01、佛系老師，是被學生用板磚拍出來的！

這兩天，君山身邊的教師群裡開始熱傳一個視頻：

四川仁壽縣中學生校內騎車，被老師批評，用板磚怒砸班主任。班主任送醫，該學生被刑拘。

這個事情因為涉及社會新聞，這裡不多描述，大家可以自行上網查一下。

君山之所以要講這件事，不是蹭什麼熱度，而是這個新聞已經真真切切影響到了我身邊老師的情緒。很多老師看完這個視頻，頻頻搖頭，“現在真不敢去管學生了，有生命危險啊！”

別小看這句話！

他對老師的教學積極性、對教育的傷害其實是很大的。

老師都不敢去管學生了，都朝佛系發展了，那麼以後學校的教育該何去何從？

山中無老虎，猴子也稱王！

敢打老師的學生，如果得不到嚴懲（估計也嚴懲不了），那麼回來了以後打同學，誰還去管？

自由不該是放縱！

放縱更不應該是中國教育的最終歸宿！

02、“他還是孩子”，不是他能免於懲罰的理由。

我們現在的老師很怕一件事：

但凡出現一點師生矛盾，社會上就有衛道士高舉“未保法”，高喊“他還是個孩子”的口號，對老師大加撻伐，數落老師管理手段落後、“殘忍”、不現代化，教育就要毀在這些老師手上。

文明的人用文明的方法教，沒有問題；但如果有些學生的問題已經沉痾很深，我們無法用常規的說教、賞識來進行轉化，又該怎麼辦呢？我們是不是應該準備更多一點的措施去幫助他們？我想，起碼不應該是放棄他們！

我們都知道，學生一出生是一張白紙；

但同時也知道，學生送到學校時他又不可能是一張白紙，這張白紙上早就寫滿了家庭、社會環境裡的各種影響，我們別說往他們上面多寫點好的內容，就是想給他們擦一點壞的影響都需要很大的力氣。

老師正在花這樣的大力氣！

當然總有措施過當的老師，他們讓教育看起來不是那麼好看；當然，也總有害群之馬老師，他們給教育抹了黑，讓教育看起來不那麼幹淨。

但我們始終要相信啊，大部分老師的出發點是好的，就像父母和孩子一樣，我們不能因為有那麼一兩個拋棄自己孩子、殘害自己的父母，就認為全天下的父母就都是要害孩子的。老師對於學生也是同樣。

我們絕不能因為個別老師的個別行為就抹黑了整個教師隊伍，讓老師害怕到連正常的教育都不敢。

記住：

當教育都已經成為一件很危險的事，吃力不討好的事，吃虧的永遠不是老師，而是學生。這學生包括好的學生，當然也包括壞的學生。因為壞的學生或許可以通過我們給他一點“顏色”就能轉變，而我們卻因為要文明一點而不能給，最後導致他的沉淪。像這種情況，我到認為，孩子沒錯，是那些自以為是的“衛道士”的錯！他們才是真正的天真派，脫離一線在辦公室裡談“文明”。

03、因材施教的重點應該是學生品德上的因材施教。

我們總提因材施教，我認為，最大的因材施教不是教學上的因材施教，而是品德上的因材施教。

品德不好，別談教育。

應該讓不同程度的學生得到老師不同程度的教育引導，該賞識的賞識、該批評的批評、該懲罰的懲罰，對於品行有問題的學生，應該特設一個專門教育管理機構，比如少管所，並且對於問題嚴重的學生要強制送入。

甚至我認為還應該引入國外的鞭刑。別覺得這是什麼殘忍的事情。我們其實可以這麼想，讓一個犯嚴重錯誤的學生，接受一次鞭刑，知道了什麼叫底線，如果可以遏制他下一次的極端行為，這又有何不可呢？

04、問題孩子在校園裡閒逛，無惡不作、肆無忌憚，無人敢管！

由這個事情，我又聯想到最近那個未滿十四周歲卻殘忍殺害十歲女孩的中學生。

這個看似只有14歲的“孩子，以前在校已經劣跡斑斑：欺負同學、侮辱女生、通宵上網、瀏覽色情網站，但在之前，有人重視過對他的管理麼？有讓他意識到犯罪是一件可怕的事情麼？

沒有！

就是因為沒有，甚至讓他有了，“我還未成年，他們罰不了我”的可怕想法。而就是這樣的想法，又讓他敢肆無忌憚地向一個10歲的小女孩下手。

這種人高馬大、主觀惡意極強的未成年人，我在想，為什麼只有讓他們對身邊的人、對社會造成了巨大的傷害我們才知道去哭呢？上面的鞭刑，如果早早用在這樣的學生身上，讓他吃一次痛，知一次底線，那他在對小女孩下刀時是否就會有所遲疑而不是想到“我未成年，犯罪也沒事”，一場悲劇是否就可以避免了呢？

有一些東西，無法假設，但是像這樣有問題前兆的孩子，不止這一個，他們正在校園裡，疏於管教。我們為什麼不肯去重視？

05、不是賞識就是文明，過度的賞識其實是最大的不文明！

發生在校園裡的悲劇就目前來看，並不是就一次、就兩次，再早一些的學生弒母事件，現階段頻頻發生的校園欺凌事件，都像是一個個警鐘，在告訴我們：

我們一味的賞識教育，一味的學生為主，一味的要求老師文明，最終的結果只能是讓我們的一部分學生唯唯諾諾、窩裡橫，經不住風雨；另一部分學生肆無忌憚、“無惡不作”，成為校園裡的黑惡勢力。

我作為一名老師其實很搞不懂，好好的教育，為什麼為了文明，現在反而變得如此不文明，我們到底在追求什麼。

我們讓學生快樂了麼？我們想他快樂，但他們生活在校園惡霸的欺凌之下又如何能快樂呢？

我們的專家渴望歐美的教育，到處取經，回來還處處說好，那為什麼那麼多校園槍擊案卻避而不談？人家校園都槍擊了，為什麼我們還認為他們的教育就都是好的？

崇洋媚外，應該有個限度！

06、我們的教育，不是制度問題，而是資源問題，守住初心、方得始終！

守住初心，方得始終。

我們中國的教育，雖然看著殘酷了點，畢竟千軍萬馬過獨木橋啊，大部分人在這個過程中掉下了河，但我們也要發現，就算是掉下河的人，也是九年制義務教育畢業，數理化略懂皮毛，加減乘除不求計算機，遠比外國小哥懂文化；這就是巨大的成就啊，我們的教育改變了整個中國的面貌。

我們的教育如果真說有問題，那不是制度的問題，而是資源的問題。

千軍萬馬過獨木橋的中考、高考，不能說不好，而僅僅只能說目前我們國家還沒有富有到可以讓所有的人都享受211、985而已。

所以，我們也才要更加努力啊，等將來國家有錢了、復興了，按照這個制度下去，211、985成為一種常規操作了，那樣人人都享受優質教育才不是夢啊。

你就去看30年前的大學不是人人可以企及的，現在不是基本成為標配了麼？所以，不用焦躁，我們需要的僅僅是耐心、信心和一點時間。

請不要自亂陣腳。