成之隆

孩子四年级就已经读了800多本书，首先值得肯定的是孩子的阅读量非常的充足，是很多孩子无法相比的。

这也能够从侧面看出我们父母对孩子阅读的重视。现在是大语文时代，重视语文阅读是一个趋势，正所谓得语文阅读者得天下，让孩子大量阅读，这是一个正确的方向，没有问题！

孩子四年级已经800多本书籍，这已经足以说明孩子进行了大量的阅读积累，积淀，那么问题就是孩子消化了多少，孩子能够从这些书里面，吸取多少营养。这也就涉及到了一个阅读方式的问题，孩子是采取走马观花式的阅读，还是深入到文本中进行了阅读。

如果是单纯的看一看，就算把这本书阅读完了，翻了两次三次就算阅读完一本书，这样的阅读是没有什么太大的效果的，也就是我们常常说的无效阅读。这种情况下，书看的再多可能效果，也比较的不理想。

我们在指导孩子阅读的时候需要这样的宽泛的，粗略的阅读，但是呢，还要让孩子学会精读，深入到文本里面进行阅读，在阅读的过程中发现问题，从阅读的过程中吸取到营养，从阅读的过程中发现写法，从阅读的过程中学会人生道理等等。

也只有这样，阅读的效果，才能够真正起到。所以，对于您的孩子而言，已经有了如此大量的阅读，这个时候略读粗读已经不是问题，重点就是如何精读一本书籍，如何让孩子把读过的书籍再来回味，再来反复咀嚼一番，毕竟书读百遍其义自见！

所以，经典书是需要反复读反复品味的。至于说您提到的问题，是不是读书太多了，任何时候书，没有一个多的说，可能您认为是数量上多，但是，如果说把孩子在三四岁读的书，所有的册子，所有的小型的绘本，都加起来就是800多本，那么这个量，也不是太多，况且呢，还有一个前提，就是这种宽泛式的阅读，这种浏览式的阅读，这种跳跃式的阅读！

如果您把这样的阅读都称之为读书，那么就需要下一步好好思考一下了。追求量，控制好质，把量和质结合起来，这样的话，阅读对孩子的学习也好，对孩子的人生也好，就会起到至关重要的作用。

说文写作

小孩子如果喜欢读书，那么多读书没有坏处。四年级的孩子读了800多本书，应该属于一个比较合理的水平，不算多也不算少。

因为这些书肯定是有厚有薄，所以这个阅读量属于正常水平。我身边有些孩子，一二年级就读过1000本书了，当然这些书很大一部分是很薄的。

其实读书不必拘泥于数量，多关注质量会比较好一些。不少家长跟我反映孩子喜欢读书，但是似乎对孩子的帮助不大。该不理解的还是不理解，在校学习也没有变得更为积极主动，有点愁人。

对于读书的问题，我建议亲子共读一定要经常做。即便是到了四年级，大部分孩子已经可以独立阅读了，我还是建议家长每周都和孩子一起共读一本书。

家长和孩子共读一本书，可以互相交流读书的多体会。从中我们也可以回答孩子的疑问，同时也可以把我们认为比较关键的地方拿出来和孩子讨论。

读书除了乐趣之外，还需要有一定的教育目标。孩子独立阅读的时候，有可能只是选自己感兴趣的部分，对于涉及到价值观和思维培养方面的内容，孩子很难独立去完成。所以家长的读书能力可以很好的帮助到孩子！

四年级的孩子除了要多接触不同的题材之外，还要经常做深度阅读了。当然大部分家长都没有带着孩子深入阅读的经验，一开始可能不知道该如何下手。我建议四年级的孩子慢慢接触一些人物传记，伟人的传记可以有很多为人处世的智慧供孩子学习。我建议家长根据孩子的喜好选择合适的书即可，不要拘泥于推荐的书籍。孩子可以从不同的材料中领悟到做人做事的道理，我们要做的就是给孩子提供合适的材料。

最后，建议孩子多运动，多读书，父母多陪伴。这也是脑科学专家洪兰教授的建议，希望能够给您一定的信心。

翼翔老师的儿童教育

孩子四年级读了800多本书，你是不是觉得他读的太多了然后把他读傻了呢？所以才会问出这个问题来。

这种担心是多余的。

我来给你举一个例子，每年四月份的读书节，我都会留意媒体上关于读的报道。然后我今年就看到有一个孩子，他才五岁多，他在图书馆借的书，达到了1400多本，他爷爷晒出了他名字的借书证。他也是南图里年度借书最多的人。别忘了他才五岁啊，一个五岁的孩子借书借了1400多本，即便他借的全都是绘本的话，那也是了不起的数字。

当然，很多大人看到这个数字以后会有质疑，觉得一个孩子不可能读那么多书哦，会觉得他那个书读的不透，囫囵吞枣，但事实上，我确实也觉得一个五岁的孩子，因为正是因为他没有上小学，也没有作业的困扰，所以他才更有时间好好读书，更能专心致志地去把书读好。

我们现在看到很多家庭在装修的时候已经不再装电视柜、电视墙，不再配放电视机，而是在原来房间电视机的位置上基本上都以书架替代了，这样的情况就觉得特别好。当你每天走进家中的时候，你就会有一种自然而然的读书的氛围。我们很多家长经常抱怨孩子不读书，孩子为什么不读书呀？就是因为自己父母不读书，家里没有读书的氛围。父母每天饭碗一放，然后就坐那看电视，玩手机，那你指望你自己的孩子去读书吗？这种可能性很小。

题主说的孩子四年级读了800多本书，如果他是从上小学之前就开始读，那么他一年也就是100多本，200本不到的量，这个量还可以，但也不算特别多，虽然可能跟别人比起来是比较多，但是并不是说不可能。

我认识一位小姑娘，刚认识她的时候她才读小学一年级，小学一年级下半学期的时候，学校要求写看图说话，别的同学都看着作文本抓耳挠腮写不出来，写上50个字都费劲，可是那个孩子每次都能写上200字，而且，每一次形容词用得都特别好，形象也表达得特别生动，后来我问她妈妈是为什么？他妈妈说她在上一年级之前已经读了300多本、将近400本书，妈妈读书，孩子也在一边读书的那种。正是因为书读多了，然后这个孩子写起作文来的时候可以信手拈来，她的语言表达特别丰富，词汇量也特别大，每篇文章看起来都特别生动，不像人家挤牙膏似的挤半天挤不出来。连她的语文老师每次给她的评语都是：你太会写作文了！

所以对题主所说的孩子，我建议家长鼓励孩子继续读下去，这样的孩子，你不要去约束他。至于究竟去读什么书？只要他爱读的书都让他读，当然，最好是偏向经典类的，可以有一些引导，但他读到一定程度的时候，由量变到质变，他就会有一个非常好的积累，这对他有什么样的好处呢？一是他的阅读理解能力会特别强，很多学生在做语文阅读的时候做不好就是他们阅读不够，阅读不够，也会导致数理化的理解能力差，另外一方面，这样的孩子在写作文的时候特别丰富，他不怕没有材料可以写。

真正的学霸都是从读书出来的，你很难想象说一个学霸他是不爱读书的，因为他们那种对书自然的爱、深到骨子里面去的爱，会让他们对读书充满了热爱，所以对这样的孩子，鼓励他继续吧，书读得越多越好，不要担心他读书读呆掉。

苏小妮

昨天女儿还问我，妈妈什么是漂亮？我说：“腹有诗书气自华，也就是多读诗书，人就会漂亮”。都说诗是最高级的语言，多和高级打交道，自然就高级了。现在形容谁谁，不都说长着一副高级脸吗？

读书始于孩子的兴趣，其实这对于70后的家长，大多没有发言权的。因为在我们小时候，家里是没什么书的，养成读书的习惯都在初中以后。所以很多的认知是有偏差的，总觉得我们为人父母有些不够格的，还没有学会怎么做父母。老的那一套早已不适合，在教育孩子的路上真是挺困惑的。

回头再去读，《易经》《道德经》等等，才发现最应该读书的是家长，言传身教更重要。反思中……

春芽初发

您好，作为一名常年为中小学生阅读做指导的儿童阅读推广人、阅读兴趣激发者和全国写作阅读培训师，我将给您一些中小学生阅读参考建议。

这些孩子不仅读书多，且读的多是优质书，阅读范围也很广泛，所以在后期的综合学习实力就非常强。

家长要用三个指标去衡量孩子的阅读是否优质：阅读质量、阅读范围和阅读数量。

1.阅读质量要足够优。

要读就读最好的、最有营养的、1本顶10本的书，读那些在语言表达、想象力、情感思想、知识层面都非常出色的书。

这一点一定要特别注重，有的孩子读书破万卷，但学习能力和写作能力却自始至终都没有明显的提高，很重要的一个原因就是阅读质量太差。

那些语言表达贫乏、缺乏想象、思想浅薄的书读得再多也没有什么益处。

如果不会选书，可以多读一些中外名著，这些千百年来流传下来的、全世界儿童都在阅读的名著名作，是经过全世界读者的检验的，多读一些总没错。

2.阅读范围要足够广。

中外名著、名家名作、名人传记、天文地理、人文历史、生物化学等各领域的书要广泛涉猎。

这样孩子才能形成综合学习能力，各学科都会学习得轻松又出色，写作能力、阅读能力也会同步提高。

3.阅读数量要足够多。

在阅读质量和阅读范围确保足够优质、广博的情况下，一定要多读，因为量变产生质变。

孩子读得是否优质，您可以看看那些最为著名的中外名著，孩子是否读过。

中高年级的孩子具体应该读些什么书，您可以参考丰非绘制的阅读地图：

以上列出的只是少量的一部分书籍，中小学生需要阅读的图书实在太多，林林总总，无法用一幅图表涵盖。想要更多书单，可以关注公众号：宝贝读书会

丰非将为0—15岁的孩子推荐3000本童书。

丰非说

我是江苏省全民阅读推广人、江苏省中小学阅读推广专家委员会成员。同时也是有着20多年教龄的语文高级教师。

看到您的孩子才上四年级，就已经读了800多本书。我首先要恭喜您，您有一个爱读书的孩子！这是无比幸福的事情。这是一件大好事！希望能继续保持。

那么回到问题的本身，孩子读了800多本书，多吗？

我的回答是:不多！完全可以更多些！

我小时候就特别爱读书，那时候条件艰苦，只要能找到的书，我一定如饥似渴的读完。甚至只要有字，旧报纸我也会读完他。

阅读给我带来的好处就是，我的学生时代语文成绩特别好。而且，只要是侃大山，其他同学只有听的份。完全插不上嘴。这种情况一直到大学、到工作单位。

直到现在，我依然保持着良好的阅读习惯。每天不管多忙，一定要抽出1-2个小时的时间阅读。

下面给您的孩子一些阅读方面的建议:

1.要细心呵护孩子的阅读兴趣，不要轻易去打断他。

2.不要规定孩子去看什么书，青少年读书要尽量杂一些。

我常和学生说，除了“黄赌毒”不能看，其余的都能看。只是有些书，不需要过多的读，浏览几本就足够了。

3.不要相信所谓专家的推荐，不要只读名著。

有些专家自己不读书，还煞有介事的给孩子们开书单。那些书，自己都不喜欢读，却让孩子们去读。真的不应该。

4.要大量的读书。

说实话，虽然您的孩子比同龄人读书多，但还不是很多。还有继续上升的空间。希望您鼓励孩子继续多读书。

总之，孩子多读书，是一件受益终身的大好事。

姑苏讲堂

读书从不嫌多，书当然读得越多越好。但读书更应注重的是质量，而不是数量。所以读书的时候既要讲求方法，也要讲求收获。

1、读书要学会思考。

（1）这本书讲了什么内容（尝试概括书中内容），

（2）书中有哪些地方吸引了你，为什么？

（3）我从书中学到了什么？

2、读书讲求方法才能有所收获。

有些妈妈说，孩子读了很多书，但阅读能力还是没进步，作文写的依然是流水账。这就孩子的阅读方法有关系，孩子在阅读的时候，除了上面所说的要有所思考外，还要有所积累。

（1）好词、好句的摘抄与积累。

（2）写读后感。如读了这本书有什么感受，如果换了我写，我会怎样写等等。

3、书本的选择要有目的性。

现在市面上的书本类目较多，质量也参差不齐，家长帮孩子选择书本的时候应该适当把关。有目的地引导孩子多读各类型的书籍，培养孩子阅读的广度和深度。

十安育儿

四年级的孩子大约10岁左右，能够读800多本书，说明孩子掌握了大量的文字，有了一定的阅读能力，这是件好事，教师和家长都应该给予鼓励和支持。

在孩子们成长的阶段里，应该提倡多读书、读好书、好读书，让他们在读书中进步。

1、多读书

儿童的阅读量大，孩子对中国语言文字的掌握才能牢固，能够提高语言表达和逻辑思维的能力。

2、读好书

读书要讲求质量，尤其是少年儿童，他们的思想单纯，鉴别能力不强，容易受到诱惑。所以家长和教师要为他们把好读书的质量关。为孩子们提供思想内容健康有益的图书，为他们树立正解的人生观打下基础。

3、好读书

这个“好”是爱好的意思。从最初孩子由家长和教师引领读书，渐渐过渡到孩子们真正地爱上读书，让阅读成为一生的习惯。不但能够广泛涉猎各种内容，更能够自觉去粗取精，去伪存真，提取出书中思想的精华，为自己所用，在读书中不断取得进步。

远方老师在美国

做为一个儿童学习能力训练师，我确定一个四年级的孩子读800多本书并不多。

我家小孩一岁开始陪伴阅读，四岁开始独立阅读，现在小学三年级，家里买的书大约700册，再加上学期内每周去图书馆，寒暑假都有在图书馆一边做志愿者一边读书。粗略拢一拢，已经读过不下1000本书了。

这个孩子的眼界明显的宽广，情商发展水平高，用老师的话说就是：“综合素质高”。读书了解科学，了解历史，学习俗语，学习文化。

对他来说现在最感兴趣的内容就是初中的物理和化学、历史，在那些科学书上他能了解光怪陆离的世界，能了解缤纷多彩的历史文化。

带着出门去旅游，在别的小孩子厌烦的人文景观里他玩不够，跟着导游一边听一边问。他和每个年龄段的人都能做朋友，对每个现象每个职业每个人都保持接纳和好奇。

孩子内在世界的丰盛，不是一天两天积累起来的，也不是一天两天看得出来的。怀才如怀孕嘛，时日久了，这个孩子的丰富内涵就会通过他的表现呈现出来了。（图片为国庆节参观山西省科技馆）

黄衣心理

有选择的大量阅读，对孩子以后的学习真的很有帮助。但必须有意识的培养孩子良好的读书习惯。大多数孩子读书只是浅层次的读，看看热闹而已，这样读书看似很招人喜欢，但起的作用就十分有限了。所以，要激发孩子读书的兴趣，更要引导孩子学会正确的读书方法。对于小学生来说，可以从两个方面帮助孩子读好书：

其一，对于小学生来说，应该把积累语言当作读书的一个重要目标。有意识地让孩子朗读、复述，和孩子一起演故事，有意识创设和孩子读书的内容有关的情境吸引孩子沉浸其中并有所表达，等都可以再现书中的语言，并使语言得到内化。这对孩子语言表达能力的提高有很大的帮助。

其二，要帮助孩子学会在思考中读书。在读书中感悟道理，学习待人处事，也是读书的一个目标。和孩子同读一本书，并对书中的人和事做出简单的评价，可以引领孩子回想读过的内容并做出判断，激发孩子思考的兴趣，养成在读书中思考的习惯。必须注意的是，在这个过程中 ，要尊重孩子的读书体验，绝对不能粗暴地把自己的思想强加给孩子，避免引起孩子的排斥。

让孩子读好书会读书，需要一个循序渐进的过程，所以，你得准备好你的恒心和耐心。

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