职称改革可以这样做

职称改革可以这样做

（一）职称可能不是万能的，但没有职称是万万不能的

现在教师网友对教师职称非议极多，且多数网友都支持将教龄作为晋级的重要条件纳入考核，而对于课题研究论文创作之类则应摒除在外。甚至有网友建议取消职称，像公务员一样按年龄晋级。小编对此有不同的看法，如果完全按照教龄来晋级，会不会出现“反正有我的”的等待思想？干得多干得少又该如何体现？如果没有了职称，那些不愿意“等靠要”，希望能有所作为的老师，也按照教龄晋级，合适吗？到时候，国家恐怕还会出台一个与职称差不多的东西来，那与现在职称又有什么多大的区别呢？如果真的取消了职称，完全按照教龄，就是等，那教育就是死水一潭，就没有了脱颖而出，包括班主任没人干，交流没人去，重活累活往后躲。

所以说，职称可能不是万能的，但没有职称是万万不能的。

（二）自然晋级

小编以为，职称改革可以这样做。即职称评定应该根据实际情况分为两种晋级方式：自然晋级和破格晋级。即自然晋级和破格晋级二者共存。

自然晋级，包括有条件晋级和无条件晋级。

有条件晋级。有哪些条件呢？

首先，师德师风过关。涉及一票否决的必然要延迟。

其次，时间。比如教龄达到7年可以具备参评中级教师资格，参评中级教师5年后具备参评高级教师资格。

最后，教学实绩。这应该是有条件晋级中最重要的一块。小编以为，有这样一些条件应该纳入，按小编认为的重要程度，顺序排列：工作量，班主任，考试成绩，学生喜爱程度，其他老师认可程度，交流经历，教学研究。

无条件晋级，是按教龄晋级，应该直接免除评审这一关。之所以是无条件也是相对而言，其实也是有条件的，主要是：

其一、教龄也是条件，只不过相对于有条件晋级的老师，教龄晋级，主要只需要熬时间即可。但这里的时间显然要比有条件晋级的老师所需时间要长。小编以为，工作15年应该自然晋升中教一级，工作25年应该自然晋升中教高级。

其二、熬时间并非唯一条件，按照学校要求完成相应的工作量，且不得有违反师德师风的问题。

（三）破格晋级必须存在

破格晋级，那就是条件优秀的老师应予以破格晋级。说实话，破格晋级在多少年前还有，现在因为正常晋级的指标都不够了，哪里还谈什么破格？但是小编以为，破格晋级是对表现极其优秀的老师的褒奖，是必须存在的一直晋级形式。按小编认为重要程度，顺序排列：师德师风，综合奖励，考试成绩，教科研转化实绩，班主任工作，工作量，优质课。

小编以为，即使是破格，也没有必要搞得高高在上，也应该让更多的老师愿意且能够摘到这个桃子。比如教科研转化实绩，就有必要根据其转化的范围来定调，当然这需要我们的职称层次更加细分。

小编以为，目前职称备受诟病，主要还是职称评审过程当中的条件太苛刻，包括论文，包括优质课等等要求太高，相当一部分的普通老师很难达到。如果自然晋升和破格晋升共存，那么老师们各取所需，各有所得，是不是要好些呢？

对于职称，各位老师还有什么说的吗？欢迎交流。