中考政治刘老师
教师职称是老师茶余饭后谈论最多的话题之一，现在正是老师申报职称的时候，有些老师工作了二三十年也没评上职称，前几年，我们学校有一位老师在退休的时候还是初级11档，看到自己的学生都评上中级和高级职称，心中难免有一些失落感。
随着职称制度的改革，很多地方都对教龄满30年的教师制定了特殊政策，他们可以不受职称指标的限制晋升一级职称，解决了老教师评职称的后顾之忧。例如，教龄为30年的初级职称老师，可以享受30年新政，晋升为中级职称，如果原来为中职职称可以晋升为高级职称，但他们同样需要提供相关的材料。
如果没有相关的职称评定新政策，教龄30多年的老教师是很难评上职称的。老教师在教育教学业绩上不占优势，而教学业绩在评职称过程中所占的比例较大。要想评职称，除了教育教学业绩好之外，还需要发表文章和进行课题研究，争取额外加分，一旦有机会就可以争取评职称。
现在的职称比例也在不断增大，以前中学的高级职称指标为15%，现在中学的高级职称指标基本上是20%，高中学校的高级职称指标达到了30%，随着职称制度的不断改革，职称指标还要不断扩大。
老教师没有评上职称，不要气馁，要想办法创造条件去评职称。今年，我们学校有一位老师工作了29年，高级职称指标有两个名额，他的综合评价分刚好居于第2位，对于职称所需要的硬件都已准备齐全，现在正在向教育局递交晋升职称材料，等待上级主管部门的评定。
老师要用平常心来对待职称问题，提前准备好评职称所需要的各种材料，尽可能的提高教育教学业绩，为评职称做好准备。机会总是留给有准备的人，不要觉得自己快退休了而放弃。职称不但与工资挂钩，而且是身份和地位的一种象征，这种荣誉是不能用金钱来衡量的。
Lance课堂
现在很多老教师都面临着这种尴尬，他们已经参加教学工作已经二三十年了，即将面临退休了，但是职称迟迟没有得到解决。这种现象不得不说是目前国内教育领域职称制度的最大尴尬，如果说仅有少数几名老教师没能获评成功的话，我们可以理解，但如果大规模的出现老教师没能获聘成功的话，实属目前职称竞聘的“尴尬”。
在笔者看来，教师职称制度早就应该进行改革，或者拓宽职称晋升的渠道。探索教龄年限与职称待遇相挂钩的方法，如果教龄达到一定的年限，或者年轻教师要想获评教师职称时，必须具备硬性条件，比如：公开课、优质论文、优秀教案等。
其实对于教师职称的晋升，笔者认为除了不断提升当前教师的工资待遇问题外，还应该参照公务员职务职级并行制度，如果达到一定教龄，就可以通过竞聘或者评聘，享受相应职称的工资待遇，至少能让即将退休的老教师获得高级职称待遇。
就是要建立一种既有竞争，又要有对工作坚守的肯定。我们肯定年轻人在工作中所表现出的优异成绩，给予他们更多的肯定，让他们能在未来的发展中获得更大的工作动力，同时也能对长期坚守在教学岗位上的老教师表达一种尊重，至少让他们能感受到来自职业的尊重，感受到职业的魅力与仪式感。
东爱雨小公
我的教龄38年，一直在教学一线，连续任班主任35年，现在是一级教师。对晋级没有多大希望，我们吉林榆树从2001年到2016年只评聘一次，2019年才开始评聘，我们任劳任怨的老师不善于弄虚作假，又没有多大希望。真是可悲可叹啊！
清水197213361
教龄30多年，年龄50多岁的女教师可根据本校中高比例视情况而定是否有参评的必要。有的评上了，还没发证就退休了，连延长的机会也没有，别说等着领中高的工资。男教师以前不怎么重视职评，认为评上中一就满足了，中高条件苛刻，不好弄，心里就放弃了，因此错过了很多积累业绩条件的机会。现在其他条件都具备了，教龄积分也多了，关键条件缺失如社团活动、课题研究、实践活动等等又没有，所以很苦恼。
评职称不讲经验是否丰富，不讲能力强弱，不讲授课水平高低，不讲家长口碑好坏。关键看是否符合职评条件，能否答辩过关。
50多岁没评上中高大多跟自己的态度有很大关系。况且单位在职评方面应该倾斜于老教师。职评文件上对教龄30年教龄的教师开了通道，评定中级职称不需在校排序，直接领表参评。
因此，教龄30多年的教师没有评上中高是一个年代的观念问题。多半是教师自己的问题，也不排除诸如教师结构不合理造成的竞争压力太大、指标较少、人际关系紧张、学校制度不合理等因素。
总之，不管定不定中高，能看得开，想得开就好。人生几十年，如驹过隙，唯有心情好才能感受到幸福！
农村教育那点儿事
正常罗。改革开放初期不讲究文凭吗？当时我在乡镇医院工作。院长宣布没有文凭不能看病。有意思当时70%的人没有，因为很多是跟师傅学的中医，也有是部队当兵回来的卫生员。这些人很有临床医学经验，在群众中也有威信。哪些有文凭的大学生，中专师士。讲来你不信。没有人找他们看病。哪些没有文凭的每天算好自己工资业务量。就休息了。医院业务一落千丈。
用户9402652992678
顺其自然，多活几年，有能力的多挣点其他方面的钱，只要肯吃苦，就能挣到钱，其实评职称也不易，要付出心血，还有金钱，把那么多年的精力用到其他方面，也会成功，我早就放弃评职称了，放弃对自己有好处，工作没有压力了，从不担心排名，让干啥都行，最好不用我教书，去干点后勤，最后十年职业生涯，心情轻松，也不去述职，专门养好身体，等退休后再去干点自己喜欢的小营生，心情好极了，再不用看他人的嘴脸，无欲则刚，真好，我确信我肯定比那些费尽心机得到职称的人身体好，活的比他们长，而且轻松，最主要的是我业余时间理理财，挣得钱早超出了她们职称的那不分，而且我要去乡村去了，压力更小了，教副科，更有心情保养自己了，等退休。
薇笑的奶奶
1.随他去吧，职称不是人生的全部。老师不要在这个问题上纠缠过多。教龄30多年，应该已经过了知天命之年，可以说一切都定型了，没有什么大的变化了，赶紧作颐养天年的打算，将红尘看破得了。现在就要做的是:尽力做好眼前事，莫管他人是与非。
2.年龄越大，越要关注自身。50多岁，人的身体精力都开始走下坡路，多锻炼锻炼身体、多参加娱乐活动，使自己尽量少生病，不给家庭增添负担，多享受享受天伦之乐那该多好！韶华易逝莫悲叹，夕阳时节展笑颜。
3.敬其在己，谨慎对待自己能把握的事。每年的职称晋升，是有名额限制的，僧多粥少的情况老师自己把握不了，尽管自己各项条件都够，没有岗位，那也没办法。既然自己决定不了的事，何必为此烦恼呢？敬其在己心无愧，不慕在天胸坦荡。
4.越接近退休，各方面的条件肯定和年轻人不能相比。所以如果同等条件下，不考虑教龄的话，老教师是没有优势的。那就只有随遇而安了，何必耿耿于怀呢？有人说:升不了职称，少生病，多活几年，也就什么都有了。想想有点凄凉，但只有这样才能聊以自慰了。老子认为，人总喜欢关注“有”带来的实际利益，而忘记“有无相生”，所以快乐就少了。不是吗？
格超梅上
广雅楼观世界
改变心态，顺其自然，生活中其实最重要的是身心健康，家庭幸福，父母安康，而职称排在最后的。说实话做老师最大的好处是有规律的生活，并且生活在社会相对阳光的地方，如果加强自身修养的话，能容易保持一颗安静平和的心态。没听说获得高级职称能富得流油的，政府把大部分工资钱给你了，也不要在乎那点钱把，退休了你能穿多少吃多少。最后一句健康最重要。
jafsdh
教了30多年的教师一直晋不了级，是教师的一大悲哀，也是教育的一大悲哀。老教师大多数学历低，激情减退，精力也没以前旺盛了。和年轻教师相比，自然比不过他们。科技技在进步，社会在发展，老教师接受新事物也不如青年教师。但是正是这些老教师，为中国的教育事业献出一生，应该为他们晋升一级。我希望有关部门对老教师，不要有那么多的条条框框。像公务员一样，到了一定的年龄就晋升一级。
