我國古代詩人為了增強詩詞 的表現力、感染力，經常針對某 些字詞，精雕細琢、反覆推敲。 如王安石的名句“春風又綠江南 岸”，賈島的“鳥宿池邊樹，僧敲 月下門”，宋祁的“紅杏枝頭春意 鬧”，張先的“雲破月來花弄影” 等，我們一起來看看有關煉字的故 事吧。
相傳，蘇東坡與他的妹妹蘇 小妹及詩友黃山谷一齊論詩，互 相題詩。小妹說出“輕風細柳” 和“淡月梅花”後，要哥哥從中 各加一字，說出詩眼。蘇東坡當 即道：“前者加‘搖’，後句加 ‘映’。”即成為“輕風搖細柳， 淡月映梅花”。不料蘇小妹卻評 之為“下品”。蘇東坡認真思索 後，得意地說：“有了，‘輕風舞 細柳，淡月隱梅花。’”小妹微 笑道：“好是好了，但仍不屬上 品。”一旁的黃山谷忍不住了，問 道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹 便唸了起來：“輕風扶細柳，淡月 失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦 著，玩味著，不禁託掌稱妙。
這樣一改究竟妙在何處？我 們不妨也來玩味一番。“輕風” 徐來，“細柳”動態不顯，怎能 配得上“搖”“舞”這類動詞 呢？唯有“扶”字才恰到好處，與 “輕”“細”相宜，顯得和諧，並 且又把風人格化了，形象地描繪 出清風徐來，柳枝拂然的柔態， 給人以一種柔美之感。下句中添 “映”“隱”也欠貼切。試想，恬 靜的月亮已經輝滿大地，梅花自然沒有白天那麼顯眼。 在月光照映下，也就 黯然失色了。這樣， 好一個“失”字，就 勾畫了月色和梅花相 互交融的情景，增強 了這一首詩的感染 力，真是一字生輝。
唐代詩人鄭谷的詩文寫得非 常好，尤其《鷓鴣詩》寫得更是超 群出眾。因此，人們稱他為“鄭鷓 鴣”。
鄭谷的朋友齊己是個和尚， 也很喜歡寫詩著文。有一次，齊己 帶了自己寫好的一首《早梅》詩前 去請教鄭谷，當鄭谷看到“前村深 雪裡，昨夜數枝開”的時候，總覺 得有些不妥，經過仔細琢磨、反覆 推敲，改來改去還覺不形象，最後 認為把“數枝”改為“一枝”更能 體現出梅花的早開來。齊己聽了以 後非常佩服鄭谷的匠心獨運，深深 地向鄭谷表示謝意。當時寫詩作文 的人，都佩服鄭谷把齊己的詩只 改換了一個字，就使整首詩顯得 確切生動，於是“人以鄭谷為一字 師”。後來，人們用“一字之師” 指在一個字上能對自己有幫助的 人，也泛指詩文的改正者。
據說，初唐詩人王勃於公元 667年從京都來到南昌。當時，詩 人的生活比較窮困，常為生計而奔 波。這年重陽節，南昌都督閻伯輿 在滕王閣大擺宴席，邀請遠近文人 學士為滕王閣題詩作序，王勃自然 是其中賓客。在宴會中，王勃寫下 了著名的《滕王閣序》，接下來寫 了序詩：
詩中王勃故意空了一字，然 後把序文呈上都督閻伯輿，便起身 告辭。閻大人看了王勃的序文，正 要發表溢美之詞，卻發現最後一句 詩空了一個字，便覺奇怪。旁觀的 文人學士們你一言我一語，對此發 表各自的高見，這個說，一定是 “水”字；那個說，應該是“獨” 字。閻大人聽了都覺得不能讓人 滿意，怪他們全在胡猜，非作者原 意。於是，命人快馬追趕王勃，請 他把落了的字補上來。待來人追到 王勃後，他的隨從說道：“我家 公子有言，一字值千金。望閻大 人海涵。” 來人返回將此話轉告 了閻伯輿，閻大人心裡暗想：“這 分明是在敲詐本官，可氣！”又一 轉念：“怎麼說也不能讓一個字空 著，不如隨他的願，這樣本官也落 個禮賢下士的好名聲。”於是便命 人備好紋銀千兩，親自率眾文人學 士，趕到王勃住處。王勃接過銀子 故作驚訝：“何勞大人下問，晚生 豈敢空字？”大家聽了只覺得不知其意，有人問道：“那所空之處該 當何解？”王勃笑道：“空者，空 也。閣中帝子今何在？檻外長江空 自流。”大家聽後一致稱妙，閻大 人也意味深長地說：“一字千金， 不愧為當今奇才。”
煉字，指錘鍊詞語，即詩人 經過反覆琢磨，從詞彙寶庫中挑選 出最妥帖、最精確、最形象生動的 詞語來描摹事物或表情達意。要 煉的字就是一首詩中最精煉傳神 的字，是能使詩句生動形象以至 “活”起來的一兩個關鍵字，一般 是動詞、形容詞。
學後練之一：簡要分析《勞 停驛》的第三聯中“荒”“瘦”二 字的妙處。
②把該字還原到詩句中，展 開想象和聯想，描述這個字（與整 個詩句）所展現的景象。
③簡明指出這個字營造出了 怎樣的情感或者表達了作者怎樣 的感情。
②數縷荒煙，幾戶人家，在 暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦 野薄田，狹促如刀，貧瘠之至。
③寄寓了詩人對山民的憐 憫、關切，以及詩人被貶蠻荒的 失意，極好地豐富了全詩的情感 內涵。
學後練之二：請賞析《早 發》一詩中“獨向長空背雁行”這 一句裡，“背”字的表達效果。
②深秋時節，自己獨自朝北 方大漠前行，而大雁正從北方飛往 南方過冬，故曰：背行。
③詩人朝寒冷遼闊的朔北艱 難前行，大雁朝溫暖的南方輕快飛 躍，形成強烈對比，寫出了自己旅 程的艱辛和內心的愁苦。
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