“簡單粗暴”的教育方式一直被人們所批判。大家認為“簡單粗暴”的教育方式會傷害孩子的自尊心，會扭曲孩子的心靈，會影響孩子的身心健康……儘管“簡單粗暴”的教育方式有百宗罪，但仍然有很多老師、家長在使用著。
原因很簡單：因為“簡單粗暴”的教育方式，能以最快的速度提高學生的學習成績。
1．為什麼越“簡單粗暴”，學生成績越好？
在現實中，採用“簡單粗暴”教育方式的老師，教學成績往往更優秀，採用“簡單粗暴”教育方式的班主任，班級往往帶的更出色。那些遇事與學生講道理、每件事都要講民主的班主任、科任老師，往往在“簡單粗暴”的老師面前敗下陣來。這是為什麼呢？
我們都知道，改變一個人的習慣、性格、品德是非常緩慢的。需要老師持續不斷地教育學生、影響學生，一點一點地去感化學生，讓學生逐漸漸地改變思想、品德，進而改變行為、習慣。老師要付出大量的時間和精力，還要對學生有持之以恆的愛，才能取得一點效果。要想學生有顯著的變化，可能得等幾周、幾個月，甚至是一年、兩年。
而“簡單粗暴”的教育方式通過老師對學生的“暴力”干預，強行改變學生的行為，逼迫學生養成良好的習慣，讓學生的“進步”立竿見影。“簡單粗暴”的教育方式更直接、更有效，可以快速提升學生的學習成績，適合學校對老師考核的需求。
2．解密“簡單粗暴”的教育方式的背後
如果老師在進行“簡單粗暴”的教育方式的同時，輔助於對學生的思想教育。學生在迅速改變了行為、習慣的同時，又緩慢的改變了思想和品德。這種“簡單粗暴”的教育方式是值得肯定的。
但是，如果老師“簡單粗暴”的教育方式造成了學生叛逆，加深了師生之間的矛盾，雖然學生在行為和習慣上暫時屈服於老師，但學生的思想和品德變得更壞，更難以改變，此時“簡單粗暴”的教育方式就是失敗的。哪怕是這個學生暫時提高了一點學習成績，但終究是得不償失。
當然，老師也可以通過給學生講道理，讓學生改變思想、樹立目標，逐漸養成良好的習慣，變被動的學習為主動地學習。可是，這種方法學生的學習成績提高的慢，而老師不能等。如果老師一次月考成績不理想，開會時被領導點名，那麼下一次月考，成績就必須得搞上去。依靠給學生講道理、做學生的思想工作，難以讓班級的成績迅速提高。要想快速提高成績，只能“簡單粗暴”地逼著學生學習。或者，老師適當地加課，佔用更多時間，讓學生學習自己所教的學科。
在一個非常注重學生學習成績的學校裡，很多老師會把“簡單粗暴”的教育方式使用的淋漓盡致。很多老師不得不一方面採用“簡單粗暴”的教育方式，一方面又不斷的對學生噓寒問暖，討好學生。老師明明知道“簡單粗暴”的教育方式有可能對學生身心造成傷害，但照用不誤。因為只有這樣的方法，才能夠讓學生迅速提高成績，完成學校對自己的考核。
3．“簡單粗暴”的教育方式到底能不能用？
筆者覺得，“簡單粗暴”的教育方式不是洪水猛獸，不用藏著掖著，避而不談。從某種意義上講，西點軍校的“沒有任何藉口”就是一種“簡單粗暴”的教育方式，並且取到了很好的教育效果。怎麼可能在任何事情上，都沒有理由呢？有理由卻不能說，你要說出來，理由就會變成藉口，會受到更嚴厲批評和懲罰，這不就是“簡單粗暴”的教育方式嗎？
很多學生的自制力差、自律性差，也沒有養成良好的學習習慣，老師對他們進行耐心的教育，根本不起作用，此時老師不妨採用“簡單粗暴”的教育方式，從先規範學生的行為入手，就可能取得很好的效果。嚴師高徒、棒打出孝子，其實就是這個道理。學生先從行為上改變，並且隨著年齡的增長和老師的耐心教育，學生的思想逐漸成熟，明白了老師的良苦用心，他們不但不會記恨老師，反而會對老師感恩戴德。
但是，如果老師採用“簡單粗暴”的教育方式時，沒有對學生進行調查，對所有學生一刀切，有時候會適得其反，甚至會引起嚴重後果。例如，有的學生作業沒完成，就開始編瞎話、找藉口，此時老師不聽學生的任何藉口，直接對學生進行懲罰，老師的做法就是正確的。但是，如果是學生真的因為生病沒完成作業，老師卻主觀認定學生撒謊，學生會覺得委屈，甚至覺得老師不近人情，從而疏遠和厭惡老師，此時老師“簡單粗暴”的教育就是失敗的。
4．“簡單粗暴”的教育方式該如何使用？
不少老師，羨慕那些“簡單粗暴”的老師能出成績，私底下向那些老師學習。可是，學著學著卻走了樣，一開始學生似乎還懼怕自己，時間久了，學生就不拿這個老師當回事了。而且，有的老師“簡單粗暴”的教育方式，還有可能引起學生的集體反感，學生聯名讓老師“下課”。
所以，“簡單粗暴”的教育方式要分情況、分學生、分學科，在進行“簡單粗暴”的教育方式的同時，加強對學生思想的教育，讓學生的情緒得以緩解和排解。
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