日本19年获得19次诺奖 预测：20多年后中国诺奖一定会“井喷”

一个培养不出具有独立思考和创新精神的人的教育，那是没有活力的，甚至可以说是缺少希望的，是难以面对未来的。有人统计，日本19年拿了19个诺贝尔奖。但是，有人也说了，得到诺奖并不能说明什么，只要自信就好。甚至还有人无知地说，诺奖不就是个金属牌牌吗？

诺贝尔奖

我们认为，这种酸葡萄心理要不得。获得诺奖，恰恰说明一个人的创新能力和发现能力，说明其接受的基础教育和大学教育是好的。反之，则说明这些方面存在问题，也就是教育存在问题。一个人，一个国家，缺少反思精神和创新能力，自信又从哪里来？直面教育问题才是上策。

比如，当我们的幼儿园小学化时，日本从幼儿园开始，就注重孩子的独立和个性的培育，重视培养孩子观察周围世界的习惯，发展孩子的动手能力。尤其值得注意的是，日本幼儿园的老师记录小孩子每天的日常表现，研究孩子的成长。

而我们的综合素质评价却难以落实到实处，教育评价过度看重分数，以至于无论是学校还是家庭，看孩子的学校表现，主要看成绩单。而日本的中小学并不片面强调知识传授，不会拿分数评价学生的等级。日本的高中实行的是学分制，学生有选课自由，教师也有灵活运用教材的自由。

当然，与此同时，我们也必须看到我国教育改革的成果。中国很大，人口众多，基础教育规模也相对较大。要把大国教育办成教育大国，实属不易，可能要几代人付出艰辛的努力。让我们的教育变好，变得更好，要靠实打实的实干精神，任何形式主义的做法都是要不得的。

人才成长具有阶梯性。从人才培养的角度说，基础教育的综合质量决定高等教育的综合质量，高等教育的综合质量决定高端人才的综合质量。我们只有把基础教育作为重中之重，更多地向基础教育投入，把基础教育做大做强，才能为未来的科技技术创新提供强大的人才输送平台。

有两篇报道引起了我们的关注。一篇是《世界顶尖科学家将聚上海，日本诺贝尔奖得主：比起日本更看好中国》，一篇是《日本诺贝尔化学奖得主野依良治：小研究也能产生大价值》。这两篇报道借日本科学家的口预测了未来中国的科研能力。

前一篇报道称，2001年诺贝尔化学奖得主日本科学家野依良治笑称，与日本比较，他更看好中国未来的科学研究发展。后一篇报道说，日本藤嶋昭教授认为，某位中科院院士是未来中国最有可能获得诺奖的人物。日本科学家铃木宽则预测，20多年后中国一定会出现获得诺奖的井喷现象。

发展中的中国，正在日益变得强大。仍在发展中的中国已经有小说家和科学家获得诺奖。这是新的开始的预兆。近十年来，我们的经济社会获得了前所未有的发展和进步。受益于经济的发展，我们的教育和科技也在走向更大的进步。但愿铃木宽的预测是对的。