已经52岁的女教师还有必要为评副高职称而努力吗？

2019-10-26 11:08:36 佚名

寒雪映梅

昨天下午偶遇今年已经51岁的老同事姐妹，再有4年就可以退休了，那天她高兴的对我说，我们以后也可以评职称了，你没听说过吗？乡村教师工作满30年就可以自动晋升高一级的职称，她说今年她又干上了班主任，还带着五年级的主科呢？并自豪地说她在没有评职称之前，就在积极准备相关证明材料，一旦满足条件，评上高级职称是一件很容易的事。真为她高兴。对啊，机会总是留给有准备的人。

虽然老师的主要职责是教书育人，并不是追求评高级职称，但在教书育人的过程中，能够评上高一级的职称，也是对自己工作能力的承认。

一年一度的教师晋升职称马上又开始了，我们学校竞争相当激烈，毕竟教师目前不准在校外补课，拿着微薄的工资养家糊口的确勉为其难，要说教师们的辛苦程度不比其它行业低，但一看到自己的薪酬，就觉得心里很不是滋味，虽说教师之间没有什么矛盾，但一到职称晋升季，为了赢得职称晋升的成功，很多平日里关系很好的同事也互相玩起了心眼，事实上，大多数教师也是被逼无奈，提起职称晋升大多数教师都是感到很无助。

副高级职称是职改之前对小学高级职称的称谓，职称改革以后，把小学的副高称为小学高级职称。已经52岁的女教师，很有必要评副高职称。因为职称不但与工资挂钩，而且是教师身份和地位的象征，如果在没有特殊的政策情况下，52岁的女教师很难评上小学高级职称，现在评职称有了各种优惠的条件，不正是天时地利人和吗？不去争取，还在等什么呢？

现在很多地方都在对教师职称进行改革，有的地方针对教龄满30年的老师制定了特殊的评职称政策，可以不受名额限制向上晋升一级职称，也就是说原来是中级职称的老师，只要工作连续满30年，就可以晋升为高级职称教师，并不占学校高级职称指标，这是针对农村教师制定的特殊政策，原则上是针对农村学校老师。但老师同样需要提供相关的资质证明材料，如论文和课题、普通话等级证明、县区级以上公开课证明、任现职以来年度考核为优秀的证明材料。

努力争取吧，机会已经越来越多了，不要轻言放弃。因为如果放弃争取评高级职称，人就会显得没那么积极进取，而争取评高级职称，会让你更有斗志，从而能取得更好成绩。于公于私，积极争取高级职称都是有益的。

幸福来敲门了，你一定要在家哟。

妞妈教育心得

到52岁，还有三年退休，一般情况下，参评副高职称的基本条件都已经满足，如果想升副高，必须有两个前提条件:

1.岗位条件。学校要有副高级指标。现在学校基本上是定编定岗，如果副高级岗位没有空缺的话，那就没有必要再努力了。如果有副高级岗位指标，可以考虑参与竞争。另外过了50岁，教龄应该超过30年了，有些地方有教龄超过30年晋升副高级的优惠政策，如果你们那儿有的话，你可以积极做准备。

2.身体条件。虽然参与竞争的基本条件都已经满足，但还要在教学成绩等方面要比较突出，才有一定的竞争力，比如参加赛教、公开课、优质课等评比，还要有等级较高的课题研究，教学成绩居前能获得更多的校级加分。所以要看自己的身体是否能胜任比较繁重的工作，如果不能就不要再考虑了。因为现在符合条件的老师太多了，每个人都有自己的优势，那竞争也是非常激烈的。要在学校脱颖而出，最直接的就是教学上一定要有实力，这要花费更多的时间和精力在教学上，年轻人有时候都吃不消，何况过了50岁呢？

有人说，能评上副高职称，不仅是能力的证明，而且是老师比较高的荣誉。还有评上副高，岗位工资能调高一级。如果有这个机会，可以争取一下。没有的话，心态尽量放平和，把职称的事看淡些，随遇而安吧！

格超梅上

安徽刚刚来的职评消息。52岁的女教师不需要怎么努力，副高级职称就能评上了！

今天刚刚接到通知，安徽省农村教师连续不断工作30年，并且，现在仍然在农村一线岗位上工作的，可以不受岗位比例限制，直接评聘高一级的职称。

52岁的女教师，差不多已经工作了30年，如果你在一直农村学校从教，那么，今年就是你直接晋副高级职称的绝佳机会，根本不需要像过去那样费劲了。

过去，一般的教师或者说没有过硬的条件的教师，在乡镇中心校这一关都过不去。就是说，在初选时就会被挡在了职评大门外。大家想一想，一个乡镇每一年的副高级教师职称指标能有几个？今年我们乡镇只有三个名额，可是，却有100多人符合晋副高级的条件。那么，什么样的教师才能一路过关斩将，取得名额呢？答案非常明显的。也就是说，即使你能够晋级，条件也够格，能评聘上副高级，但是，由于名额有限，最终非常遗憾，不能参加职评，自己的材料得不到职评委员会的审核，因此，一次次地与副高级失之交臂。在这种情况下，年复一年，最后，有的就止步于这个职称。

现在好了，没有限制了，只要符合条件都可以参评了。从此省去很多的麻烦。

这是难得的机会，一定要抓住，否则你会后悔莫及的。毕竟副高级职称要比一级教师高一级，而且，仅仅只是岗位工资就要提高333元/月。同时，在以后的基本工资调整的时候，其调整的绝对值是一级教师无法比较的。另外，绩效工资也会随着职称的变化而变化的。还有就是，离退休还有三年时间呢，这三年里也会因为评上副高级而多领很多的工资报酬的。

乘着职评政策的春风，能晋职称的一定要抓住机会，无论怎么说，这都是非常必要的！

中小学教育者

目前退休女性55岁，还有三年就退休，我的建议是你应享受生活，人生除了名利，还有许多更重要的，需要我们去做。

题主应该有评副高的想法，只是想到你目前自己的年龄，所以左右不定。我的建议有三个方面出发点，一是我们应该享受生活，因为在年轻时工作上我们忽略了人生许多的事，所以快退休了就别再因为工作忽略了其他。而老师是十分辛苦的，所以教育事业就交给年轻人吧，相信他们会做的更好。二是可留出名额供年轻老师用，他们如当年的自己，上有老下有小，他们更需要。三是有可能有这样说的，应该努力向上，即使退休，也要不减工作热情，积极争取等等看似正能量满满的毒鸡汤，我们要做的就是上好课堂教学，哪怕是最后一天班也传授好学生知识，这就够了，其他工作都可以放放。

生而为人，人难做；长路漫漫，稍纵即逝，想想我们为自己活过几天？名利无止境，钱多少才算多？官多大才算大？要在对的年龄段做对的事。

希望我的回答能对你有用。

one先生

按照中国现有的退休政策，女教师55岁已经到站。已经52岁的女教师，还在为评定职称而烦恼，可见职称在教师心目中的地位是多么的重要。下面听我解读。

积累各种条件

评定高级职称要具备相应学历证书、教师资格证、继续教育证、普通话等级证、计算机合格证等基本条件，还要有市县级优质课证书、市县级先进教师荣誉证书、市县级课题证书、市县级模范班主任证书、文明班级证书等，如果你均已具备，可以一搏，如果你相差较大，干脆放弃，这些证书三二年，非一般人能够集齐。

学校地域分布

现在各地相继对农村学校放宽了政策，女教师教龄年满25年，可以不受岗位设置限制，可以直接评高级教师。如果你是乡村教师，并且也满足相应的条件，可以努力争取。如果你是城市学校，即使具备了各种条件，还受岗位名额的限制。与其争取不来，倒不如留口气暖暖心。

个人身体状况

五十多岁了，身体状况普遍都不是很好。今天刚看到的文章，说老师的寿命平均是59.5岁，按这个标准算，52岁已日暮西山。如果身体状况极佳，各项条件都能满足，即使失败，也能够承受打击，可以做最后一搏。如果不具备这些条件，倒不如保存体力，再过三年，含饴弄孙，享天伦之乐。

结束语：职称虽然说能带来利益，不要把它当做生命的全部。美好的生活除了职称，还有同事，还有朋友，还有家人，更要有自己健康的身体。

更广更高

副高职称是职改之前对小学高级职称的称谓，职称改革以后，把小学的副高称为小学高级职称。已经52岁的女教师，很有必要评副高职称。因为职称不但与工资挂钩，而且是教师身份和地位的象征，如果在没有特殊的政策情况下，52岁的女教师很难评上小学高级职称，这个原因就不用多说了吧。

现在很多地方都在对教师职称进行改革，有的地方针对教龄满30年的老师制定了特殊的评职称政策，可以不受名额限制向上晋升一级职称，也就是说原来是中级职称的老师，只要工作连续满30年，就可以晋升为高级职称教师，并不占学校高级职称指标，这是针对中西部地区教师制定的特殊政策，原则上是针对农村学校老师。但老师同样需要提供相关的资质证明材料，如论文和课题、普通话等级证明、区级以上公开课证明、任现职以来年度考核为优秀的证明材料等。

我表姐在当地的一所农村学校任教，去年刚好工作满30年，她们学校去年没有高级指标，但她享受了30年职称新政策，顺利地评上了高级职称。我表姐今年51岁，比你大不了多少，她在没有评职称之前，都在积极准备相关证明材料，一旦满足条件，评上高级职称是一件很容易的事。

评高级职称的有些材料，并不是临时就能准备好的，比如课题研究，校本课题研究的时间都需要一年左右，而普教课题的研究时间更长，一般需要2到3年时间，不提前准备，靠临时抱佛脚是不行的。虽然老师的主要职责是教书育人，并不是追求评高级职称，但在教书育人的过程中，有评职称的机会为什么不去争取呢？

Lance课堂

没必要了，一切随缘，调适自己，保持良好心态，比长寿，活到地老天荒，什么都有了！为什么说没有必要了？有以下几方面原因：

一、没法和年轻教师比教学。当老师的都明白，上课讲得好不好？只是一个方面，更重要的另一个方面是管理学生，老师要下细功夫，哪科老师下的功夫深，要求严，"靠"学生紧不松手，学生就先为他学习这一科，成绩也提升得快。年龄大了，时间和精力都跟不上，在管理学生这方面处于劣势，和年轻教师没法比。

二、没法和年轻教师比管理。当班主任可以获得晋升职称的加分，但班主任是一个针线婆萝子的活，细致入微，要全身心投入才能管理好学生，争创优胜班级、获得班级加分，才有获得优秀班主任称号。

三、没法撕下脸皮和领导谈条件。55岁还没有晋升高级职称的教师，都是工作认真负责、和同事不争不抢的人，有了荣誉靠后站，有谦让美德，往往会造成老实人吃亏的最终结果。现在要这些老师码下脸来和领导谈条件，怎么能做得到？

如果你实在放不下，晋不了职称就无法释怀，可以走其它途径：

第一，写教育专著。

第二，做国家级课题。

第三，进行教育其它领域的研究。如家庭教育、党建研究、传统文化教育研究等，同样能获得荣誉。

教师职称晋升，会与时俱进，不断变化，越来越公正，城乡差距会越来越小。有人提议，高级职是工作岗位职称，退休离岗，高级职称随之取消。此议甚好！阳光、健康地生活才是硬道理！

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落羽随风

已经52岁的女教师，按现在政策还有3年即将退休，评不评副高职称，关键看个人意愿，如果条件具备，个人觉得还是要尽量争取。

虽然3年时间的职称跟退休后的工资关系不是很大，但作为一个为教育事业奋斗了一生的教师，有时把荣誉看得比金钱更重。一个高级职称，既是自己的个人追求，也是对贡献教育事业一生后的能力认可。

教师职称评定一直为大家所诟病，但这一制度涉及1600多万教师的切身利益，牵一发而动全身，个人觉得可参考两个方面：

1.改指标评价为标准评价

现在职称评定还是按地区按学校设置指标，这种计划经济时期的做法，早已不符合时代发展需求了。教师职称也应该按卫生系统或其它行业一样，改指标评价为标准评价，即：打破指标的瓶颈，用标准来代替。只要符合标准，就可以参加相关考试，不受年龄性别的限制，只要你有能力考上，那就晋升职称，如果你没有能力，考不上也没话说。

2.采取双轨制的方式

即：一部分教师实行职称评聘，走职称工资的道路，一部分教师按工作量定岗来核定收入的路。

现在，有一些高级职称的教师，一旦评上了职称，就开始人浮于事，不思进取，以各种理由，推诿，远离一线教学。这跟职称评定的初衷背道而驰，不利于调动大家的积极性。

采取双轨制，既可以保护年轻教师的积极性，也能发挥高级教师的应有作用。

2018年，黑龙江率先打破了教师职称枷锁：教龄满30年的老教师，可破格提升为高级职称。其实不止是黑龙江，全国不少的省份已在教师职称评定中进行相关改革，相信不久的将来，会有一个更合理的评定制度。