近年来，教育部以素质教育为目标和导向，不断深化课程和考试改革。像艺术课（音乐美术）都要求纳入考试，后来有权威人士向教育部提出建议，随着现代信息技术的发展，编程应该纳入中小学课程，并纳入考试范围。也有人提出，书法这项传统艺术，也应该纳入课程体系，并纳入考试，但更多的却在质疑这些举措是否加重了学生的负担。
尽管这些课程都很重要，教育部在回应这些提议时，都表示要逐步将这些课程纳入中小学生考试范围，要纳入中考。但是，另外的一个问题是，中小学生传统的语数外理化生等课程内容已经足够繁重，保证成绩的同时又要兼顾其他方面发展对于学生压力是否过大？
但是，最近国家决定了，有一项知识纳入中小学考试内容，却没有听到反对的声音，因为这项内容太重要，早就该纳入考试范围，这就是急救知识。
前不久，国家发布了《健康中国行动（2019--2030年）》，这份关于全民健康的文件里，明确提出，将学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入考试内容。要求学生学会心肺复苏操作要领，人人都会操作，做生命的守护人。
智学导师点评
也许，急救知识我们早该从娃娃时代抓起了！对每个人来讲，危险有时是如此之迫近，生命有时是如此之脆弱。然而，除了医护人员外，目前我国有良好急救知识储备的人并不多。社会公众不具备急救知识和技能，可谁教给他们这样的知识和技能了？我们从小学、中学、大学，再到社会就业，都没有机会学习、实践过急救相关的知识。
在我国，急救技能普及率远低于发达国家。我国的大多数公众并不具有最基本的急救技能。相比发达国家30%-40%的应急救护技能普及率，我国急救技能不到1%的普及比例，很多人却不敢救、不会救，以至于白白地失去“黄金”抢救时机，这无疑是值得反思的。时间不仅是构成生命的尺度，关键时刻更是决定生命的因素。因此，让急救技能培训从儿童青少年抓起，对整体社会具有基础性意义。青少年学习掌握能力比较快，通过学习，将来一定会有益于社会。我们真的有必要正视急救知识了，将其纳入考试范围十分必要，也非常重要。
确实，在生命面前，其它的一切都是渺小的，都是微不足道的。学生学习好固然重要，但是，学习成绩跟生命比起来，那就完全不在一个重量级上。
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