大家有没有发现，孩子一上学，氛围突然就不一样了。大家讨论的话题，已经不是今天上幼儿园怎么样，而是
“你家孩子是怎么学习的啊。”那天看到一则新闻，倍感焦虑！字字扎心！
五雷轰顶！
这条新闻彻底击垮了众多妈妈，满脑子就四个字——孩子完了！
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生活中的字都是有故事的
孩子的识字能力是自然发展出来的。你只要给他丰富的文字环境，他自然就会认字。而开始认字的关键不是孩子几岁，而是孩子的兴趣。
零食的包装、路上的路牌、公交地铁上的站名、商店的物品、读过的绘本……上面的很多字，其实都印在孩子的脑海中了。当他们主动说起来的时候，你就可以开始有意识的培养了。
所谓培养并不复杂，去超市多带他找找他喜欢的食物包装上的字；回家路上，让他找找自己该坐到哪站的站名；去动物园玩，在他喜欢的动物面前，带他认一认介绍牌上的字……都是不错的方法。
家长如果只依靠识字卡，那么效果一定不会太好。
街上的路标、广告牌都是可以去读、理解的最好的“识字卡”，最简单的比如“洗手间”，大多有箭头的标示，又有文字引导，在进入实际场所，会让孩子对字的理解更加深入。
识字卡上很多信息都是多余的，用识字卡的时候，其实可以在真的香蕉旁边放一张写着‘香蕉’两个字的卡片，这样孩子对‘香蕉’两个字的认识不会被限定死。
这种方式和识字卡的区别是，实物和文字是可以分开的，识字卡里的文字是和图长在一起的，而人们习惯记住图，字就成了配角。字的卡片和实物在一起时候，字才是主角，香蕉只是起到了提示的作用。
家中可以放很多小卡片，书柜、电视机、花瓶、冰箱……这种认字方式是可以迁移的，比如电吹风、电饭煲、电视机，为什么都有一个“电”字？因为都有线插在插座上，而且“电”是能让他们动起来，这就深刻明白了“电”的含义，通过识字达到语言运用的目的。
2
记住多少个字，从来不是识字的目的
关于怎么识字，很多家长做的就是把各个版本的识字卡看缘分地往家搬。
“看见上字，读下字”，比如“奢侈”，看见“奢”字，就知道下一个字读“侈”，但分开的话，很可能不认识这个字了。这就是一种识字量的假象。
一家人，傻傻分不清
如果孩子能够通过绘本、语境识字，好于通过识字卡认字，通过卡片，你永远看不出外公和爷爷的区别。
识字卡不应该拿来学认字，而是用来学语言，家长可以带着孩子把卡片摆一句话来读，或者归类，比如与人有关、与食物有关的字、词等。
不要和孩子重复和强调错误的答案。比如“具”，你要说，记住“具”里面是三横，压根不要说“不是两横”这句话，不要和他强调错误的答案。不说不错，一说就错，孩子会对特别强调的那个错误的答案印象更深。
复习的时候不要用同一种形式。比如之前是默写词组的形式记汉字，复习的时候还是用同样的方式，那么，哪个字出错，最后依然有错。你可以试一下，比如一个汉字，孩子之前是通过组词的形式认识的，复习的时候，就可以换成造句、拼音填空等其他的形式。
3
《慧学汉字》识字系统课
精锐教育|佳学慧不仅仅是教给孩子知识，更重要的是给学生提供了各种不同的学习场景，通过沉浸式的学习，唤醒学生自主学习的动力，提升他们的学习力。
我们针对5-7岁孩子的识字问题，在课程中融入了哈佛案例教学法，强调预习、探究与实践，拓展孩子跨学科的综合素养，有效提升了孩子的表达能力、观察能力、逻辑思维能力等八大能力。那么现在以预习故事为例，小编来讲讲我们老师是如何讲课的。
例：【盘古开天】一课
有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地……
老师带学员们看完这个故事后，就要学习课文中的生字了，根据生动的故事、形象的图画来进行我们的识字课程。
比如【日】字，老师会分别从这个刚创造时的样子、甲骨文、小篆、楷书进行讲解，“日”字是如何演变成这样的。
原来字的演变是根据这个字的延伸意思变化的。
1、本意：太阳
2、“一日”：白日做梦
3、“一昼夜”：昨日
4、“一段时间”：往日
这个时候，学员们已经不是简单的认识这个字，而是懂它，那么，赶紧来检验一下学习成果吧~把词语与它所表示的含义连起来吧~
最后，【日】字我们学会了，那就拿起笔来写一写吧！我们还会提供独创的练习字帖和同步教学视频哦！
课程介绍
1、课程包括16次课32 课时, 每课时30 分钟；
2、课程服务：课前预习、直播回放；
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