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一年级是一个很重要的过渡时期，从相对较为宽松的幼儿园到课业比较紧张的一年级，孩子肯定会不适应，而且很多幼儿园相对更加注重综合素质的提升，很多学校没有安排考试，孩子到了一年级，课程多了不说，还要考试，不适应也是有的。
家长这时候一定不要急躁和焦虑，要耐下心来，陪孩子一起度过这段特殊的过渡时期，如果家长总是焦虑的话，孩子也会无所适从，容易产生恐惧心理，本来是一个正常的小问题，可能就搞成大问题了。
我女儿现在三年级，她一年级的时候也同样经历了一段时间的不适应，但是家长要知道，这是成长的必然过程，没什么需要紧张的，家长放松下来，孩子才能鼓起勇气应对这种变化。
个人觉得题主可以从下面几个方面来入手，帮助孩子顺利度过这段时期：
1.给孩子更多信任，自己内心不能把问题放大，焦虑到不行，因为你无论怎么掩饰，孩子的“敏感察觉器”仍然可以感知到。
所以家长的内心一定要稳下来，不要随便和别的孩子比较，不要过于急躁，相信自己的孩子是独一无二的。
2.增加孩子的阅读量，让孩子在无形中认识更多的字，帮助他理解题目。
初入小学的孩子，不一定是知识不会，只是识字量比较少，所以有点读不懂题目，这其实跟识字量和理解能力有很大关系。平时要培养孩子爱阅读的习惯，帮助孩子更好的理解题目。
3.对于一年级的孩子来说，不要过于看中考试成绩，更应该关注的是学习习惯的养成。
比如记住老师留的作业、回家及时写作业、收拾自己的文具、安排好作业时间等，这些都比考试成绩重要的多。所以对于孩子不够理想的成绩，无需表示的过于担忧和责备，和孩子一起找到不熟悉的知识点，帮助孩子更熟练的学会知识。
4.多多鼓励，一个陌生的班级、陌生的老师、不熟悉的课程，对于孩子来说，是天大的事情，如果家长仅从自己的立场出发，无法共情孩子，孩子会觉得被孤立了，会产生胆怯感，更加不利于这个时期的过度，所以一定要多鼓励，对于孩子的任何一点进步都要及时给予表扬。
四点老师
我家孩子去年上一年级。有一段时间，我也天天带着他预习复习，之后我还会给他出题目，让他做一下。孩子的反馈不错，但等到考试，同样类型的题目，换一个考法，他还是不会做直接空着，或者做错了。
当时看到他的考卷，看到被扣掉的分数，我真的是觉得很无奈。
事后我在反思，我可能要更专注两点：
1.孩子预习复习了，我出了两道题，孩子也做对了，是不是代表孩子真的懂了？
从好几次考试的情况来看，不是。考试的灵活性更强，题目一变，孩子反应不过来。
怎么办？继续讲！不断重复！
2.孩子当时的确是懂了，也会了但是考试的时候又忘了。
这倒是也符合孩子的年龄特点，六七岁的孩子忘性大。
怎么办？交叉复习！
比如现在学到第四单元了，回过头来，把第二单元的内容再捡回来，给孩子复习一遍。
孩子还小，真的有一个开窍的过程，慢慢来吧，急不得。反正我们家孩子就是这样，现在二年级了，省事儿多了。您家孩子的希望就在前方。加油！
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小公主变形计
带着孩子学习时，孩子的反馈可以，一考试就砸，还是没有真学会，没有自己独立解决问题的能力。当然，孩子刚上一年级，这种情况也属正常范围。
您这个家长实在是太尽心了，跟您一比我也有点汗颜，我女儿阳阳上一年级时，我的流程可没这么规矩。主要是以为学过珠心算，以为数学没问题；语文英语是我的强项，自恃有点高，对学习真的重视不够。
一年级上学期，周一到周五，我还给她安排着两次兴趣班呢。近九点回到家，匆忙做完作业，哪里还预习？直到看着群里学习气氛浓厚，老师也在细说差距，才有所觉察，慢慢减少平常的兴趣班。
至于周末作业，我是认真对待的。以数学为例，一开始虽然孩子也会读题，但不明白意思（其实这个问题还没彻底解决），我于是就给她解释，带着她做，当然老师发现不了问题。可后来，与老师沟通起来，老师说“孩子有点慢"，我这才警觉起来，开始调整策略。
首先让她自己读题，不明白意思就再读，尤其应用题必须读三遍再说会不会，当然过程很痛苦的。因为孩子的逻辑思维还没开始，又不善于动脑，往往答非所问，或者乱蒙一气。她一年级时，我最常对她说或对她喊的就是“读题"、“动脑"。后来整张试卷我就让她独立完成，不会的空着，最后我们一起检查，一起理解。
也不会那么快有效果，二年级以来，孩子的计算能力有所提高，因为暑假开始我就在抓；读题方面，最近觉得有所提高，现在做卷子也快了。我们每周末三张试卷，每科一张，数学已经不是她最不愿做的了，换成了语文。
所以建议您让他去独立完成每次作业，如不会读题那就抓紧训出来，让他自己会读题，不要每次给他过多解释，让他自己多读去动脑理解。他自己完成后，您和他可以一起检查、纠错、分析。试试看、慢慢来，会有效果的！
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牵蜗牛散步的女神医
刚上小学的小孩，你那么在乎他的考试成绩，是非常不好的现象。小孩学习，不是一朝一夕的事，是需要长期努力积累的结果。
刚刚上一年级的小朋友，作为家长应该关注哪些方面呢？
第一，需要关注小孩的学习兴趣。我小孩读小学的时候，放学后我一般都是问他，今天在学校里开不开心，好不好玩啊？
第二，适不适应学校生活，与同学能不能和睦相处，能不能把前后左右或者全班同学的名字弄清楚。
第三，上课有没有认真听讲，能不能按时完成作业
第四，每天老师讲的内容，小孩有没有搞懂，如果没有，及时辅导，马上帮小孩弄懂。只有听懂老师讲的内容，小孩子才会专心听讲。
第五，每次考试前，都会嘱咐小孩，考多少分不重要，但是要认真对待，认真做。考完后，与孩子一起分析小孩错误的原因，如果是孩子不会做，马上辅导，帮小孩弄懂，如果是孩子粗心大意，则提醒孩子下次仔细一点。粗心导致的错题一般会伴随小孩子小学毕业。
第六，一年级主要是要孩子开开心心的上学，高高兴兴的回来。同时培养孩子按时完成作业的习惯，培养孩子阅读兴趣。
一年级的孩子，只要上课认真听讲，按时完成作业，不需要预习和复习，小学期间，我不准小孩回家后去读背语文书。回家除了写作业，有时间就看书或者背古诗词，学习习惯养好了，阅读量大，古诗词积累多，到了五六年级学习一点都不用操心。
南国的雨
我女儿今年三年级了。
因为我们上了学前班，所以我当时就知道小学都是有课标要求的。一年级的时候，从没有预习过，每单元结束后，会给复习一下。复习内容考生字考组词背诵课文。我们这里一年级考试内容基础为课本内容（包括看拼音写词语，词语搭配，组词，偏旁替换，和原文填空），然后会涉及到75首古诗前10首到20首，阅读理解为课外阅读理解（几乎都是主观题，选择居多），看图写话，一年级基本就是看图写句子。考试时间40分钟
我女儿基础最弱的一项就是，换偏旁加偏旁（到现在也是，会写的多了识字量也大，这个就是不敏感）。
到了二年级，基础部分增加句型变换（把字句被字句，比喻句，造句），75首古诗增加到前30首，阅读理解以填空题为主了。看图写话必须写完整文章，字数不少于十行，标题占5分。考试时间40分钟。
从二年级开始为了让她考试不慌，我开始购买试卷，也不是全让她做，就是见题型。
一年级下学期开始我就购买教辅资料，因为我不知道课标要求。
今年三年级开始，基础部分增加了修改病句，作文改为命题作文或者半命题作文，难点在于阅读理解，阅读以主观题为主。一年级第一学期的时候我也很慌，感觉那么多东西孩子怎么会，因为我不跟着学的话让我考100分也是困难，不过题型见多了也就好很多，1-2年级语文基本都是97分以上。
不过，三年级，我又开始焦虑，因为阅读感觉她无从下手，这几天的训练后，感觉好一些，至少她知道了一些方法技巧，只能看期中考试实际效果了。阅读真的是有方法和技巧的
甜馨们的妈妈
其实这种情况在小孩子中很正常，我在给孩子辅导的时候就发现了，而且即便是大人，比如我自己，也是这样的。
前几天学了新课，自我感觉良好，可一测试，就彻底露馅儿。
在网上报了一个学习的课程，也有看书，也有听课。学的时候感觉挺好，都听懂了，也都理解了。后来老师出了一个在线测试，检验一下大家学的怎么样，结果看到题的时候，觉得自己好像都差不多会，但好像每个又都不是太确定（捂脸）。
在给孩子讲问题的时候，也经常会出现，讲的时候孩子听懂了，但过一阵要做新题还是不会。
为什么会出现这样的情况？
因为老师在讲课的时候，或者父母给孩子讲题的时候，他们对这些题目的认识，已经非常深入和全面了，讲解的都是一针见血直击痛点的，接受者一听，哦，讲的很有道理呀，确实是这么回事。
但是，注意这个但是，听的人还没有达到很深入的程度，只是一个表面认识。等到自己要独立面对，独自深入分析的时候，才发现自己其实是一知半解的。
要想深入，还需要反复的磨练。
在脑科学的研究中，是这样解释这个问题的：大脑每天都会接触非常多的信息，它不可能把所有信息全部储存记忆，那样大脑早就崩溃了。
初次接受外界信息时，这些信息会形成工作记忆，供大脑储存加工，有点类似于电脑的内存，用完之后，相当多的部分就被抛弃了。
要想把这些信息形成长期记忆，就类似于把文件存到电脑硬盘里，长期储存，一找就有。这需要大量反复的接收、加工、提炼，以加固对应的大脑神经元，让它由点到线，由线到面，在大脑中形成根深蒂固的链条。
我们常说的题海战术，其实就是应用的这个原理。
怎么做？
怎么做其实已经很明显了。这需要家长有耐心，做到两点就足够了。
一是习惯性的预习、学习、复习，（这是初步接收知识，形成工作记忆的过程）。
二是不断地阶段性检查、复查。（这是加固神经元的过程）。
比如孩子数学有一道题，我是这么辅导的：
15个孩子分成4组进教室，几次能进完？
在给孩子前前后后、来来回回讲了大概5遍，孩子终于是懂了，如果你以为TA真懂了，那就会出现前面说的情况，反馈很好，但一考试就砸。
我把题目变成了：15个孩子分成6组进教室，几次能进完？孩子懵了，刚学会的原理应用不了，又是一通讲。
直到我把分组情况从0~16挨个儿让孩子自己分析、计算，如果遇到孩子不会的，我只给孩子讲原理，就这样17种情况挨个捋了一遍，这道题才算完。
可是过一个礼拜再做这道题，孩子的理解程度也就一半多点，再讲一通；再过一个礼拜，孩子大概能理解个七八成，这也是正常的，再一通讲。
再过两个礼拜，回头看这道题，基本已经没问题了，这就是神经元的加固过程。
结束语
如果出现孩子当时反馈好，那只是工作记忆的表现，事后要是没有加工巩固，过一段时间你再问孩子，很有可能他就不会了，这是考试考砸的原因。
这需要在以后的过程中，不断地对知识反复加固，每隔一段时间可以自己出卷子，或和孩子一起复习，相信能够检查出不少的问题。
但是不要数落孩子，这是再正常不过的情况，每个孩子、每个大人都是会出现的，帮助孩子不断加固就好了。
超人爸爸说教育
天天带着一年级的孩子预习复习，孩子的反馈也还可以，为什么一考试就考砸。你的心情我能理解，我家孩子一年级的时候我也和你一样，陪他预习，复习，写作业。在家写作业全会，一到考试就不行。不是这里错就是那里错，试卷发下来，他又自己会订正，我也纠结问题出在哪里？后来我一个朋友来我家玩，她帮我分析了一下原因，我认为也很有道理。
第一，我家孩子识字量少，题目自己基本读不完整，而且意思也不理解。平时在家写作业都是我来帮他读题，他自己作答。我辅导他的时候，都是看他写完一题，再读下一题。考试的时候，老师虽然也会读题，但是根据大部分人写作业的速度来决定读下一题，而我家孩子脑子反应慢板拍，跟不上老师读题的节奏，或者张冠李戴了，所以给我们一种假象，在家全会做。一到考试现原形了。
那么，我们要怎么帮孩子实实在在的把成绩提高，第一，平时在家要训练孩子自己读题，不认识的字可以给他加上拼音，只有他自己能够把题目读出来，并理解题意，才能真正的学会。
第二，答题速度要提上来，平常要求孩子写字稍微快一点，不能太慢，影响答题。从写作业开始，严格要求，不允许拖拖拉拉，必须静下心来写作业，最好能在规定时间完成。
第三，计算题要求准确率，一年级20以内加减法，计算必须要考100分，因为计算题都不会算，数学基本没办法学好。语文在写生字的时候，最好一笔一划，不要让他写斗笔字，也不要少笔画，要求字迹工整。我家孩子因为书写字迹不工整，擦的也不干净，老师看不清的一律打叉，所以必须严格要求孩子书写工整。
最后，一年级的孩子不能太着急，慢慢来，只要脑子没问题，都可以跟得上！
陪读妈妈谈教育
平时看似还可以，一到考试就考砸，不仅家长会有这样的感觉，我们老师也会有这样的想法，有些孩子平时上课、作业都不错就是考不好，那是怎么回事？
首先，孩子对于考试的焦虑
别看是一年级的孩子，他们考试之前也会紧张，焦虑，烦恼
以前带过一年级的孩子，考试前经常有孩子说：“老师我太紧张了，就害怕自己考不好，我妈说考不好就打我。”
在考试之前，孩子就给自己设置了很多的障碍，觉得自己不够努力，不相信自己能考好，甚至因为多次考试的失败，形成对考试的恐惧。而经常性的恐惧就成了焦虑
记得高三年，班级一名复读的男生，平时模拟考试、联考都轻松达到本一的分数线，但是因为对之前高考失败的恐惧，考试前几天他就开始焦虑，甚至在班级大哭。结果可想而知，那一年只考了一个二本的分数线。
因为家长天天带着孩子学习，无形间就给了孩子一个你必须要考的压力，压力传递给孩子，孩子形成了考试焦虑。
建议：平时带孩子学习时，少说一点要好好好好学习，必须要考好之类，对于孩子的学习也以鼓励为主，增强孩子的自信。
其次，学习知识不等于真的掌握知识
有时候看孩子学会了某道题目，可是等考试的时候，同样的题目，人物数量一变孩子又做错了，这就是学习知识不等于真正接受了知识。
我们在教孩子的过程中很容易变成我们讲孩子听。问他会了吗，孩子回答会了。但实际上孩子只是似懂非懂，并没真正掌握。
所以，在辅导的过程中，我们因为变主体地位为孩子的学习引导者，孩子才是学习的主体。
我们可以这样做：说一说：这道题目要求我们干什么？
想一想：你能想到那些方面？有什么方法解决？
讲一讲：做完了你能讲给我听一听吗？
问一问：要是不会做，可以去问问同学和老师吗？
最后，家长也需调整自己的心态，帮助孩子克服考试的焦虑，一起分析考试失败的原因，帮助孩子走出困境。
你不懂得孩子
从我的亲身经历来说一说
处于一年的学生对于课本上的知识要说理解几乎是不怎么懂的，你问他学了什么，不知道。你问他学习知识是干嘛的，他还是不知道。不说一年级的学生，现在你问问初中甚至高中生读书有什么用？为什么读书？他也是一头雾水，现在教育部也出台了政策，一二年级是不布置或者少布置作业的。
我一个弟弟读一年级，现在就开始学英语了，他会读，不会写。你把他的课文中的单词拿出来，他就不认识了！我觉得只要孩子平时做的来题目就可以了，前提是自己做的，因为现在很多学生都会抄袭作业，当然这个问题一直都不存在，都是过来人！针对小学生来说，考试的分数没那么重要，小学成绩再好，到了初中也不一定好的。所以归根到底，小学阶段不要题海，也不要太在意分数，注意学习方法，增强学习兴趣才是真的！父母多陪伴孩子做点户外活动，身体健康，到了后面才有精力
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我当过一年级家长，也教过一年级学生，之前也常听到家长反映：带着孩子预习、复习，可孩子一到考试就考砸了。这种情况很常见。
1.考砸的原因
（1）理解题意出了错
当孩子把考卷带回来，大人会发现给孩子讲完后，或者没讲完，孩子就知道怎么做了？
重要的错误在孩子不是不会做，不懂得考题的知识点，而是没有理解题目的意思。
（2）孩子对知识点掌握不到位
虽然大人给他预习、复习，但是对知识点的重难点，大人也把握不准。所以，对需要孩子一定要掌握的，大人没有过于强调，落实到位。
很多时候，是大人走了这样预习、复习的程序，仅此而已。
2.怎样才能考好些？
（1）训练审题的能力
孩子会读会背，不一定会做、会考，就是这个道理。
老师教的内容，孩子都会之外，还要训练孩子理解题意。先解决怎么做，再到会做。
（2）多做练习
一年级的孩子对考试是陌生的，他们拿到考卷后，不知道怎么做题。
这可以通过练习来训练。让孩子对题目类型从陌生到熟悉的过程，找到做题的感觉。
碰到孩子的这种情况，家长也不要太心急。学习的路还长，孩子只是在适应的过程中。不要打击孩子的自信心。
