三尺講臺
四季輪迴
留下了三代人的身影
家國70載，在金山這個“教師世家”
三代人以教書育人為己任
學為人師，行為世範
不求功名利祿，只願桃李滿天下
教師的烙印，從教的緣分
早已深深融化在這個家族的血脈裡......
眼前這張全家福，是一家三代。照片中的5人都有著同一個職業——教師！今天，就讓我們一起聆聽他們守望相依、薪火相傳的育人故事。
第一代的教師之路·歲月崢嶸 愛生如子
爺爺：宋一庚、語文老師
奶奶：陸慈芳、語文老師
“陸老師，我們來看您了！”就在前不久，陸慈芳已經退休的學生們一起來探望她，師生們聊著往事，彷彿又將時間拉回到了那個青蔥歲月......“這就是做老師最幸福的時刻，那麼久了學生還記得你。”採訪伊始，陸慈芳就難掩對教師這個職業的熱愛。
陸慈芳（前排左三）與學生們合影
1951年，17歲的陸慈芳踏上了教師之路，“那時，從家裡到學校要走40多分鐘的泥濘小路，還要跨一座石板搭的窄橋。雨天溼滑一不小心就會摔跤，當時年紀小，有時還會哭鼻子。”陸慈芳回憶道。儘管條件艱苦，但憑藉著對教師的熱愛，這條路，她一走就是39年。
青少年時期的陸慈芳
剛解放時，師資匱乏。爺爺宋一庚也就是在這時候，響應國家號召，與奶奶陸慈芳一樣，成為了一名老師。
教師伉儷陸慈芳（左）與宋一庚、攝於1953年3月
在爺爺奶奶剛從教的年代，農村教學條件艱苦，沒有正式的校舍，農民家的老舊空房子就成了教室；沒有操場，老師們就帶著學生，將村裡的荒地，一點點把泥土挑去，愣是開闢出一個操場。沒有工資，唯一的報酬就是學生家長給老師作為學費的稻米......但，有的是想用知識改變學生命運的理想，有的是想成為一名好老師的理想信念，有的是愛校如家，愛崗如命，愛生如子的準則。
陸慈芳最先任教的黃汶小學
就這樣，奶奶陸慈芳和當時的另一名老師，組成了學校全部的“師資隊伍”，當起了“全科教師”。白天輪流教各門學科，晚上輔導掃盲班，幾乎全身心撲在了教育工作上，這樣的日子縱然清貧辛苦，但因為收穫了滿天下的桃李和學生的喜愛，回憶起來卻也甘之如飴。“一輩子在學校，一輩子當老師。”這句話放在奶奶陸慈芳身上，恰如其分。
教師伉儷陸慈芳（左）與宋一庚
而爺爺宋一庚則被當時學生對知識的極度渴求而深深感染，“那時候，一些學生因為交不起學費，學到一半就輟學。有的學生比老師年紀還大，已經生兒育女，但還是拼了命地來讀書。”當時，一位學生患病卻仍想堅持上學，深受感動的宋一庚就一路揹著他從大石頭這，走了9里路到學校。他背起的，是一位老師對學生滿滿的愛和一份為師育人的責任擔當！
爺爺宋一庚
談及成為教師的初心，奶奶陸慈芳說：“小時候家裡困難，上學晚，但自己對知識和學校很渴望，正是這樣，打小對被稱為人類靈魂工程師的教師職業非常崇拜。所以我想當老師，也想讓我的後代同樣成為老師。”奶奶的這個最初的夢想，如今，真的在自己兒子和孫女身上實現了！
第二代的教師之路·長大後我就成了你們
爸爸：陸衛、美術老師
媽媽：李長妹 、幼師
“長大後我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴。長大後我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。"這句歌詞，在爸爸陸衛身上成了最真實的寫照。
陸衛工作照
在看著父母左手捧書本、右手執教鞭的身影中長大，多年後，陸衛自己也站上了那方講臺，至今已站了34年。只不過他的手中拿的是繪筆、顏料和畫板。“我成為一名教師，父母對我的影響很大。記得小時候，媽媽曾接了一位家裡有困難的學生到家裡來，跟我同吃同住，睡在一張床上。當時我就覺得教師這個職業真的很偉大，把學生當做自己的孩子。所以長大後，我也想成為這樣的人。”
陸衛美術作品——《父親》
1984年踏上教師崗位的陸衛，回憶起剛工作時（界山小學這所村校）的教學條件也依舊記憶猶新：“當時我們的教室是由原先的廟堂改建，黑板上都是裂縫，寫上的粉筆字歪歪扭扭。教室的窗戶是用紙糊的，用稻草把縫隙填滿。”相比父母，雖然教學條件已有所改善，但依舊較為簡陋， “現在我工作的張堰小學，各方面硬件設施都非常現代化，還有影劇院。”親眼見證了這些年教育飛速變化的陸衛，滿是欣喜。
因為對藝術的熱愛，陸衛最終選擇了當一位美術老師。關注學生的全面發展是他執教生涯中最重視的一環，“有些孩子雖然語、數、英主課成績不好，但在繪畫方面有天分。因此對於一個學生的評價要全面，要善於發現每一個學生身上的閃光點，多鼓勵，多培養！”
陸衛（右）、李長妹（左）與女兒陸胤
媽媽李長妹從小喜歡孩子，因此選擇了當一名幼師，“啟蒙教育很關鍵，幼師工作需要更多的細心和耐心，對孩子們傾注更多的愛。”三尺講臺上，父母親一起攜手同行，以愛為筆，一起為孩子繪就明媚與溫暖。這些，女兒陸胤全都看在眼裡，記在心中。
第三代的教師之路·不忘初心 任重道遠
陸胤：語文老師
一份職業一個人做一輩子叫做堅持，一份職業三代人同做，叫做堅守。
“我的爺爺奶奶、爸爸媽媽都是老師。”生於教師世家的陸胤語氣裡充滿自豪。而教師，也成了她唯一希望從事的職業，“我的高考志願，只填了華東師範大學和上海師範大學兩所學校。”這個近乎執拗的選擇是為了不給自己留任何後路。念念不忘，必有迴響！去年，華師大畢業的她終於如願，回到了自己的母校——金山中學，成為了一名語文老師。
陸胤
與學生們年齡相仿的陸胤，很自然地與他們打成了一片，學生們都喊她：“小陸老師”。雖然從教時間不長，但小陸老師面對日常教學工作中的一些“難題”，也已慢慢摸索出了一套屬於自己的解決方法。
陸胤在上公開課
班上曾有一名“問題學生”，拒絕與老師和外界交流，但細心的陸胤從她的隨筆中發現，其實這位女生包裹嚴實的堅硬“外殼”裡藏著一顆細膩敏感的心。於是，小陸老師就在其隨筆的評語裡嘗試與她溝通，一來二去中，漸漸地，這位女生的心扉緩緩被打開，變得願意跟老師吐露自己的想法。現在，她已然成了小陸老師班上的絕對擁躉，師生二人也成為了朋友。當學生向她說出“小陸老師，我只相信你”這句話時，陸胤感慨道：“這一刻，我真的覺得自己做的一切都是值得的！太有成就感了！”
小時候的陸胤與奶奶
這時候的陸胤無疑是幸福的，而生長在這個時代的陸胤更是幸運的。
相比起爺爺奶奶當年走路去教書，爸爸媽媽騎自行車去授課，陸胤現在是開車去上班。而現在的教學條件和教學方式更是發生了翻天覆地的變化。隨著智慧課堂在金山中學的推進，如今“平板電腦進校園”已經在高一年級全面鋪開。
20世紀80年代金山縣中學
20世紀90年代金山中學老校舍
如今金山中學新校舍
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學生們在嶄新的教學樓裡體驗著現代化的教學方式，兩塊黑板拉開，一塊信息化大屏幕出現在眼前，各種界面可靈活切換；學生人手一個平板電腦，可以與老師手上的平板直接互動，學生在平板電腦上寫作業遞交後，可直接在教室的大屏上投影；老師在系統佈置作業後，學生能自動接收，學生上傳作業後，一些選擇題已能實現系統自動批改......
智慧課堂
這些，是爺爺奶奶當年想都不敢想的教學景象，如今已經真真在現實中上演，但誰又不能說，這就是他們當年跋山涉水，瞭望故鄉的夢想呢？
“勤是搖錢樹，儉是聚寶盆；生活上低要求，工作上高要求。”小時候奶奶的諄諄教誨，陸胤現在依舊熟記於心，反覆咀嚼，回味悠遠。這些樸素的話語，激勵著三代人願為紅燭的腳步。祖輩的深情堅守跨越時間的溝壑，給悠悠歲月送去知識的問候，又用無聲的德行衡量靈魂的長度。一片丹心只為耕心教育，百年樹人但求問心無愧。而這充滿溫情和傳承的家風更有股神奇的力量，滋養著家中每個人的為人處事之道，也維繫著這個大家庭的骨肉親情。更讓一代又一代人繼續無悔地站上講臺，將教書育人寫成一首生命長詩！
從老一輩教師的執著堅守
到新生代教師主動湧入
一代又一代教師
見證、經歷、參與著
新中國教育事業的發展與進步
為他們腳下的這片熱土
奉獻著愛與智慧......
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