距離教資考試還有6天，小編結合往年真題整理了一份常考人物名單，包含教育學、心理學代表人物主要思想、學說、觀點和一些有名的實驗。在此送給大家，祝大家考試順利。

一、教育起源傳說

生物起源說--沛西能

心理起源說--孟祿

勞動起源說--馬克思

二、教育學說

孔子--有教無類、英材施教、啟發誘導、學思結合、謙虛篤實

《學記》--教學相長、尊師遵循、藏息相輔、豫時孫摩、啟發誘導、長善救失、陵節而施

蘇格拉底--問答術、產婆術

柏拉圖--通過教育真知，洞察理念世界《理想國》

亞里士多德--按照兒童心理發展規律對兒童進行分階段教育《政治學》昆體良--《論演說家的教育》→西方最早的教育著作

三、教育學的建立

誇美紐斯：泛智教育思想，一切事物交給一切人類的藝術最早提出班級授課制

出版的《大教學論》是近代第一本教學著作，是教育學形成獨立科學的標誌。

盧梭：主張自然教育，兒童順其自然發展

斐斯泰洛奇：首先提出教育的心理化

洛克：《教育漫話》 白板說

康德：人人都成為自身，將教育作為一門學科在大學講授

赫爾巴特--《普通教育學》標誌規範教育學的建立

①五段教學法：明瞭聯合系統、方法、應用

②傳統三中心：教師教材課程（傳統教育學代表）

③《教育學講授綱要》倫理學和心理學成為教育學的基礎，奠定了科學教育的基礎

構成--《民主主義與教育》，實用主義思想

①教育即生長，教育即生活，教育即經驗

②新三中心：學生、活動、經驗

凱洛夫：《教育學》智育（馬克思主義教育學）

贊可夫：《教育學與發展》發展性教育學的五條教學原則

瓦根舍因:《範例教學原理》範例教學理論

布魯納：《教育過程》結構主義理論、倡導發現式教學

蘇霍姆林斯基：人的全面和諧發展教育思想《教育科學和兒童心理學》論述智力發展的階段

四、教育與人的發展

內法論--孟子、弗洛伊德、威爾遜、格賽爾、盧梭

外鑠論--荀子、洛克、華生、斯金納

五、教育目的確立的理論

個人本位論--孟子、盧梭、福祿貝爾、斐斯泰洛奇

社會本位論--荀子、赫爾巴特、涂爾幹、巴格萊

生活本位論--斯賓塞、杜威

文化本位論--狄爾泰、斯普朗格

六、課程

（一）發展

1、斯賓塞：《什麼知識最有價值》最早出現課程

2、博比特《課程》標誌課程作為專門領域誕生

（二）課程類型

學科課程--赫爾巴特、斯賓塞

活動課程--杜威

顯性與隱形，綜合與分科、國家地方校本，選秀與必修

課程設計開發

目標模式--博比特、泰勒（四項核心工作：目標、內容、方法、評價）

實踐模式--施瓦布（四要素：學科內容、學習者、環境、教師）

過程模式--斯滕豪斯（針對泰勒目標模式的批評）

七、課程評價

泰勒--教育評價之父，以目標為中心展開，只關注預期目標斯克裡文--目的遊離評價模式，實際效果導致評價者主觀意識確立目標

斯塔弗爾比--CIPP評價模式（背景、輸入、過程、成果）

課程理論流派

知識中心課程理論--誇美紐斯（泛智主義課程理論）、斯賓塞、布魯納（結構主義）、赫爾巴特

活動中心課程論--杜威

社會中心課程論--布拉梅爾德

人本主義課程論--馬斯洛，羅傑斯

八、教學過程理論

孟子--中庸

誇美紐斯--教學建立在感覺活動的基礎上個體認識為基礎知識論

赫爾巴特--四段教學論“明瞭、聯想、系統、方法”（首次找出教學具有教育性）

杜威--五步教學論：困難、問題、假設、驗證、結論

九、教學組織形式

班級授課制--誇美紐斯

道爾頓制--帕克赫斯特

文納特卡制-- 華虛朋 分組教學制

設計教學法--克伯屈 特朗普制--特朗普

教學模式範例

教學模式--瓦.根舍因

發現教學模式--布魯納

掌握教學模式--布盧姆

程序教學--普萊西設計 斯金納推廣

非指導性教學模式--羅傑斯

十、心理學

圖爾文--情境記憶和語義記憶

遺忘--痕跡衰退：桑代克

動機說或壓抑說：弗洛伊德

同化說：奧蘇伯爾

遺忘曲線：艾賓浩斯（先快後慢）

皮亞傑認知發展理論

感知運動（0-2歲）直流動作思維

前運算階段（2-7歲）不可逆，不能守恆，自我中心

具體運算階段（7-11歲）思維可逆轉，獲得守恆關係，具體邏輯思維

形式運算階段（11-15歲）抽象邏輯，命題關係

巴普洛夫 經典條件作用論

實驗、獲得與分退，泛化與分化（被動、無意識）

桑代克 嘗試錯誤說

斯金納：操作性條件作用論（主動、意識、積極、消極強化，消極意識）

班杜拉：社會學習理論（觀察學習、直接、替代、自我強化）

認知學習理論

①苛勒 頓悟說 ②托爾曼地圖論 ③布魯納認知結構論（獲得轉化評價）

奧蘇伯爾 有意義接受學習論

加涅 信息加工理論

人本主義學習理論

①羅傑斯 有意義的自由學習

②馬斯洛潛力實現

建構主義教學

①知識觀（動態）

②學習觀（情境性、社會主動性、做股東建構性）

③學生觀（經驗實際的豐富性、差異性）

奧蘇伯爾 學業成績動機理論（內驅力）

耶克斯-多德森定律 倒“U”曲線

學習動機理論

①阿特金森 成就動機理論 力求成功避免失敗

②韋納 成就舊因論 三維度六因論

③班杜拉 自我效能感理論

馬斯洛 學習動機人本理論 需要層次說

遷移理論

①形式訓練遷移 桑代克（相同要素）

②共同要素：桑代克 武德沃斯

③經驗類化理論 賈德，水下擊靶實驗 強調基本原理教學④關係轉換流 苛勒（小雞覓食）

⑤認知結構遷移理論 布魯納 奧蘇伯爾 有意義地學習必包含遷移

埃裡克森：人格發展理論（8階段）

阿爾伯格：道德發展理論

還有一份教資簡答題彙總的資料，有需要的朋友可以下方留言。歡迎關注後續更新！