不同，由此生髮出對戰爭的憎恨，對和平的嚮往，在教學中揭示了這種寫法叫“對比”，滲透了寫法的指導，並且讓學生體會到“對比”的好處，在最後一句“這究竟是為什麼？”的教學中，學生就能帶著質問、憤慨、不滿去朗讀、體會。
正如有些老師所說的對文本的感悟還不夠深入；老師用了詩一般的過渡語和小結，但是不夠樸實；對現代詩歌的教學的探索，還需要我不斷的努
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