我国实行教师职称制度已经有近30年历史了，但“教师职称”却一直被教师所“诟病”。其原因是教育工龄和职称评定制度之间的矛盾和冲突。

近年来，职称改革的方案已经提出！

中小学教师职称评定工作一直对论文有着极高的要求，其弊端也越来越明显。

第一、误导教师的发展：

许多教师认为教学水平和能力并不重要，他们的专业发展是论文发表，只有通过论文的发表，才是最重要和最重要的发展标志。

因此,许多教师专注于写论文,致力于发表论文、准备、上课，他们的职称评定比许多在一线辛苦教学的老师来的快的多。

第二、职称评定伤害了教师之间的感情：

通常每个人的关系都是和谐的，但每次评奖的时候，原来的和谐就会变成争吵、汇报，甚至是讽刺，老师的温柔形象就会变得粗鲁，撕破对方的皮。中小学教师职称评定也破坏了社会风气，损害了教师形象。

老师教学生在竞争专业头衔时如何表现，这实际上扭曲了他们的内心，使他们的人格受到伤害。

难怪人们感叹，随着世界的发展，太阳底下最神圣的职业已经不神圣了。几乎所有的职称评定都是在争吵中进行的，到最后，许多教师都留下了难以言说的心痛。其结果是，许多曾经品德高尚的教师相互竞争，甚至利用黑社会给纪委等部门增加麻烦和工作成本。

第三、职称评定给我国教育带来了很大的回归：

在教师改革已经开始的今天，中国的教育水平是否进步？这里小编觉得没有，教育水平出现了前所未有的下降。在一些中学，教师提前被调到其他部门，不再一线教书，不再参与专业课教学。

经过职称评定，更多的教师变得懒惰，缺乏责任感和同情心，无形中让多少有能力的老师失去了评价资格，极大地挫伤了他们的积极性。

第四、严重扰乱教学秩序：

为了每年招聘教师，申请计算机证书、继续教育证书和其他可以加分的证书要花很多钱。为了评估，教师必须提前两到三年评分，并准备各种材料，这迫使许多教师加入假的行列，消耗了大量的时间和精力。

从2020年起，我国教师职称工资改革将陆续结束和废止

废除职称，或者职称与工资没有直接关系，是新时代发展的需要，也是教育制度自身健康发展的需要。如果每个教师上课时，不想着怎么把自己的所学教授给学生，而想着怎么用自己的知识在众多老师中去抢夺“高级职称”的话，我相信这样的课堂也会变得“耐人寻味”。

对此，你怎么看呢？