教師渴望能夠和公務員一樣，只要滿足工齡就可以自然晉升高級職稱，因為他們認為現如今所處的境地，和新公務員法實施之前的基層公務員如出一轍，即便是能力出眾，受限於職位職稱數（高級職稱數）有限，只能在普通崗位（低級職稱）拿著一般的薪水直到退休。
而之所以存在上述差別主要原因還是公務員與事業單位的管理辦有法較大的差別。
首先，要了解一下究竟什麼是公務員職務與職級並行？
公務員職務與職級並行是深化公務員改革的具體舉措，旨在激發基層公務員工作的積極性，推行職務與職級並行，最終實現職級與待遇相掛鉤的制度，已經在2019年6月正式執行，其適用對象是公務員及參公人員。
簡單來說，即便是當前基層領導職位少，普通公務員也可以在滿足一定的工作年限和考核等級以後，享受高級別的職務對應的待遇。
究其何原因教師不能實現全部自然晉升？
教師作為特殊的一類事業單位人員與公務員的處境是不同的。職稱已經是一種激勵制度，只不過目前還不夠完善，伴隨時間推移，弊端逐漸顯現。目前，教師的職稱評審制度已經在逐步完善，前不久教育部門召開新聞發佈會宣佈，今後將逐步削弱職稱在教師工資及各項福利待遇中的影響，放寬職稱的評審條件。
可以說教師的待遇已經在隨著教齡增長逐步上調，和公務員職務職級並行的效果相似，但想要和公務員一樣實現全部自然晉升，這樣的日子還得等。畢竟職稱的首要目的是充分調動教師的積極性，在當前來看，職稱仍然是一個非常好的天秤，一旦教師全部自然晉升，很多人就會偏向懶散，非常不利於義務教育階段的教學。
所以，教師職稱與教齡並行很難，要去解決的問題還是很多，“並行”來形容也許是一種錯誤的提法。
除了職稱，還有編制同樣也受到社會人士的密切關注。今年醫院與高校的事業編制取消改革已成定局。目前各地高校和公立醫院也都已經取得了不錯的成效。預計，從事生產經營活動的這一部分事業單位將改為企業，脫離事業單位編制，不再按照事業單位的管理辦法進行管理。
既然改革趨勢已定。無論是公務員還是事業單位等崗位都有向聘任制、合同制方向發展的趨勢。於是乎大家普遍關心的還是改革後工資待遇的影響！
首先就是事業單位的工作人員比較關心的工資待遇問題。相關工資待遇根據地域不同差別比較大。未來的事業單位人員的福利待遇差距會逐步縮小，政策很可能會傾向於提高偏遠地區、基層崗位工作人員的待遇。事業編制取消改革之後，大多在編人員都會失去“鐵飯碗”這一保障。面臨管理人員變動，相對來說，還是很有益的，提高人員的幹勁與競爭，企業收益就會增加上升，人員福利待遇可能就會提高。而對於工資問題，事業單位和機關不同，事業單位存在著國家財政差額供養和非國家財政供養的單位。這兩者的工資發放還是有一定區別。非國家財政供養的事業單位，員工工資高低一定程度上取決於單位的營收。最近幾年國家屢次規定，教師工資不能低於當地公務員工資水平，但是落實都不到位，所以這次改革有望向公務員看齊，切實落實教師工資等逐漸提高教師待遇問題。
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