用户110738746517
随着时间的推动，教育现状的证明，惩戒权是肯定要回归到教育中，回归到老师手中的。本身，教育惩戒权是作为立法赋予学校或教师的权利，是国家教育权的具体化，具有典型的公法特征。
现在很多人反对教育惩戒，是因为他们认为教育惩戒等同于体罚，等同于打骂孩子。其实，这是两种不同的概念。教育惩戒是教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。而体罚是通过对身体的责罚，特别是造成疼痛来对孩子进行的惩罚行为。体罚不仅会给学生造成身体和心里的伤害，还会损害人格尊严，甚至会影响学生的健康成长，不利于教育目的实现，是反教育的。所以，二者之间是有很大的区别的，是需要区别对待的。
现在，由于对体罚的反对，由于对教育惩戒权的误解，造成了老师不敢管学生，不敢对学生进行惩罚。随着时间与教育现状的证明，迫切需要教育惩戒权回归到教育中，回归到老师手中。因为教育惩戒权的存在具有心理学依据，具有教育学依据，具有法理依据，这些都要求学校教育中必须存在教育惩戒权。
那教育惩戒权回归到了老师手中，那应该遵循哪些原则和怎样实施呢？
1、合法性原则
教育惩戒权的实施必须符合法律的要求，教师要正当使用教育惩戒权，不能把教育惩戒与体罚归为一体，教师施行教育惩戒权的范围应止步于学生的正当权利。
2、符合教育性原则
惩戒的目的是为了制止学生的不当行为，帮助学生改正错误，所以，如果有其他更温和的教育方式达到教育目的，就尽量使用其他更温和的方式；能够使用更加轻的教育惩戒方式达到教育目的的，就尽量使用更加轻的教育惩戒方式。教育要讲究因材施教，尊重学生的个体差异。因此，在行使教育惩戒权既要遵循规则的普适性又要照顾学生的个体差异。
3、教育惩戒与其他教育方式相结合的原则
教育惩戒能够抑制学生的不当行为，但是他不能促进良好行为的养成。所以，教育惩戒必须要与其他教育方式相结合，要让学生知道什么不能做，什么可以做，让学生努力做成。
4、不冷静不教育原则
教师也是普通人，也会有忍不住自己情绪的时候。在这种情况下，就可能做出不理智的行为因此大多是
惩戒不当的教育事故都是在教师情绪失控的时候发生的。因此，在面对犯错误的学生时，当觉察到自己的情绪不正常时，教师可以先远离学生，等自己冷静下来在处理，做到不冷静不教育。
对于教育而言，教育惩戒权是必不可少的，因为从小不能接受惩戒的话，进入社会后能承受多大的压力呢？
学趣乐园
我赞成把戒尺还给老师。不过，多年以来，我的讲桌上一直放着一个三十厘米长的不锈钢戒尺。但一般情况下，我是不会随便使用的。就像警察的配枪一样，只起着吓唬或警示的学生作用。我也打学生的手心，但在打之前会告诉学生打他的理由，一般情况下只打一两板子。同时会留几板子不打，以给学生改过自新的机会，而且会告诉学生下次再犯一并算帐，不过大多数情况下我都比较“健忘”。
Sunshine49582
我赞成把戒尺乙不给老师。因为对于那还未懂事的顽皮孩子不给他立规立矩是不行的。对那些恶意制造事端的学生不惩罚他是很难很难改正的。我说一件真实案例：我一个表哥家的孩子上学时十分爱制造事端。老师拿他没有办法只好告诉了我表哥。表哥当睌趁表嫂回娘家时。把还个孩子一顿暴打，还孩子三天没起床。从那以后这孩子就象是变了一个人一样。学习各方面表现的十分优秀。现在是某大学的副校长。这就是棍子的效果。我上学时因逃学也没少让老师打，但现在想想老师是对的。要不然自己也不可能有今天。
用户9017136134283
不赞成，因为现在这个社会不管用，孩子现在打不得骂不得，不如让老师提高教学水平，增加幽默感，让学生轻松愉快中学到知识，一个好的老师，从来都能化解矛盾，受学生爱戴，并且他们真心爱学生，不偏心。我经历过一位女老师，每次进到教室同学们起立，她严肃地扫一遍学生，说坐下，然后就满脸笑容，惹得学生也笑。全班最捣乱的一个男生，她把他调到第一排，按时互动，读作文时，会朗诵他的作文，并对好的词句表扬鼓励，上她的课不知不觉就到下课时间，要知道，这个男生上其他课都有被打出去的经历，所以老师教学质量等综合水平很重要，而不是拿起戒尺这个武器
ZZLHS
戒尺应该撅折！教育孩子尤其是小学生，要尊重他们、爱护他们、启发他们、诱导他们，要研究他们的心理，切不可以那种粗鲁的作风恫吓学生，这会给孩子的心里留下抹不去的阴影。
在没看到这个问题之前，我还在反省这一生都做过那些不该做的事，其中就有一件是让我想起来就自责不安事。当年我插队在公社中学当代课老师时，就因为这个学生成绩差、上课捣乱，心里本来就特别烦他，再加上班里有同学举报他偷东西，索性新帐老帐一起算，就用教鞭打了孩子的手，后来家长还向我道歉。现在想起来真对不起那位同学，很对不起那位家长，人家把孩子交到你的手中是学文化、学做人，你怎么可以不问青红皂白，仅凭自己的印象那样对待孩子呢？多怎想起这事心里就不舒服。也是跨七奔八的人了，是该好好反省一生的过失了。就此机会向曾经被我惩罚的孩子道歉！恳求给孩子和家长原谅我。鞠躬了！
沽上渔翁
赞成，而且我认为是势在必行，还好，教育部已明文规定还戒尺于讲台了。
无论任何老师，学识是一方面，若你无威信，不足以震摄学生，那么你也只是一个失败的老师而已。
我在读初一时，我们的物理老师是川大物理系毕业的高材生，但因不敢放手管学生，从而使本班物理在当年全县垫底，第二年，换了一个乐山师专毕业的物理系老师，上第一节课时，手中拿的不是书本，而是一根竹条子……期末全班物理已经在全县中上水平了。
本人是七十年代出生的人。
X1C2A3741001
别再难为当老师的了。时代变了，人更变了，老师的一番苦心能有几个家长、几个学生真的理解？我当老师的年代家长真的理解和配合老师，每当去调皮学生的家家访，家长都对老师表示，学生不听话可以打，家长绝不护短。我当了七年班主仼，也曾经体罚过不听话的学生，但教训完的学生和家长都理解我的用心。现在和我保持联系最多的还恰恰就是当年我曾经教训最多的学生。
前几年我们学校高二有个男学生因羞于其母亲乱搞两性关系使自己在同学面前抬不起头而在学校跳楼自杀，其母不检讨自己的行为反而大讹学校一把。现在这类家长越来越多，你学校和老师不敢像过去年代那样放手教育学生，一旦遇到蛮横家长，学校和老师就将遭受灭顶之灾。
所以很多老师以凝聚了共识:千万别再把学生当自己的孩子那样教育了，适可而止，万万不能引火烧身。有时好心真不得好报！
和氏璧63266766
我觉得一切都和老师没有关系，不应该改变教师和教学，应该去抓当代人的基本素质，父母是孩子最好的老师，子不教父之过。以前的老师需要做的是先教做人，再教文化，现在把该做的做了教师管好教学就行，其他的就不要管了，管的多了不是好事，建议逃学旷课直接通知家长，出任何事故和学校无关，和教师无关！
晨曦51043
建议，教育部门，应该严格治校，让青少年健康成长，戒尺，应该还给老师的尊严，建议新生入学时，新生父母必须与学校签约承诺，子女入学读书，在校必须遵守校规，已经在校学生的父母必须补签承诺遵守校规，子女要接受学校校规，如学生的父母不同意，不签约承诺，学校可拒绝那新生入学，学校有校规，违反校规的学生，老师要以，多开道，对个别学生违反校规，点名，警告，违反校规，多次警告无效者，严重者，可开除出学。
重用戒尺，也是对学生一种严格教育要求，严师出高徒，严父出孝子，老师严格要求学生，好好学习读好书，为了老师自己吗？老师为何要得罪学生父母，教学是老师职责，把学生培养好，也是老师职责，老师若放弃自己尊严，怎能把学生培养好，教育部门，对于老师，也要从严要求，老师要与在校学生，家长们多交通，子女在校情况，发生什么，要及时向家长通知，防止老师与个别家长，发生意外矛盾。
老道石敢當
对于这个问题，我们首先要明白送老师戒尺的目的和意义是什么？听老人说再过去教书先生都有戒尺，学生做错事了就会用戒尺打手心，以示惩戒。现在我们家长送老师戒尺（我孩子马上上一年级了，我会送老师一把），其实是对老师教育孩子的一种支持，现在的孩子都是花朵，都是“富二代”，网上又整天曝光各种老师惩罚学生被处理批评的新闻，老师都不敢管了，我们就主动把戒尺送还给老师，让她们放心的管教。古人说:天地君亲师，做为自古被人们所尊敬的人，我们相信，当她们手拿戒尺去教育孩子的时候，一定是由原因的。
