除卻家庭背景，只考慮教師個人收入的話，其實也可以把教師分出兩個階層：富裕層和貧困層。人的能力有大小，同一個起跑線上，有人棄權，有人落後，有人獲勝，各行各業都一樣。
李老師教中學語文，愛好書法，自2013年開始辦校外書法班。暑假班每生400元，常年班每生1000元。書法這幾年越來越受到重視，書法班如雨後春筍遍佈在大街小巷，因為李老師辦班比較早，收費合理，教學效果明顯，所以班級總是人滿為患。有人給李老師算了一筆賬，暑假班他收了80多名學生，差不多賺了30000多塊錢，常年班也有30多名學生，也能賺30000多塊錢。

有人可能會質疑，一年才賺70000塊錢不能算富裕，但要是拿李老師的工資做參照物呢？李老師12年的教齡，中學二級教師，每月不到3000塊錢。再拿我們生活的鄉鎮消費水平做參照物呢？鎮上的房子2000多一平米，豬肉10塊錢一斤，一個蓋房子的大工，一天的收入是100塊錢。
別的教師擔心辦校外輔導班被查不敢出手的時候，李老師已經賺得盆滿缽滿。他說我辦的不是學習班，是興趣班。音樂教師辦樂器班和聲樂班，美術教師辦繪畫班，不會被查，我辦書法班自然也是合情合理的，又沒有給學生增加負擔。他敢闖敢幹，至今書法班已經辦了7年，他靠著這份收入，不但在縣城買了房，還全款買了車。我們都知道他還有宏偉藍圖，明年要擴大招生，辦三個班。李老師當然是我們中的富裕階級，但他的事業，一般教師瞻前顧後無人敢複製。

馬老師是我校教師中家庭條件最貧困的，他是單職工，妻子常年有病。兩個兒子一個讀高中一個讀初中，家庭的全部收入就是2畝土地和馬老師的工資，馬老師40多歲，每月工資3700元。馬老師也想多賺錢，寒假帶上兩個兒子賣碗和碟子，賺的錢夠買年貨的；暑假就去合肥一家建築工地打工，一天120塊錢，兩個月下來可以賺夠孩子的學費，馬老師家的生活水平是我們中的中下等。

富裕教師都有一個顯著特點：教師不是唯一身份。有教師課餘時間代理保險業務，有教師業餘時間網上授課，有教師業餘時間做點小生意，都能過上自己滿意的生活。我們明知道這樣做是不對的，但是教師也是人，也要面對人間所有的慾望。只是，這種現狀真的要一直這樣下去嗎？雖然教師兼職並不違背制度，但也確實要不得，您覺得呢？
閱讀更多 譙國天宇 的文章
