中學教育研究工作室
中小學高級教師看大門 背後的原因可能複雜多樣！
9月15日，有一線教師發佈《身為高級教師，卻在學校做看大門、宿舍值守等閒散工作，合適嗎？》。該文作者是一位有34年教齡的語文高級教師，被學校安排教小學體育。30多年中，該教師先後教過中學語文、數學、物理、地理、生物、英語。
原來，該文作者是看到網上提問“如果你已評上高級教師，叫你去看大門、宿舍等閒散工作，你會去嗎”，有感而發，現身說事。看到這樣的內容，我們想到的是，農村學校這種現象可能較多。有位支教的物理老師就說，他在某鄉村中學支教一年，教的是體育，因為那裡缺體育老師。
有網友說，出現這種現象，沒啥好奇怪的，中小學教師年齡大了，學校照顧教教輕鬆、不用統考的學科，也沒有什麼不可以，因為每個老師都有年老的時候，總有精力不濟的時候。但也有網友覺得，讓高級教師去看大門，去做閒散工作，那是浪費人才。
中國教師報曾發表過《高級教師看大門的尷尬》一文。該文列舉的原因有，高級教師做門衛的類型為假教師（原本就 不在教師崗位）、水平有限的庸教師、懶教師主動要求。該文認為，教師看大門不正常，折射出職稱評聘的尷尬。
也有文章《工資最高的高級教師在看大門，是浪費人才嗎？》認為，高級教師當門衛的原因有：教師個人失去上進心、年齡因素、身體因素、學校因素。而學校因素主要有：年輕教師好使喚、校長年輕、成績評比需要。該文建議，領導班子基本都是高級教師職稱，應帶頭帶主課。
曾有報道《高級教師搶著做學校門衛，基層教師不務正業有何隱憂？》稱，在一些農村學校，卻出現了三五個專任教師共同把守一個大門的現象。這種現象的背後是職稱與業務能力並不匹配，與教學水平、教學成績、教學貢獻關係不大。
《評上職稱：學校中層不上課，高級教師看大門》一文分析，教師職稱是終身制，一些教師評職稱前，要榮譽，走後門，託關係，無所不用其極。高級職稱到手，領著高工資，誰還願意多幹？這話也許揭示了制度問題，即條款式的職稱制度導致教師按照條款準備評審條件。
另有文章《高級職稱看大門？別人漲工資沒我事？——老師的困惑你能解答嗎？》稱，職稱評定不說百分之百，至少有百分之八十跟教師的教學水平關係不大。有門路有關係善鑽營的都弄到了高級職稱。那些實誠的，不願作假的，不想巴結領導的，根本就沒有機會。
《中小學高級教師可以不上課嗎？聘後管理不善，就容易造成不平衡》一文指出，中小學教師的職稱問題是一個爭議極大的話題。有調查顯示，有些高級職稱的教師寧願在學校看大門，進食堂也不上課，但是其工資待遇仍然比上課的教師要高。
在百度上搜索“高級教師看大門”，相關內容多達400多萬條。這說明這類現象並非個別現象，而是普遍現象。原因除了與教師年齡、身體、教學水平等因素有關，還與條款式職稱評審辦法、職稱與工資及福利掛鉤等有關，也與學校管理有關，更與職稱考核制度有漏洞有關。
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我分享一下我們高中的事，我們高中的班主任是個男老師教政治的，能力非常強，在學年組以及整個學校政治學科這一塊教學能力都是數一數二得，並且再學生心裡也是一個比較好的老師，就是這樣的一個大家認為好的老師卻在評職稱上一而再再而三得上不去，為啥？因為學校有幾個年紀大的老師要退休了，要把名額讓給他們，這幾個退休老師有沒有能力我一個教育系統之外的人也不好判斷，但是要和他比得話都差一截，最後學校把名額給了那幾個年紀大的，跟他說你還年輕以後有機會，就這一個以後有機會，連續四年也沒有輪到他，結果一氣之下去了私立學校，在這我想問一下，職稱評得是什麼，難道不是教學質量嗎？如果評的是年齡那就給要退休的都發一個高級職稱得了唄！
震爸爸123
如果臨近退休年齡也沒有什麼丟人的。但是如果退休還早呢，男才50女才45，還是乾點教學工作吧。有人說我教不了語數外，老眼昏花腦子不靈光了，我告訴你，我同事57（男）我54（女），我們都能教主科，你為何不能?我帶花鏡近乎10年了，教學成績不輸年輕人，因為我是個要面子的人。從工作強度來說，看大門省心省力，可太髒面子。人活著面子值錢呀！我們學校那些不想出力的都在後勤待著，圖書室實驗室總務處政教處文印室……
馬到成功74634801
我也是1996年評為小學語文高級教師的。自76年參加教育工作以來，在邊遠山區小學從事複式教學15年，也就是在一個教室同時上兩三個年級的課，語數音體美勞樣樣都得上，一天下來夠辛苦的，根本沒時間顧家顧孩子。拿了十幾年每月十來塊的民辦教師補助，那時好象為了工作沒什麼怨言。特別是每學年得到各級政府的獎勵時，心裡特別高興！好有成就感。期間身體累垮了，學校安排我管理儀器還當過門衛，心裡感到難過又無奈，直到2OO5年因病退休。總而言之，我為自己曾經當過老師而滿足，自豪！
星輝皓月51347331198
不知道題主是哪裡的。在我們這邊，看宿舍和看大門的人和在職教師不是一個系統的。我們學校的保安是隸屬於公安系統的，有當地派出所安排專門的安保人員。說白了，學校裡的教職員工是沒有資格去看大門的，如果遇到突發的安全事故，教師怕是沒有這種應急方面的專業能力，更不用說遇到歹徒時的專業搏鬥和安保機能。至於看宿舍，我們學校是外包的，班主任和學校領導協助外包單位管理宿舍，主要工作是每天上午的檢查衛生和晚上的夜寢值班。
題主說的現象，我沒見過。相信在某些地區是存在的，但應該不普遍。畢竟，能評上高級，說明有他的可取之處。因為評高級都有條條框框的各種要求，能達到這些要求，肯定不會是一個一點能力都沒有的人。也許是評上高級後，放鬆了對自我的要求，不願再進一步提升自己的業務能力，情願去幹一些後勤方面的事。這就是教師工資發放的一個弊端，如果可以，工資的發放還要考慮工作量的要求。不在專業領域的一線工作，應該要打個折扣。
畢竟是書生1
這個有什麼奇怪的呢？
我也是高級工程師職稱，近年來由於身體原因，拼著命去完成各項繁雜的工作。對於大多數人來說，我能把工作做到這個份上已經是夠可以的了。但對個別的新來的領導而言，他不清楚情況，瞎胡亂說一通，對我工作不滿意。我說他不調查就沒有發言權，反正你是當官的，是你說了算，大不了不要我幹我去守大門總可以吧。
海21626878
能上能下這一點在教育行業，優其中下學體現的最徹底。與政府部門的官員不同，老教師對於到不重要崗位工作並不敏感。因為本就清貧，又無職無權，只要能勝任，去哪個崗位都無所謂。
話題回到高級教師上。是不是高級教師做後勒類工作就是浪費，筆者以為不但不是浪費，反而是節約。時代在前進，知識在更新，老師不僅要傳授已有的知識，更要傳播最新的科學發現。由於自然規律決定了老師接受新知識新方法的能力受限，而通過組織手段讓其從事與能力相適應的工作，把三尺講臺讓位於擁有新知識更有活力的青年教師，讓年輕人有發揮的天地，給年輕人留出上升途徑，是吐故納新，也符合自然法則。
高級職稱更多的是對過往成績和能力的肯定和煲獎，並不一定能包打天下。況且老師這個職業不僅是腦力勞動，還得拼身體。學生永遠是坐著聽，老師只能站著講，即勞心又勞力，真不容易。讓上年齡的老教師從教學一線退下來，從事一些相對輕鬆的管理或服務工作，也算是人文關懷吧。
有愛有故事卜羅密
不要隨便杜撰、抹黑教師評職稱。近年有人老是在網上吐槽教師評職稱，因而覺得有必要做幾點分析，僅供參考。
一、教師評職稱是國家行為，有其正面引導的重要作用，不要臆想會被取消。學校很多教師都在為自己心中的職稱目標默默努力（其中也包括有的嘴上嚷嚷的人），也有的由於種種原因極力反對，這很正常，事物總是多面性的。
二、教師評職稱存在的問題往往是社會各行業評職稱存在的共性問題，有的比教育更嚴重。但其它行業少有人去抨擊，唯有教育老是有人在網上整天談教師評職稱的不是，極力否定，而極少有去反思自己學歷、業績、教齡等條件的不足，讓別行業的人笑掉牙。
三、高級教師總體上看，大多數仍在一線。按規定，根據學校層級、類型的不同，高級比例在5~35%，如普通小學可能在5%、頂級重點高中可達35%，從全國中小學教師整體來看，高級教師人數這麼多，不在一線，往哪安排？縣及以上中學尤其是這樣，不少鎮區中學也是這樣。就很多學校高級職稱的行政人員而言，他們在評高級之前必在一線，且大多是教學能手、教改標兵，如現行的教務主任、分管副校長等。如果你所在學校高級基本不在一線，很可能是你學校高級人數較少，要不就是普通小學，高級比例少，導致高級人數少；要不就是學校規模小，教師總數少，導致高級人數少；如果兩者都兼有，高級人數就更少了。就通常學校而言，大多數高級教師仍在一線。
四、高級教師一線任務不一定要比年輕人重。“三十歲挑三十斤，則百歲應挑百斤”是違反人性的要求，就是評勞模也不是隻看工作量，又如醫院的主任醫生（高級職稱）一線值夜班工作總比年輕醫生少，年齡越大的醫生需體力的活就越少，重在發揮指導作用。教師也是如此，其實在學校中，教師到一定年齡，往往一線活比年輕人少些，這與其職稱高低無關。年輕人，不要太年輕氣盛、傲視一切，很多老教師年輕時也都輝煌過，人都有老的時候，老教師的今天可能是你的明天 。
五、大多數高級教師是憑真本事評上的。從宏觀上看，公辦教師只要大學畢業，其它條件不錯，不違規（如不違計生政策），不違法，不自棄，基本在退休前早就可評上高級，不信的，多去周邊學校瞭解，相信你很難找到一個可反駁的實例。現在有的較年輕教師缺少論持久戰精神，暫時評不上高級教師就怨氣沖天，甚至否定一切。如果你掌握周邊的人評高級有弄虛作假等違規、違法行為的具體材料（不是道聽途說的），你可去舉報（匿名也行），全國人民都支持。如果你覺得自己的學歷、業績、教齡等條件夠足夠上乘，高級非己莫屬，而被甩了，你可向上申訴，維護自己的合法權益，討回說法，這是現代人應有的意識，比吐槽更實惠、更有效。如果你只是中師畢業，能評上中級是不錯的，企業工程師、主治醫生、大學講師也是中級，社會不少人還沒達中級，不要有隻是高級才算職稱的錯誤觀念。說來也怪，想評高級，在從教二、三十年期間也不去進修本科（函授也行），這與時代要求不符，書（證書）到用時方知少，不怨別的，首先就怨自己。
六、高級總是有名額限制的，且名額總是緊的。高級人數相對較少，這是國家的職稱金字塔設置（各行業都是如此），且高級人數的多少直接影響到地方財政的支出，因而高級名額由當地政府人社局依據政策和當地財政支付能力確定，而決定、審批權並不在教育局。就是現行改革的公務員晉升職級也有名額限制，晉升職務就更不用說了。不管任何行業，只要不是新單位，高級總是暫被人填滿，基本只有等待新老交替。不少地方規定高級教師達55歲就可騰出高級名額（仍算高級），便於新老高級的交替。只要你學歷、業績、教齡等條件比周邊的人強，一旦有名額，就會先輪到你，機會是留給準備好的人的。
七、近幾年有些教師對評職稱意見增大，那是與有的教師對職稱新方案實施不夠理解有關。原小學的基本頂級職稱為小學高級教師（中級），而在新方案中小學教師職稱合併後，改稱為中小學一級教師（中級），級別不變，名堂遜些，但可評高級，本是好事，但高級職稱在小學歷史欠賬多，名額少（名額比中學少，這也正常，學校等級越高，高級比例越高，如大學高級職稱比例比高中的高），且在學歷、業績等方面有相應要求，小學教師要評新方案的中小學高級教師職稱就較難。有的在網上老是吐槽從教三十多年，還沒評上高級職稱，這些人基本是小學教師，就存在上述問題，且須知，教師職稱不是普惠性的，是有條件、名額限制的，不是每個教師退休前都可評上高級，但有的教師不理解，因而意見也就增大。
八、教師職稱工資差距是正常的，是國家頂層設計的，不是吃大鍋飯。寡聞確實限制了你的想像，多去國企、央企等看看，那才知道由於級別差導致的工資差別有多大，教師職稱工資差別與之相比，真是小巫見大巫。
哲人說過，人對環境可有三種選擇：改變、適應、離開。不要老是怨天尤人，路就在腳下。
手機用戶59055281070
教師評職稱本就圖有虛名，沒一點實際意義。把教師工資，按教學成績佔百分之六十，教齡百分之二十，其它德體百分之二十。以縣域，鄉鎮，統一考核定工資。看那個老師不千方百計，使出渾身解數去教好學生，誰還去投機鑽營謀職稱。
張樹齡
合適，我看合適。不是說，革命工作只有分工不同，沒有高低貴賤之分嗎？願做革命一塊磚，哪裡需要哪裡搬。砌在高樓不驕傲，砌在廁所不悲觀。😂😂😂幹什麼不是工作需要？只要待遇不變，領導讓幹什麼就幹什麼。
其實仔細想想，好好的教師，而且是高級教師。憑白無故的，怎麼可能去看大門、看收發呢？俗話說，棉褲套皮褲，必有緣故。😂😂😂
首先，可能受排擠。一個原因可能是領導嫉賢妒能，自己水平不行，就壓制比自己水平高的，讓你英雄無用武之地。是龍你得盤著，是虎你得臥著，我的地盤我做主。武大郎開店，容不得夥計比我高。在這種人手下工作，哪還有什麼積極性？所以，乾脆好罐子破摔。既然好不了啦，我也不想好了。老子不伺候了，放挺了。這種老師，一般都會被安排到後勤，不用教課。因為有報復的因素，被安排去看大門、看收發，很有可能。因為，這已經是學校裡地位最低的了。這種情況屬於迫不得已，不是自願的。
其次，因為自身原因。既然是高級教師，那也不是一般人，才華肯定是有。但有才華的人，往往容易恃才傲物，誰也看不上，和誰也合不來。就像大翻譯家傅雷，據說只要有一個人和他一起工作，就要吵架。最後，只能一個人在家裡搞些翻譯工作。這種情況，根本就沒辦法在一個集體裡生存。但是，又不能辭職，因為還要靠這份薪水生活。怎麼辦？乾脆主動要求去看大門、看收發。這樣一來，和誰都不發生關係，落得個清閒自在。你一個高級教師去看大門，領導也不好意思對你約束太多，睜一隻眼、閉一隻眼，不出大事，也就沒人管你。反過來說，這種人本身也都是閒雲野鶴、淡薄名利之人。喜歡天馬行空，不受約束，根本也不會覺得自己屈才。真要是功於名利的人，根本也不會這麼為人處事。追逐名利的人，情商都高著呢！
