D先生說個球
越來越多了。黃岡小狀元。配套練習。寫話本。語文書預習。還有背誦的。我勒個去。天天跟上學
貓貓151867158
一二年級不準佈置書面家庭作業。
本人在小學，這個規定隔一段我們校長就會在大會上念一遍。但從心理他也默認了一年級老師佈置作業的行為，因為校長的兒子也上一年級。
這個規定出臺好幾年了吧。我這裡的學校反正從來沒嚴格執行過。
第一：孩子們小，學東西慢，忘的還快，更需作業來強化記憶。
小孩子的心理生理特點決定了學知識慢，忘的還快，所以必須不斷的鞏固加深記憶。
用老師們的話就是，天天晚上佈置作業好多孩子還學不會呢，不佈置可想而知！
第二：佈置作業的老師才是負責任的好老師。
國家有規定，按說，老師完全可以執行，不佈置任何作業。不佈置，就不用檢查落實，更不用批改，不是可以更輕鬆？那老師既然不執行國家的決定，完全是為了孩子考慮，一年級正是打基礎的關鍵時期，基礎打得紮實，高年級學習就會更輕鬆！這完全是負責任的表現。
第三：一刀切的做法不可取。
國家出臺這個規定，無非是想減輕學生的課業負擔，害怕一二年級孩子太辛苦。但一刀切的做法實在不可取。
只要老師佈置的作業量不大，在學生的承受範圍之內，我相信家長都是可以接受的。畢竟孩子已經上一年級了。
完全一點也不佈置，並不科學，佈置點讀書任務總可以吧！認讀點生字總可以吧！
難道放學後啥也不準學了？學習難道還犯法不成？
基於以上原因，反正在我們學校，這個規定形同虛設，家長也默認老師的做法，學校更默認老師的行為！
小學一二年級正是養習慣的黃金時期，也是學習打基礎的關鍵時期。適當的作業更有助於培養學生良好的寫作業習慣及責任意識。只要作業適度，在學生的承受範圍之內，都算老師負責任的行為。不存在什麼違規不違規！
人生如夢LLH
我是名小學老師，我們學校實施這種政策已經至少有五年了，上級領導來檢查，經常會問學生，瞭解作業佈置情況。所以就想再此說一下對於這樣的政策我們一線的老師都是如何操作的。
剛出臺這個政策時，領導抓的很緊，當時我教五年級。語數英三科老師，平均分配作業量，每科不能超過20分鐘。對於這三科來講，有幾個孩子是課堂上一聽就會，可以考90分以上的？最後自己班學生成績差，還不是要被點名，影響績效工資，除非老師臉皮厚，又不在意那點錢，可以天天讓學生逍遙自在。事實上我們都還是減少了作業量，或者在學校儘量完成一部分，對於學習有困難的學生也會和家長溝通，讓家長想辦法幫助一下孩子。當然考試前一個月上級不來檢查了，老師們還是會適當多佈置一些作業，學生，家長都很理解。畢竟沒有量變難來質變。
再說一下低年級。上級檢查的緊，一問就知道有沒有書面作業，所以大部分老師都採用口頭作業。比如讀，說的練習。
這個政策的制定頒佈實施，出發點肯定是好的，至於執行的好壞，肯定和地區，領導檢查的寬嚴程度有關。但這個政策的出臺，我想孩子晚上10點多都完不成作業的現象應該就沒有了。
小學數學趙老師
學校嚴格執行了，但是那是為了填一個坑，而挖了個更大的坑。
什麼教育專家，什麼減負，難道教育專家小學時候不寫作業嗎？專家小學不寫作業能成專家？就算是那樣，那麼其他所有孩子不寫作業，就也都能成專家了嗎？專家自己當了父母，能保證自己的孩子不寫作業也能過得比自己更好？
反正我是不信。我只相信我的成功經驗，雖然我不敢保證我的經驗能適應現在的社會變化，但是，如果我的孩子不能超越當年同齡的我，那就是我的失敗。因為同齡相比，我比我的父親成功許多，這是他一生的驕傲。
至少目前，我的方式是正確的，我的孩子在許多方面都超越了當年的我，雖然還有個別差距，但是那是我需要努力的地方，主要問題不在孩子身上。
回到正題，我不贊成小學一二年級不佈置家庭作業。無論是口頭的，還是書面的，學校不留，那就我留。
溫情默默的兔子
小學一二年級，不佈置書面作業，我不知道哪些學校嚴格執行了，肯定是有執行的。也一定有沒有執行的。
就拿我們小區附近的小學來說吧，他們一直都在佈置作業，數學每天的口算，語文每天的寫生字，都是天天進行的。
而離我們有一段距離的某小學，聽說就不佈置作業了。嚴格執行。每天就是，讀課文讀書等的作業。最後，出現了一個什麼現象呢，有很多家長，急得了不得，就自己想辦法，把孩子轉學走了。
不佈置作業，對老師來說，真的是沒有任何傷害，不寫作業，老師還正好不用批改了呢！
可是，對學生來說，學的東西，難免流於形式，不落實在筆頭上，你知道孩子學會了沒有，掌握了沒有，掌握得怎麼樣？誰知道呢？
以前老師們討論過，如果真不留作業了，有可能就會出現兩極分化，有的有知識的家長，估計自己就會給孩子佈置任務，有的不愛操心的家長，就會放任自流。於是，孩子就會差距很大。
我們還聽說了一個例子，有個小學，從來不佈置作業，家長們急得要命，後來，家長們自己成立了一個委員會，自己佈置作業，自己收起來批改。也是很有趣。哪裡有放鬆，哪裡就有抓緊。
留不留，家長還是自己上心吧！
Longsuixinyuan
說實在的，我家兒子現在上二年級了，就因為學校不留作業，我都快煩死了，本來一二年級就是一個學習習慣和學習態度的養成，這可好，不留作業，回家就光玩了，給買了練習題，孩子也不做，一說就是，不是老師留得作業，我才不寫呢，即便是去寫了，也不情不願的，天天滴因為這事和孩子鬧不愉快，我覺得稍微適當的留點，孩子每天回到家能坐下來，寫會作業，不挺好的嗎？天天滴不留作業，到時候還考試，考的不好，老師還不樂意，只能平常家長適當的讓孩子寫點，要不然到了三年級，英語數都開始有作業了，那時候才開始培養學習習慣嗎？
淚人兒48417572
我家小孩正好是小學一年級，怎麼可能沒有書面作業，天天跟在屁股後面催寫作業，很多作業還要家長檢查簽字。還要交班費，家長幫老師佈置教室，家長輪流出黑板報，家長輪值打掃衛生，家長輪流在學校門口穿學校的馬甲維持秩序。低年級學校不負責午餐，一天來回接送跑八個單趟。家長還能好好上班麼？還有人願意生二胎三胎麼？
正在死戰的華夏傳人
真的希望沒啥作用的作業能少點，我女兒現在三年級了，是個好學生，成績都在前幾。她們班語數老師每年都換，去年來的語文老師，不懂如何去表達，可能班上調皮孩子多，寫字課上沒有老師在或者老師比較遲來，個別同學大吵大鬧，這個語文老師就每次罰她們全班抄課文古詩詞語，最多的時候詞語各100遍，經常被罰，不分青紅皂白。這次我真的要吐槽，這週末又被罰抄三首古詩各20遍，2篇課文各挑了中間的自然段比較多的各3段，共6段20遍，簡直了，還有別的作業……週日做到很晚，也完成了，我試著抄了一遍手都酸死了，何況這麼多……第二天去學校那個老師竟然說沒抄完沒關係，很多聽話孩子抄完了，很多不聽話的孩子沒有完成，你這樣說讓這些抄完的孩子怎麼想……
ss5574773
可以適當的佈置書面作業，但不能太多了，我家一個三年級一個四年級，大的下午五點到家就開始寫作業，有時飯做好了，娃都沒時間吃，吃飯最多二十分鐘解決，就這樣語數英寫完，中間不停都到九點了，小的三年級，也是吃飯完就寫，最晚九點，最快八點多。每個星期四還要跳舞，5點到家，趕緊吃飯，寫作業到六點，就去跳舞學校，跳舞8點放學，回家就八點半了，還要寫作業，有一次作業多，寫到半夜1點30了，就這還有一個改作業，沒辦法給老師發短信第二天補，哎作業多的要死。娃都不想跳舞了，這幾天家長給區長寫信打小報告了，作業佈置少了，關鍵是又太少了，只能給娃找提做
歲月靜好_我在未央
作業多得要死，什麼不佈置作業，就是一句空談。我的孩子一年級，老師厲害的不行，每次一走到他跟前就害怕。問了好多次不說。最後就說，老師特別厲害，還拿尺子打過人。人家是老師，害怕對孩子冷處理什麼的，也沒質問過。作業，卷子，考試，天天就是這。測驗考的不好，老師會當著辦公室那麼多人的面批評家長，說娃不動腦子，笨，說家這那的。我記得我小學時候，老師還會家訪，就算請家長也是會和家長單獨說。而且都沒記得會有這麼多的作業。現在你有政策人家有對策，作業第二天交的都比較少。這是給上面檢查看的。然後在家庭本練習本各種佈置，這是不用上面檢查的。所以，你們說咋弄。天天都是喊成績成績。從來沒關心過孩子快樂嗎？心裡有什麼想法嗎？
是這社會變了，還是我思想落伍了。反正我就覺得現在老師特別不稱職。每天孩子寫作業家長也是緊張的跟著學習。心累，哎。
