她，始终牢记“捧着一颗心来，不带半根草去”的初心，扎根基层，把青春和汗水洒向挚爱的乡村教育；她，努力践行“教育就是爱的教育”神圣使命，20多年如一日担任班主任，把爱和智慧融入三尺讲台，使这块沃土上的幼苗茁壮成长，花儿竞相绽放，她就是长武县昭仁街道中心小学语文教师崔亚莉。
崔亚莉老师出生于1976年，本科学历，语文一级教师。1997年参加工作，先后在长武县斜坡完小、罗峪九年制学校，冉店中心校、马屋小学等多所乡镇小学任教，现担任昭仁街道中心小学六年级语文教师兼班主任。工作22年以来，她一直担任小学高段语文教学兼班主任工作，连续多年担任语文教研组长、校刊《春芽儿》主编。先后被评为咸阳市优秀教师、咸阳市教学能手、咸阳市学科带头人，获咸阳市教师基本功大赛一等奖。多次被评为国家级优秀作文指导老师，指导的学生作文多篇获奖或发表。被县人社局、教育局聘为继续教育培训教师，多次为教育局、教研室、学区、学校做观摩课，送教下乡，先后参与市级课题两个，主持县级课题一个，均圆满结题。她撰写的20多篇论文、教学设计、教育叙事故事在国家、省市级刊物发表或获奖。她热爱教育事业，潜心钻研教材，悉心呵护每一个学生，用心谱写着爱的教育。
扎根基层，精心呵护育桃李
参加工作22年，崔亚莉老师就当了21年的班主任。“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”这是崔老师常挂在嘴边的一句话，且言出必行。所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格魅力感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。当她表扬学生时，学生们的回答都是一样的：“我是跟您学的”。这句话震撼着她的心灵，使她感觉到无比的欣慰与自豪。因为她从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。在班级管理上，她认为良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，她常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格训练落实学生课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规要求，从细节入手，循循善诱，并通过设立“卫生星”“守纪星”“文明星”“安全星”“创新星”的方式激励学生。崔老师利用不同的节日，在班里开展“好习惯伴我行”“争创书香好班级”等主题班会，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻洗礼，不但矫正了部分学生的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示。
崔亚莉老师为班里的留守儿童做思想工作
2012年9月份，崔老师积极响应县局优秀教师交流轮岗的号召，主动去乡镇学校冉店九年制学校支教，刚接手一个新班，就有同事告诉她，班里的李平（化名）是一名性格顽劣的学困生，可不好带呢。崔老师听了没有退缩，她有信心一定能把班带好，把孩子们带好。通过多次调查、走访得知，李平同学的父母离异多年，孩子平时与年迈的爷爷相依为命。由于长期疏于管教，导致该生不但性格倔强，学习和生活习惯差，常常不交作业，是典型的“问题学生”。针对这一情况，崔老师就利用课余时间给孩子做思想工作，补习功课，发现闪光点，及时肯定，鼓励参加集体活动，风风雨雨一年时间，从未停歇。慢慢地，李平同学习惯好了，学习自觉了，脸上也有了笑容，在期末考试中居然取得了不错的成绩。不仅如此，崔老师还经常自掏腰包为班里的孩子们购买书籍，奖品，为生活困难的孩子和留守儿童捐衣赠物，奉献爱心。有人说，爱是教育的源泉，崔老师就是用她的爱心驯服了一匹匹桀骜不驯的“小野马”，抚慰一颗颗幼小的心灵，被孩子们亲切的成为“崔老师，崔妈妈！”
崔亚莉老师课间跟孩子们掰手腕
立足讲台，醉心课堂展风采
在教育中，她爱生如子；在教学中，她醉心课堂。她把讲台当成生命的舞台。在课堂上，她用神采飞扬的激情感染着每一位学生，用灵动的教育智慧引领着每一位学生，真正让学生在知识的海洋里享受生命成长的快乐。为此，她积极探索教育教学的规律，逐步形成了真情、自然、快乐、高效的语文课堂教学风格，着力打造率真自然的生态课堂、幸福快乐的生命课堂、注重体验的生活课堂。多年来，她十分重视阅读教学与作文教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进，积极探索阅读教学和作文教学策略。在阅读教学中，她摸索出了“一背二赏三读”的阅读方法，一背，即经典诗文背诵，利用晨读早读组织学生背诵古诗文，旨在积淀学生的语文修养；二赏，即美文欣赏，利用每节课前5分钟，组织学生欣赏当代名家散文、同龄人的作文，旨在积累素材，学习写作方法；三读，即读整本书，要求学生每月至少读一本书，月初好书推荐，月末汇报交流，评选阅读小明星，旨在为学生的精神成长打底子。在作文教学中，她一直秉承“抒写真情作文，培养健全人格”的新作文精神。大胆创新，突出习作指导和作文点评，探索出了二三四作文点评法，即遵循“两个原则”---及时点评，放大优点，采取“三种办法”---自己改、互相改、老师改，抓好“四个步骤”---佳作赏析、精彩回放、作文医院、撰写作后记。经过多年的课堂实践，效果十分显著。她还通过定期举办习作知识讲座、实效专题作文辅导，举办读书汇报会、小作家笔会等活动，激励学生既写好课堂写实作文，又引导学生大胆涉猎童话、小新闻、校园诗歌、课本剧、采访、调查报告等创意性作文。利用学校的校刊《春芽儿》刊载学生作品，为学生提供了一个展示才华、张扬个性的平台。
崔亚莉老师为全县小学作文教学研讨活动提供示范课
工作二十几年来，多次承担县教育局组织的教师培训授课任务，被县教育局、人社局聘为继续教育培训教师，多次承担县级观摩课或公开课、名师大篷车送教、同课异构上课任务，指导的学生习作有100多篇获奖或发表，十多次被小语报杯作文大赛评为国家级优秀指导老师，2018年作文教学课堂实录《我的理想》获市级优质课， 2019年5月为全县小学作文教学研讨会提供示范课，受到一致好评。
着眼教研，痴心教研终不悔
崔老师深知，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名语文老师，必须是不竭之泉，要时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。教学中，她大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，坚持向名师学、向实践学，向前沿学。潜心钻研教材，反复研读新课标，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，探索教育规律，大胆采用新的教学手段。参加工作以来，她始终把学生的健康成长和个人专业成长作为首要任务，只有努力成长为专业型教师，才能培养出更加优秀的学生。在担任语文教研组组长工作时，她充分利用县城学校平行班多的优势，大力推行集体备课制度。建立备课小组，制定集体备课计划，落实集体备课工作，开展同课异构现场比武，使许多优秀教师脱颖而出，结对指导的李静、高明霞、甘睿云等多名教师成长为省市县教学能手、骨干教师。在乡村工作时，她针对薄弱学校实际，开展薄弱学校学生作文教学的针对性研究，牵头成立课题组进行作文教学途径的探索与研究，先后参与市级课题两个，主持县级课题一个，在作文教学方面做出有益的探索，撰写的20余篇教学论文、教育叙事故事、教学设计、教学案例在各级评赛中获奖或在教育教学核心刊物发表。
崔亚莉老师习作教学专题报告
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。崔亚莉老师正带领她的同伴们，在教书育人的沃土上，辛勤耕耘、默默奋斗，用智慧和汗水谱写着一线教师的教育梦想。
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