決策探索雜誌 全媒體記者 王中山 通訊員 鈕偉濤
商水依依，流淌千載不息。商橋屹立，訴說時空變幻。滄海桑田，乙亥當值，在舉國上下喜迎新中國成立70週年之際，漯河市郾城高級中學——原商橋高中（以下簡稱郾高）也迎來50華誕。
50年，其實很短，在歷史的長河中，彈指一瞬。50年，卻又很長，尤其是當我們把過往積澱成未來前行的鏡鑑。50年，對一所普通的農村高中來說，則是一首氣勢恢弘的育人讚歌。
50年，從一片瓦礫起步，郾城高中以奮進不止的歷程詮釋著郾高人的初心使命——為國育才。50年，一代又一代郾高人不斷傳承和發展，在三尺教壇上，引領學生走向知識、走向陽光、走向世界、走向嶄新的未來。
五秩春秋，同心築夢；弘文勵教，薪火相傳。如今，郾高校園內，每一座建築、每一方草木都飽經歲月、記錄歷史，最終凝聚成郾高獨特的氣質與神韻，同嚴謹的校風、嚴肅的學風、高水準的教育質量一道，編織成一幅豐厚的郾高人文歷史畫卷。
今天，讓我們一同走進郾高，伴隨其50年前行的鏗鏘腳步，感受其獨特的精神魅力——
歲月崢嶸 初心依舊
無邊幽靜農田，宛若世外桃源。水杉柔柳相伴，花香鳥語相隨。紅牆低樓，琴聲悠揚，書香四溢......聽，教室裡傳出了朗朗書聲，同學們正專心致志地朗讀著，那聲音整齊而嘹亮，抑揚頓挫。
這詩情畫意、書聲琅琅的地方是漯河市郾城高級中學。
然而50多年前，這裡是一所破舊農村中學——商橋中學。1969年2月，為響應國家提出的“鄉辦高中”號召，在原商橋中學的基礎上建設“商橋高中”。由於定位準確，辦學規範，一時聲名鵲起。
“一個好校長就是一所好學校”。1974年著名教育專家楊金慧擔任商橋高中校長。期間，他像一頭不知疲倦的拓荒牛，抓改革、抓教學、抓管理，打破大鍋飯，教職員工的積極性像火山一樣爆發出來，由於教學質量突出，1978年，商橋高中被許昌地委授予許昌地區重點高中。
1984年，省級優秀教師，省成教、職教先進工作者、著名教育專家胡心正接任商橋高中校長，1985年，在他的倡議下，經過學校領導班子認真討論，提出了“嚴、苦、奮、爭”的校風，代代傳承。六年間，他帶領師生團結奮進，高考成績每年在市十幾所普高中，進大專線人數第一、總分第一、各科平均分第一，被授予全市兩面紅旗。由於商橋高中教學特別突出，1990年，他被郾城縣委破格提拔為郾城縣教委主任、黨委書記。
如今，“嚴、苦、奮、爭”四個字鐫刻在學校最醒目的位置——學校大門外牆，它已烙印在每個郾高人的心裡，似一種無聲的力量時時提醒他們，那是郾高的精神。
在這種精神感召下，全校師生勤奮刻苦、勇爭一流。1993年，學校語文、地理學科高考平均分全省第一，其他學科全市第一，應屆生高考升學率全市第一，學校受到郾城縣政府通令嘉獎，被市教育局稱為漯河市一般高中的一面旗幟。於此同時，在全市一般普高中集中優勢教育資源辦職高的大環境下，學校改稱“郾城職高”。然而，由於學生和家長對職高存在一定的誤解，致使生源大幅度下降，學校一度陷入低谷。
1994年，面對辦學的困境，學校開始招收3+1班。1995年，中招成績一炮打響，考入漯河師範人數幾乎囊括全縣師範生招收計劃，學校生源重新得到改善，學生人數迅速攀升，學校發展進入快車道。
桃李不言，下自成蹊。此時，在中科大、上海交大、西安交大、南開大學、東北大學等985、211高校的學生中，都有來自這所農村高中學子的身影!
1998年，在全校師生的努力下，學校再次改為普通高中，更名為“郾城縣第三高級中學”，學校迎來了發展的春天。
2005年，因區劃調整，學校改名為“郾城高級中學”。學校發揚“嚴、苦、奮、爭”精神，進一步深挖學校管理內涵，實行精細化過程管理，立足實際，準確定位，提出辦“平民學校”的理念，學校的美譽度進一步提升，在校學生一度達到4500人左右。
2009年，由於受“進城熱”的影響，教師外流現象日益嚴重。學校被迫自聘教師，最高時自聘教師高達80多人，加之學費偏低，學校經濟負擔沉重，辦學條件與重點高中差距加大，嚴重影響了教師教學的積極性，辦學質量一度徘徊不前。
“無邊光景一時新”，隨著國家“鄉村振興”戰略的提出，國家對農村教育更加重視，生均經費得到落實，辦學條件有了好轉。2018年3月，王學儒同志調任郾高校長，面對新時期的辦學壓力，他團結帶領師生擰成一股繩，鉚足一股勁，提出了“勤樸、謙慎、感恩、奉獻”的校訓，認真落實國家教育精神，提出辦特色教育的教育理念，教學質量開始全面提升，校園環境煥然一新，提振了師生的精神面貌，學校迅速形成一個生機盎然的教育“綠洲”......
今天，學校已發展為佔地190畝，教職工135人，在校生3000多人的省內一流農村高中；塑膠跑道，懸浮塑膠籃球場，教室、寢室冷暖空調，愛心書吧......一流的基礎設施，為學校發展增添後勁。
一段段過往歷史，一件件詳盡的事例，定格郾高，造就郾高。
特色教育 使命擔當
激情六月，碩果累累飄香;蟾宮折桂，汗水再鑄輝煌。今年6月25日，郾城高中校門口突然響起一陣鞭炮聲，劃破寧靜的校園。
2019年，學校高考成績再傳捷報，張帆同學以高考理科617分刷新了郾高10年來最好成績；本科上線70餘人，本科上線學生由入校時的全市6000名，躋身至全市3000多名，學生低進高出、提分幅度大，較2018年相比，實現本科上線人數翻番增長。
也許，很多不瞭解郾高的人，都會在內心提出這樣的疑問，“到底是何緣由，讓這方土地如此出類拔萃？”
“鼓勵”教學 創造屬於自己的奇蹟
有人說，如果這世界上真有奇蹟，那只是努力的另一個名字。
郾高的學生入校時，大部分是“差生”。面對這一群“差生”，如何管理教學考驗著校領導和教師的智慧。
王學儒校長認為，每一個學生對學校來說是千分之一，但對一個家庭來說卻是百分之百，在父母面前都是很優秀、光鮮的。對於成績差的學生，不打擊，找優點，多表揚，立自信。時刻關注學生的點滴成長，每天重視學生的細微進步。教室裡、走廊上、校園內隨處可見表彰學生的喜報、光榮榜等，既不放鬆對學生的嚴格要求，更不吝惜對學生的大力表彰。考試過後，及時召開全體師生會，對成績名列前茅的優秀教師、班主任及學生，頒發獎狀、獎品,增強師生的儀式感、榮譽感、幸福感。
2018年8月，骨幹教師楊巧仙被校領導委以重任，成為高三（2）班這個“特殊”班級的班主任。這個班到底“特殊”在哪裡呢？三年換了三個班主任，是全校有名的紀律差、成績差班級；高三第一次模擬考試，75人當中，200分以上的只有21人，最高分263.5分，有的同學總成績不到三位數；班裡學生沒有目標、沒有動力，缺乏自信心。
面對這樣一個班級，楊巧仙認真瞭解每一位學生的學習、思想及心理狀況。從狠抓學生的行為習慣著手，並從他們的一舉一動中發現問題，繼而想辦法解決，幫助他們逐漸投入高考備考中去，鼓勵學生能學多少是多少。她還要求學生早上及三餐飯後進教室不要落在她後邊，同學們從老師的言行中感受到了榜樣的力量。
當“全陪管理”初顯成效後，她開始著手培養學生們的自我管理能力。結合班級學生現狀，提出“積極、健康、向上”的班風，明確兩個目標：考上理想大學，提升人格魅力。通過集體活動創設情境讓學生展示自我、評價自我、剖析自我，舉辦“好態度、好習慣，成就美好人生”等系列班會，讓學生腳踏實地學習、生活，養成良好學習習慣。
為樹立學生自信，楊巧仙聯合科任老師在課堂上展示他們的長處，有針對性地制訂提升計劃，培優補差。每次考試後堅持整理錯題本和典型題本，找他們談心，幫助他們發現自身的問題並想辦法解決，培養同學們以良好的競爭心態進行比拼，互幫互學，實現自我超越和共同提升。
這些正處於青春期的學生，叛逆是他們最醒目的標誌，如何讓這些孩子自覺服從管理呢？
愛，永遠是教育的主題，它可以溫暖冰冷的心靈。工作中，楊巧仙對學生們肯定的眼神、作業上一句鼓勵的話、聊天時的一個會心的微笑、生病時悉心的看護都給學生帶來無限的溫暖。
“每天能看到學生的進步便是最大的幸福。”這是楊巧仙的心裡話。
經過高三一年的拼搏，“鼓勵”教學喜結碩果，班內的學生有了完整的知識體系，樹立了不放過一個疑點、獨立解決問題的自信，養成了認真糾錯、重視細節的良好習慣。在剛剛過去的2019年高考裡，班內每位同學都取得了較為滿意的成績，11名學生過本科線，張帆同學的成績從入校的516分提升到617分，成為全校理科第一名，創造了屬於自己的奇蹟。
“我很感謝郾高為我提供了安靜、高效的學習環境，讓我有機會改變自己的人生。也感謝班主任楊老師，總是在我迷茫的時候給我指點方向，把我一粒沉睡的種子喚醒。更感謝任課老師團隊的教育和培養，使我重拾信心。”張帆同學一臉幸福。
是的，成功的花，人們只驚羨她現時的明豔！然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉。
在奔向成才的道路上 一個也不能少
郾高宛若一座孤島，遠離城市喧囂，她又像世外桃園，褪去了塵世浮躁。
“我剛來的時候，總感覺太偏僻，有些不適應。因為以前在市區學校，外邊花花世界，整天想著出去玩，上網吧，玩手機，沒有心思學習。自從來到這所學校，因不受外界干擾，學習氛圍濃厚，同學團結友愛。去年高考358分，在今年高考中以419分的優異成績為高中生活畫上圓滿的句號。”見到記者，王振偉同學就打開話匣子。
“一所好學校，一所人民滿意的學校，能讓學生終身受益，讓學生充滿發展的後勁。”郾高人的眼光絕不僅僅停留在一部分所謂的學習尖子生身上，他們尋求的是“整體提升，人人成才”，渴求的是每個學生都能夠健康、快樂、幸福、充實、向上。
張甜甜同學是班上有名的“差生”，老師並沒有因為成績“差”而放棄她。班主任趙建毅經常找她談心，每次考試結束，幫她分析原因，然後定下學習目標，這讓她很感動。
她說：“老師對我們都是一視同仁，在幫助優生的同時，也照顧到差生，並不因為成績‘差’把你放棄，讓每一位學生都不能掉隊，這讓我感到很溫暖，這一點是其他學校不可比的。”
“當今中國教育，很多學校為了升學得名次，往往只關注優生的培養,對於差生總是放任自流。而郾高老師對差生不拋棄、不放棄的做法，難能可貴！”看到學校老師對學生如此負責，記者由衷感嘆。
為了激勵學生“比拼趕超”，學校號召年級內班與班之間、班內同學之間互相下挑戰書，激發鬥志，同時鼓勵高一學生可以到高二“問問題”，高二學生可以到高三“求教”，全校上下形成了“好帶差 高帶低”的濃厚學習氛圍。
郾高不僅關注學生的學分，更關注學生的內心世界。
一次，晁麗萍老師在進教室上課時，發現有個女學生趴在桌子上哭泣，就安撫她先聽完這節課，下課找她談心得知父母離異。她是個性格孤僻的女孩，這件事對她打擊太大了。於是，晁老師對她進行耐心疏導，鼓勵她，平時注意她的情緒波動，還要求其他同學給她幫助和溫暖。很快，這位女學生走出低谷，找回自信，學習成績逐步提高.....
在郾高，像這樣的故事，幾乎每天都會發生。
為幫助學生走出”心靈霧霾”，學校邀請漯河市知名心理專家來校講座，為學生減壓增智；同時邀請著名作家、文化名家、教育專家、書法大家及全國勵志演講家來校為學生舉辦公益講座。這些講座，上下互動，質疑詰難，內容之新、之廣、之深，往往令教師也時有耳目一新、醍醐灌頂之感。
傳承優秀文化 營造人文書香校園
郾高校園永遠湧動著一股向上的力量。
每天清晨，郾高學子都會在響亮的起床軍號聲中開始新的一天；每一個歡快充實的傍晚，同學們，走出教室，參加體育鍛煉，將偌大的操場攪動得熱血沸騰。
課餘時間，學生們匆匆的腳步是趕著去愛心書吧搶到個看書的座位。晚上9點多散自習，路上熙熙攘攘的人流讓人不免驚訝。
校園中，《論語》《孟子》等名篇中的醒世名言隨處可見。每天都有播音員誦讀辭藻華麗的古代散文，傳誦千年的古代詩詞。這不僅滿足了學生們的精神需求，還有利於培養學生對傳統文化的興趣。
中心路兩旁，英語組設計的“英語大道”吸引學生利用時間的邊角碎料學習英語；廣場周圍，語文組佈置的詩詞欣賞欄，為學生提供了感知古典文學的平臺；各類花木上，生物組組織學生設置的植物標籤，激發了學生探索生物奧秘的興趣。
對來到郾高的學生們來說，在郾高的生活是一種經歷，也是一種成長，更是一種文化的薰陶、精神的洗禮。
2018年6月19日，一曲充滿喜慶節日氣氛的音樂合奏《喜洋洋》，盪漾在郾高的會議大廳，如叮咚溪水從指尖趟過，小輕快的節奏立即調動了現場觀眾的熱情，博得陣陣掌聲。
原來，這是“河南民族樂團2018經典國樂進課堂”專場音樂會走進郾高。
受“河南民族樂團2018經典國樂進課堂”的啟迪，師生學習經典國樂空前高漲，為順應廣大師生需求，學校在全省獨家引進“中阮學習班”，建設豫阮培訓基地。
郾高以師生為主體，以活動為載體，以育人為宗旨，突出學校特色，逐步實現學校發展的個性化。在特色建設中，學校強調班班要有特色、人人要有專長。
利用學生特長，學校成立了書法、美術、音樂等社團20多個，開設了日語班，成立了舞獅隊。舉辦學生書法作品展、舉行演講、徵文比賽，舉辦各類講座......五彩紛呈的社團活動也成就了郾高學子們最精彩的校園生活,豐富多彩的校園文化生活，讓學生的課餘生活過得更為精彩絢麗。
以人為本 寬嚴結合
一個校長的管理方略是否正確,關係到一所學校的前途和發展。
“沒有規矩不成方圓”，王校長認為，如果一個單位沒有嚴格的規章制度就不能管理好一個單位。但只唯制度要求嚴格又顯得過於冰冷，太沒人情味；只唯情感不重製度又無規章可循，無法管理好學校。只有制度與情感的結合，才是比較適合的管理，也就是人性化的管理，即：寬嚴有度、獎罰分明、喜怒於心。管是為了不管，做到無為管理。
他說:“我們堅持運用現代技術手段與傳統管理模式相結合，尊重與理解優先、激勵與約束並重，在全校形成‘嚴、苦、奮、爭’的學風氛圍。目前，全校安裝150多個攝像頭，無死角全方位呵護學生。60名校園觀察員，時刻提醒學生們的不文明行為。從學生中選拔踏實肯幹的人員，設立樓長、層長、寢室長，輔助學校寢室管理員工作，交叉管理，緊密配合。”
這位斯文儒雅、學識淵博的校長，曾向記者講述這樣一則故事。2018年12月的一個早晨，我正在校園巡查，看有沒有違紀學生和安全隱患。突然，一位中年婦女攔著我說：“能不能看一下學校監控，我是學生家長，看看俺的孩子在教室幹啥。我看她一臉真誠，就主動帶她到政教處。還沒等我問，她就急切的告訴我說：“俺的孩子在一（10）班，叫田某某。”於是我移動鼠標，找到她說的班級，她指著前排一個趴在桌上的學生，激動地說：“這是俺的孩子，趴著不學咋能學會呢。”既生氣又心疼。於是我走進教室指著前面的攝像頭提醒他說：“你父母在一直注視著你呢，站起來開始朗讀吧。”看著孩子朗讀的身影，這位母親臉上流露出滿意的笑容，說道:“孩子的自制力差，有監控監督，老師提醒，我就放心了。”
是的，學校管理是一門科學，更是一門藝術，郾高以人為本，“嚴”字當頭，寬嚴相濟，堵疏結合，讓學生在輕鬆愉悅的環境中學習成長。
面向未來 春暖花開
今天，郾城高中的發展成果，是50年發展的積澱，是50年艱辛探索的業績，是郾高人用行動和汗水贏來的芬芳，凝聚了歷屆領導班子和全校教職員工的心血和智慧，飽含了歷代郾高人的奮鬥和奉獻。
憶往追昔，郾城高中憑藉傳承與創新完美交融，向社會遞交了一份份優秀答卷，所有的成績都在訴說著郾城高中的優秀和輝煌。但郾高人知道，這些對於他們來說，都已過去。站在新的歷史發展起點上，放眼未來，他們將追逐夢想，勇於擔當，上下求索，向著更高更遠的目標大步前進，奏響新一輪跨越發展的新凱歌！
“今年，我們將以精細化管理為抓手，嚴抓教學，深化內涵發展，促進課堂教改優質化，校際聯合常態化，學生一日常規習慣化，嚴抓學生成長日記，使之學習有計劃、有安排、不盲目。進一步規範教案的設計、書寫，嚴格檢查錯題本。對待錯題的態度是減少錯題的關鍵，錯誤是寶貝，因為錯誤才能使學生知道自己的不足，找準出現錯誤癥結，確保以後會題不錯，大力表彰滿分卷。教學上，在與淅川一高保持長期交流的基礎上，加強與湖北英才高中、鶴壁外國語高中、三門峽外國語高中等相互交流學習，加大教師外出學習、業務培訓頻次，全面提升教師綜合素質。”王校長的話語，鏗鏘有力。
他說：“我們的目標是把普通學生培養優秀，把優秀的學生培養成才。我們將以昂揚向上的鬥志，勤學善思,迎接挑戰。正如習總書記所講：我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。為了大家的夢想，讓我們共同努力，奔跑出各自的新速度，衝擊郾高的新高度！”
如花解語，不負繁華只為芳香。似火年華，不忘初心只為理想。我們相信，郾高必定以“咬定青山不放鬆”的堅強決心決戰決勝，以“亂雲飛渡仍從容”的戰略定力推動學校發展，以“開放胸襟”擁抱世界，接續奮鬥，創造屬於自己的奇蹟。
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