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孩子讀初三，真是太關鍵了，關乎能否考上高中或者考什麼等級的高中，既然家教和補課都沒有效果，那最好就不要再補課了，不妨試試自主學習。我初中時有個同學就靠初三一年的自我奮鬥成功逆襲，從班裡30來名上升到年級前三名，最終成功考上重點高中。俺曾經也是個學霸，分享點學習經驗給您，希望對您的孩子有幫助：
第一、學會自主學習。1、要孩子主動學會自學式預習新課，最好節假日集中預習，一次多預習些內容，正常上課期間就不用花時間預習了，把時間節省下來做題。2、擅長自己整理筆記，每章新課抓住重點做小結，做適合自己記憶的筆記。3、會學習的孩子從來都是自己安排自己的學習，可以讓孩子根據自己的實際情況制定一個科學的提升學習計劃。
第二、有針對性地性補差補缺。你家孩子之所以補課沒有效果，那是因為老師肯定是沒有針對孩子的水平和實際情況有針對性的補課，做了很多無用功，所以看不見效果，時間和金錢都浪費了，這也是很多學生補課不見效果的原因。我建議您的孩子可以給自己制定一個各科補課計劃，有的放矢去補差缺，補課第一步一定先要系統梳理一下課本，看看自己還有哪些知識點沒搞懂沒記住，要做到書本基礎知識“無死角”掌握，然後再循序漸進刷題，直擊重點，逐一攻克弱項和難點，這樣補進步就會很顯著了。
第三、擅用學習方法，提高學習效率。初三時間緊迫，已經浪費不起，所以必須會高效學習，語、英、政史文科類以記憶為主，每日睡前記憶效果較好，可選擇這個時間快速記些知識要點，早晨再及時鞏固一下；數學、物理、化學理科類在打好基礎之後一定要多刷提，多見識不同的題型，活用書本知識。
總之，依您孩子的目前水平如果考高中沒有問題，那就繼續保持穩定吧，不要有太大壓力，以免起反作用；如果考高中或者考理想高中有點吃力，那就嘗試拼搏一把，充分激發自己潛能吧！因為有時候不放手一搏，你真的都不知道自己有多優秀！
小清新的學習日記
我家孩子剛考上大學，我談談體會，我的孩子在班裡屬於中下，也不認真作業，不好好複習，數學粗心，不好好背英語單詞等，但我們沒有補習過，在初二下學期，老師找我談，班級所有同學都在補課，你們為啥還不補？我只能硬著頭皮幫兒子報了一個班，數學，但沒用，兒子也不願意去，最後，去幾次就不去了....但有一點我是很重視的，不停地和孩子在彼此輕鬆的環境下講中考的重要性……和未來上大學的目標，讓孩子很清楚靠高中就是為了上大學，我要求他考高中將來就是上個大學，我沒有要求他考什麼高中？但很清楚告訴他，要上好的大學，肯定是要上重點高中的....給他空間自己去思考....結果初三模擬考才努力，考上了市重點！孩子的教育不是補多少課？而是讓他內在其變化需要家長引導！靠老師沒用的！
溢溢
我家孩子和您孩子情況差不多，從小為了學習沒少補課，就是成績不提升，我沒辦法就去北京新東方中小學1對1 報班試了試，這樣孩子上課老師可以全程關注，我家孩子上課老走神，腦子裡不知道想什麼，讓老師盯著他上課，沒想到效果還不錯，成績慢慢上來了，回家作業也會寫了，我給您推薦北京新東方，您也可以試一試。\r
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孩子學習完全靠自己，只要自己努力補習肯定效果特別明顯，孩子首先要自控力特好，能抓住老師講課重點，跟上老師講課內容走，有的上補習班，老師講課她說話，而且能說一節課，影響的周圍孩子聽課都困難，我女兒也補課，回來經常給我講那些孩子出錢就是來害人的，自己不學吵的她坐旁邊都聽不清老師講什麼？她也不明白父母為什麼給她報補習班，難道多少不了解自己孩子，這樣的一群人補課有什麼用，純粹就是拿父母錢給自己找了個玩的地方而已。
朱燕芳452
孩子上過家教，一對一也上過班課，成績還是是沒有明顯的提升。可能是由以下幾個方面，
1，學習基礎太差，初一初二時候落下的知識太多。在補課時候，不管是一對一還是班課，根本不清楚老師講的是什麼。
2，學習態度有問題。家長為孩子請家教，一對一或者上輔導班上班課。孩子只是為了應付家長。學習態度上有嚴重的問題或者是根本就不想學習。
3，對上補習班充滿反感。很多孩子進行補課，只是迫於家長的壓力。被逼無奈才上的補習班或者是一對一。這種逼迫式的輔導，對孩子來說只是一種痛苦。
4，家長的期望值過高。沒有真正的瞭解孩子的實際情況。家長花錢讓孩子上輔導班。認為花錢了成績就應該有明顯的提升。但是並沒有實際的去了解孩子的真實情況。哪怕有一定的進步，家長也看不到。孩子的進步達不到家長的期望值。
對此我的建議是
1，家長要放低期望值。要對孩子的學習情況有一個具體的實際的瞭解，並不是所有的孩子都能夠考高分。當看到孩子的進步時，家長應該給予鼓勵和支持。
2，和孩子進行有效的溝通了解孩子內心的想法。在幫孩子選擇輔導班的時候，多聽聽孩子的建議。看看孩子對輔導班是什麼看法，對學習是什麼看法。
3，如果孩子的確想提高成績的話，那麼就要從學習態度方面，和學習基礎方面入手。讓孩子端正學習態度，認識到學習的重要性，自己要對自己的學習負責，為自己的將來負責。如果學習基礎非常差的話，建議孩子重新翻一翻初一初二的教材。從頭開始腳踏實地的去複習，鞏固自己的基礎知識。
4，如果孩子沒有學習的慾望，對學習充滿反感。建議家長在初三階段開始為孩子準備後路，準備其他出路，尊重孩子的意願學門技術或者是上職校等等。
總之，家長要降低自己的期望值，要看到孩子的進步。端正孩子的學習態度，養成良好的學習習慣。鞏固和強化基礎知識！
蕭輝田老師
初三學生，多次請家教和補課，成績提升不明顯，我認為可能是孩子沒有意識到學習的重要性，也就是不願意學習，也可能是學習上遇到了困難。
我的建議是：
1.和孩子好好聊一聊“學習”
根據題主的問題，可以看出孩子很可能是把學習當成任務去做，迫於家長的壓力才去學習。孩子對學習不感興趣的原因可能是缺少動力，或者缺少方法。溝通的目的是為了瞭解孩子在學習上存在的問題，是不願意學還是學不會，而不是單純的告訴孩子學習的重要性。
2.學習不得法，也會造成成績提升困難
因為學習不得法，導致害怕學習，不願意學習，這類孩子看似聽從家長和老師的要求，在學習的態度上比較認真，因為學習方法的問題，提升不了成績，如果是這樣，重點應該是在改變孩子學習方法上面，而不是單單的逼著孩子去學。
3.問題可能是出在家長身上
你是否逼著孩子去學習，想通過“逼”讓叛逆期的孩子好好學習是行不通的。
看到孩子成績不理想，經常的說教只會讓孩子更加反感學習，孩子對學習的興趣是靠一點一點的培養的，而不是一次又一次的說教養成的。
特別是家長看到考試成績不理想時，著急上火，恨不得讓孩子不睡覺也要學習，把家庭氛圍弄得轟轟烈烈，過不了兩天，你又對孩子的學習不管不問，這樣是不對的，應該注重循序漸進。
家長一著急，恨不得把孩子的時間安排的滿滿的，什麼時間做什麼事，沒有孩子願意在這種被人支配的氛圍下學習的。
4.學習這件事可以讓孩子自己支配
讓孩子說出學習中遇到的困難，說出自己對學習的看法，說出自己想怎麼去學習，這些對孩子提升成績很重要。
父母能做的就是積極配合孩子制訂學習計劃，給孩子留出自由支配的時間，避免自己在孩子學習的時候“指手畫腳”，以身作則，用自己的實際行動來影響孩子，幫孩子克服學習中遇到的困難，鼓勵孩子在學習中克服困難，肯定孩子取得的成績。
結束語：想通“逼孩子”來提升成績的可能性不大！
然規教育說
建議您先找準孩子學習不好的原因，然後針對性採取措施。
我之前錄過一個視頻：“為什麼說補課是最低效的提升方式”（可以關注“滿爸講方法”，在西瓜視頻裡查看），建議您看一下。
當下，各種各樣的線上線下補習班遍地開花。孩子成績不好，家長首先想到的解決方案一般就是送孩子補課。
其實，“補課”是最低效的提升成績的方式，看完視頻你就會明白：為什麼我不建議你讓孩子去補課？
如果孩子是因為不會聽課導致成績不好，所以到了補習老師那邊還是不會聽課，這樣肯定無法提升…
我們知道：補課，只是停留在知識教育這個層次，它可以作為課堂學習的補充，對孩子的學習有一定的效果。
然而，用什麼方法來學？哪門課適合於哪種學習方法？很多孩子不知道，家長也不清楚。
因此，只有在補課的同時，優化學習方法，這樣才能達到 治標又治本、綜合提升的效果。
孩子學會了學習方法，通過提升自身的學習能力，以後就可以少補課、甚至不補課。
補課太多有可能會導致的不良後果有：
①讓孩子產生依賴心理、導致平時上課時不好好聽講，然後就等著補課；
②還有的甚至會導致厭學情緒，因為平時學習壓力就比較大，再加上週末、假期沒有時間玩或者休息，做不到勞逸結合；
③最關鍵的就是不利於孩子自主能力的培養，因為孩子一直被家長、老師牽著鼻子走，完全沒有自主安排和支配的時間。
天賦是少數人的，套路是所有人的。
【關注“滿爸講方法”，讓孩子們少走彎路，教你普通學生如何可以通過「掌握方法」考上清華北大】
滿爸講方法
我的建議是，報的班退了，騰出更多時間讓孩子去思考，去總結，去休息下，一個人的精力是有限的，整天到處跑補習班跑都跑累了那還有精力去學習，就跟你辛苦工作一天晚上還得交公糧的情況一樣，時間長了受不了呀 再有就是一天十幾個小時高強度學習，除去睡覺時間，留給孩子獨立思考和學習的時間還有多少，最後說句，讓孩子好好休息一下吧，睡眠不足會導致記憶力減退，學習能力會下降，學習能力記憶力都下降了，你說學習會有效果嗎。
壞叔叔兜裡有糖喲
其實已經初三了，孩子該有明確的目標了，如果說這個時候自己沒有目標，不知道學習是幹什麼，不知道自己是不是要上高中還是什麼，那麼他就不會用心去學習。因為孩子是學習的主體，如果孩子自己放棄的時候，你再怎麼逼迫他，換名師，換補習班也是徒勞。既然孩子也補了很長時間，效果不好，那就應該從根本出發，而不是換老師換補習班，應該給孩子思想上做做工作，只要孩子有一個學習的意識，那麼就會很快有改觀。曾經我見過一個男孩子，初一初二基本沒怎麼學習，可以說是考不上高中那種，可是在初三上期快結束時突然發奮學習了，那時間他就說我一定要考上高中，從那以後他就真的全身心投入到學習中了，結果中考時人家也確實考上了高中，並且還是市重點高中。當然這樣的例子不多，但有一點可以說明，孩子只要思想意識改變了，主動學習，以後進步是沒有問題的。
小魚兒71924
我覺得針對這種情況，家長首先要跟孩子進行溝通，問問他到底願不願意學啊？如果願意，再問他學習當中遇到了哪些困難？上課到底能聽懂多少？這樣有的放矢的去輔導才有效果。在日常的教學中，我們遇到很多這樣的孩子，根本就不想學，家長花再多的錢，也都是打水漂。
其次，瞭解你孩子的情況。是想學基礎太差，已經跟不上了；還是是習慣不好，三分鐘的熱度；還有怕家長，出現假學現象。這些學生表面上很聽話，你讓幹嘛就幹嘛？但是真正沒有做到位，習慣不好，磨蹭、有點小懶、管不住自己，或者是沒有持之以恆的精神，不吃苦，三天打魚兩天曬網，週一週二雄心萬丈，週三週四放水鬆懈，週五完全放飛自我。有這些問題的孩子，補課的效果也不理想。我身邊就有一個例子，親戚的孩子，表面上很乖的，很聽話的，老師們覺得表現不錯，但就是成績上不去，家長也千方百計的找了很多老師進行輔導，中招的成績出來了，不盡人意。後來上大學之後，一次我倆閒談時候他才說了實話，初中的時候，有時候他對輔導的老師有意見，但是迫於家長的壓力，他不敢說，所以就在那假學。當然也不排除有些孩子確實智力跟不上，隨著初中知識的累積，科目的增多，他沒辦法均衡各科，如果真是這種情況，我覺得也不需要花太大的氣力，不如初中畢業之後，上一個職高學一門技術更好，非要把他往精英路上逼孩子受罪，家長破費受累！
再次就是要了解一下他在校上課聽講的情況。跟老師溝通，瞭解他他上課真實的情況。畢竟課堂是學生的主戰場，如果課上他在睡覺，或者說話不聽講，就靠課後的一兩個鐘頭來補習，效果肯定是不佳的。一定讓他明白，日常在校學習很重要，補習只能查漏補缺。
人的思想真的是最複雜的，所以只有說到學生心坎上，調動了他的主動性，學習的效率才像開足了馬力的汽車，飛速的行駛。我們在日常生活中也遇到黑馬式的學生，初一初二不顯山不露水，但到初三了，知道有升學的壓力，知道面臨著人生的第一次選擇了，或者其他的東西刺激，他決定好好學，那整個人的精神狀態就是不一樣的，他會積極地跟著老師思路走，他會下課主動地問問題，會如飢似渴地去學習。我就曾經教過這樣一位學生，初一初二他在全校的排名200多名，但到了初三對物理，數學特別的感興趣，就想好好學，但是他的語文當時是很差，字也寫得歪歪扭扭，像小學生。語文就成了他的拉腿學科，但這個孩子就是主動性調動起來了，一心想看一中，他知道必須要把語文補上去，他就上了專注聽，下課了找我問問題，作文我給他指出問題，就去修改。最終，在中招考試中，語文不再成為他的短板學科並看到了我們這裡的最好的學校，成為一匹黑馬！到高中之後，更是開了掛，一路的拔尖，竟然超出了過去他們一個班的一個一直遙遙領先與他的男生，最終考又以優異的成績上了中南大學。
結束語，內因是起主導作用的，外因起次要作用。跟孩子交心，真誠溝通，瞭解他的所思所想，問問他需不需要補，不需要他怎樣提高成績；需要，問問老師他需要上什麼樣的，這樣錢花到刀刃上，也才能起到事半功倍的效果！
