現在很多學校招聘教師都是合同制，有編制的已經很少了！不光是合同制教師，找的代課老師也不少！既然學校這麼缺教師，為什麼編制卻那麼少呢？
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是誰佔用了上課老師的編制？
回答這個問題之前，先給大家說一下每個學校裡面的行政關係，現在一所正常的學校完整的分配應該是這個樣子的：
中小學缺教師其實是缺編制名額，其實編制的數量並不少只不過是被一些人佔用著。中小學中一些教師是不教書的，他們的職責是管理學校比如學校的高層領導，還有一些已經內退的領導。
現在的學校都是由事業單位所組成的一個部分，而現在事業單位編制的人員全部都是屬於事業編制的，當然這期間要排除那些機關調入了行政領導這些，說簡單一點就是說現在這些除了那些行政領導是屬於行政的一個級別以外，那麼其它的人員大部分都是和教師一樣是事業的編制。
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是他們佔據了老師的編制名額嗎？
當然並不全是！
我們都是知道學校是不可以缺少一些管理的人員的，根據瞭解，現在中小學的編制標準就如下：
從下面的圖片中我們就可以看出了現在的學校在編制這一方面上是非常的嚴格限制的了，所以在這樣的一個情況下要想核減又或者說是想要選出那些編制上的空缺可以說是相當困難的一件事情了。
還有就是現在關於教師延遲退休的事情已經在網上流傳非常久的時間了，而對於這種說法，到目前為止網上就還沒有一致過。
大部分的人認為延遲退休對於教師來說就是多拿幾年的工資罷了，可是其實並不是這樣的：
這些對於教師來說的話更多的就是意味著現在學校的中層或是高層領導，再或者是一些行政人員可以提前內退的，並且最重要的是這些不上課的教師，不僅僅佔用著編制還佔用高級職稱。教師的職稱評定名額限定是很嚴格的，職稱高薪資也高誰不想要高職稱啊，只不過有些教師教書一輩子也不過是中級，那些不上課的管理者卻高薪資高職稱。
可是剛考進去不久的這些教師卻是要繼續的“奉獻”著，面對著遙遙無期的“高級職稱”，更不知何年何月才會有機會爭取。
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